LUDOLOGY: LỊCH SỬ, TRÒ CHƠI CHÍNH, MỤC TIÊU - TỪ VỰNG VĂN HÓA - 2026

Các ludology là dành riêng cho việc nghiên cứu các trò chơi từ sự kết hợp của các ngành khoa học hoặc cho phép để giải thích sự tác động của loại hình này của trò tiêu khiển có ở một mức độ văn hóa trong xã hội khác nhau.

Các nhà dân tộc học, nhà tâm lý học, nhà khoa học máy tính, giáo viên và nhiều loại chuyên gia khác đã chịu trách nhiệm nghiên cứu và tìm hiểu về trò chơi và mọi thứ xung quanh chúng: chẳng hạn như văn hóa, hành vi của người chơi, tầm quan trọng trong quá trình học tập và nhiều hiện tượng khác.

Trò chơi điện tử thi đấu. Nguồn: Peter Kaminski từ San Francisco, California, Hoa Kỳ, qua Wikimedia Commons.

Khoa học chơi là một hiện tượng khá gần đây, nhưng nó không tập trung vào một loại trò chơi duy nhất, nó nghiên cứu tất cả các loại tồn tại: từ thể thao đến trò chơi điện tử, thông qua những thứ liên quan đến bàn cờ, thẻ bài, may rủi, giải trí hoặc giáo dục, v.v.

Từ ludology được sinh ra từ sự kết hợp của hai thuật ngữ, một từ tiếng Latinh và một từ tiếng Hy Lạp. Một mặt có từ ludus, có nghĩa là trò chơi trong tiếng Latinh, và mặt khác có từ logo trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là kiến ​​thức. Nó xuất phát hoặc liên quan đến sự vui tươi.

Hiện tại, phần lớn các nghiên cứu và phân tích được thực hiện trong ngành ludology liên quan đến trò chơi điện tử hoặc trò chơi trực tuyến, vì chúng ngày càng hiện diện trong mọi lĩnh vực của đời sống con người.

Lịch sử

Thuật ngữ ludology như vậy đã trở nên phổ biến vào năm 1999 nhờ vào việc xuất bản các tác phẩm khác nhau tập trung vào chủ đề của trò chơi. Người Uruguay Gonzalo Frasca (1972), nhà nghiên cứu và nhà thiết kế trò chơi, là một trong những nhân vật quan trọng nhất trong việc cho phép chúng ta hiểu và phát triển mọi thứ liên quan đến ludology.

Trước đây, một số tác giả đã đề cập đến ludology, nhưng không có nhiều tác động. Ví dụ, vào đầu những năm 1980, giáo sư tâm lý học Mihaly Csikszentmihalyi (1934) đã viết Humans Matter. Một số vấn đề diễn giải của lud học so sánh. Trong công việc của mình, rõ ràng rằng ông không phải là người đưa ra ý tưởng về ludology, mà đó là một lĩnh vực đã được giải quyết trong quá khứ.

Có các tài liệu tham khảo cũ hơn về ludology. Vào những năm 1950, Per Maigaard đã nói về ludology tại một hội nghị xã hội học. Ý tưởng của ông là trò chơi là một phần quan trọng trong cuộc sống của con người và do đó nên là một hoạt động được các nhà xã hội học nghiên cứu.

Maigaard cũng đã dám định nghĩa thuật ngữ ludology là khoa học về trò chơi và là một lĩnh vực của xã hội học và tất cả các ngành khoa học.

Đó là vào những năm 90 khi thuật ngữ ludology bắt đầu được chấp nhận, mặc dù ban đầu trò chơi được phân tích như một phương tiện để đạt được điều gì đó chứ không phải là một hoạt động độc lập.

Các nhà tâm lý học nghiên cứu sâu về ludology để hiểu các hành vi của con người, trong khi các nhà xã hội học để thiết lập tác động mà nó tạo ra đối với các mối quan hệ của con người. Sau đó, các nhà sư phạm tập trung vào cách trò chơi có thể được sử dụng cho các quá trình giáo dục.

Họ không phải là những người duy nhất quan tâm đến ludology, nhiều ngành khác đã nghiên cứu lĩnh vực này và cách nó ảnh hưởng đến hành vi của con người.

Từ nguyên

Từ ludology được sinh ra từ sự kết hợp của hai từ. Để bắt đầu, thuật ngữ ludus đã được sử dụng, xuất phát từ tiếng Latinh và có nghĩa là trò chơi. Mặt khác, từ logo, trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là kiến ​​thức.

Việc sử dụng từ ludology rất rộng vì nó không đề cập đến một trò chơi cụ thể, mà nó bao hàm nghiên cứu về tất cả các trò chơi. Tất nhiên, không nên nhầm lẫn nó với lĩnh vực toán học nghiên cứu lý thuyết trò chơi, vì nó là một nhánh liên quan nhiều hơn đến nền kinh tế và một số quy trình nhất định liên quan đến việc ra quyết định.

Hiện nay, điều bình thường là thuật ngữ ludology không được sử dụng, đặc biệt là ở cấp độ phổ biến, mà đề cập trực tiếp đến việc nghiên cứu trò chơi. Điều này có thể là do sự giống nhau của từ này với cờ bạc, hai thuật ngữ hoàn toàn khác nhau mặc dù có liên kết chặt chẽ trong một số trường hợp.

Các trò chơi chính mà anh ấy dành riêng cho

Chơi khoa học bao gồm tất cả các loại trò chơi. Hầu hết tất cả các hoạt động liên quan đến vui chơi đều nằm trong lĩnh vực nghiên cứu này.

Hiện nay, do tầm quan trọng và sự phát triển của trò chơi điện tử, loại trò chơi này tập trung hầu hết các phân tích của các ngành khoa học khác nhau, nhưng đây chỉ là một phần của ludology. Trên thực tế, nghiên cứu về trò chơi bao gồm tất cả các loại hoạt động, từ thể thao, trò chơi trên bàn, bài, v.v.

Hơn nữa, ludology không phân biệt mục đích hoặc chức năng của trò chơi. Chúng có thể là giáo dục, lịch sử, giải trí, với các quy tắc, biểu tượng, v.v.

bàn thắng

Mục đích quan trọng nhất của ludology chỉ đơn giản dựa trên việc hiểu các trò chơi và tác động của chúng. Sau đó, nó phụ thuộc rất nhiều vào khoa học nghiên cứu khía cạnh này của con người để hiểu cách tiếp cận có thể được đưa ra là gì.

Ví dụ, trò chơi đã được nghiên cứu rất nhiều nhờ vào nhân chủng học, tâm lý học hoặc xã hội học. Nói chung, tất cả các ngành khoa học này đều tìm cách phân tích cách thức hoạt động của trò chơi.

Điều khiển máy chơi game. Nguồn: pixabay.com

Ví dụ, ngành khoa học xã hội nghiên cứu để xác định tác động của trò chơi đối với xã hội. Đối với điều này, họ dựa vào việc sử dụng các cuộc khảo sát hoặc thí nghiệm dựa trên quan sát.

Trong trường hợp các nhà khoa học tập trung hơn vào lĩnh vực nhân văn, ludology tập trung vào việc tìm hiểu ý nghĩa. Hình thức nghiên cứu của nó thường được liên kết nhiều hơn với việc diễn giải và sử dụng các so sánh.

Có rất nhiều tiêu điểm khác và cuối cùng tất cả chúng đều có thể liên quan đến nhau. Trong một số trường hợp, chẳng hạn như ở cấp độ công nghiệp hoặc kỹ thuật, ludology được chiếu nhiều hơn vào phần trò chơi điện tử, việc sử dụng máy tính, nó ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển và sử dụng trí tuệ nhân tạo.

Trong trường hợp trò chơi điện tử

Do tính phổ biến của nó, nhiều người hiện nay tin rằng ludology chỉ dành riêng cho trò chơi điện tử. Đối với nhiều chuyên gia, nhánh trò chơi này có thể có một lĩnh vực cụ thể được gọi là ludotics, có tác động trực tiếp hơn nhiều đến các biểu tượng, người máy hoặc điều khiển học.

Bằng cách này, thuật ngữ ludology sẽ tiếp tục được liên kết với một phạm vi rộng hơn nhiều và sẽ bao gồm tất cả các loại hoạt động.

Người giới thiệu

1. Bogost, Ian. Hoạt động đơn vị. MIT Press, 2008.
2. Harrigan, Pat và Noah Wardrip-Fruin. Góc nhìn thứ nhất: Phương tiện mới như câu chuyện, hiệu suất và trò chơi. Báo chí MIT, 2004.
3. Holmevik, Jan Rune. Inter / Vention. Mass., 2012.
4. Järvinen, Aki. Trò chơi Không có Biên giới. VDM Verlag, 2009.
5. Reblin, Elizabeth Anne. Để xây dựng điều không thể. Đại học Texas, 2015.