10 HOẠT ĐỘNG VÀ TRÒ CHƠI DÀNH CHO TRẺ TỰ KỶ - ECONOMÍA - 2026

Trong bài viết này, tôi sẽ giải thích 10 hoạt động và trò chơi dành cho trẻ tự kỷ sẽ giúp trẻ vui chơi và học hỏi nhiều kỹ năng khác nhau. Mặc dù đúng là có một số hoạt động mà người tự kỷ sẽ thích thú hơn những người khác, nhưng điều quan trọng không phải là quá nhiều để chọn nhiệm vụ để làm phong phú nó.

Bí quyết là áp dụng các nguyên tắc kích thích đa giác quan vào các hoạt động giải trí và thường ngày với người tự kỷ. Kích thích đa giác quan là gì? Điều này bao gồm việc kích thích mỗi và mọi giác quan khi chúng ta thực hiện một hoạt động.

Mặc dù những người này có những thay đổi trong hành vi và giao tiếp, nhưng ở mỗi người mức độ nghiêm trọng của tình trạng bệnh là khác nhau và các triệu chứng thay đổi theo quá trình phát triển. Ngoài ra, mặc dù phần lớn có một số dạng thay đổi trí tuệ, nhưng đây không phải là đặc điểm cố hữu của các rối loạn phổ tự kỷ.

Mặc dù tiến triển có thể thay đổi và các đặc điểm hành vi thay đổi theo thời gian, hầu hết trẻ tự kỷ vẫn tiếp tục trải qua các triệu chứng đặc trưng của rối loạn khi chúng trưởng thành. Những điều này chuyển thành các vấn đề liên quan đến độc lập, việc làm, các mối quan hệ xã hội và sức khỏe tâm thần.

Do đó, các mục tiêu ưu tiên của điều trị rối loạn phổ tự kỷ bao gồm giảm thiểu các đặc điểm chính của rối loạn và các khuyết điểm kèm theo, tối đa hóa sự độc lập về chức năng và chất lượng cuộc sống, đồng thời giảm bớt căng thẳng trong gia đình và môi trường gần gũi.

Để đạt được các mục tiêu này, các thành phần thiết yếu trong bất kỳ phương pháp điều trị nào sẽ là: tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển và học tập, thúc đẩy xã hội hóa, giảm các hành vi không tốt và giáo dục / hỗ trợ gia đình.

10 hoạt động trẻ tự kỷ và mọi người thích làm

Âm nhạc

Có một điểm khác biệt chính là nói "Đã đến giờ đi ngủ, mặc đồ ngủ đi, v.v." hoặc hát bài hát điển hình "Đi ngủ chúng ta phải nghỉ ngơi, để ngày mai chúng ta có thể dậy sớm."

Khi tôi nhận ra rằng nói theo cách "thông thường" không hiệu quả với người tự kỷ, tôi quyết định thử nói mọi thứ bằng cách hát. Nó đã làm việc.

Nó không phải là kể lại những gì chúng ta thường nói với một giai điệu du dương. Đó là về việc tạo ra các mã âm nhạc với người tự kỷ. Điều đáng ngạc nhiên nhất là anh ấy sẽ học được nó và trong vài ngày tới anh ấy sẽ khiến bạn ngạc nhiên khi hát nó cùng bạn.

Với Ana, tôi đã tạo ra một bài hát cho mỗi hoạt động thường ngày phải thực hiện: thức dậy, tắm rửa, ăn, đi bộ, ngủ, v.v. Trong một vài ngày, cô ấy đã học chúng và khi đến lúc thực hiện một hoạt động nào đó, chính cô ấy đã làm tôi ngạc nhiên khi hát những bài hát đó.

Biểu cảm nghệ thuật

Tôi sẽ sử dụng lại ví dụ của Ana để minh họa ý tưởng này. Một ngày nọ Ana không hoạt động được. Anh không muốn ra khỏi nhà và anh không muốn bất cứ điều gì.

Tôi quyết định lấy bút chì màu và giấy và cố gắng giao tiếp với cô ấy thông qua các bức vẽ. Nó đã làm việc. Chúng tôi đã dành hàng giờ không mệt mỏi để vẽ và chia sẻ niềm vui và niềm vui.

Đôi khi người tự kỷ sẽ bị choáng ngợp bởi thế giới và sẽ có một ngày điển hình "Tôi không cảm thấy muốn đối mặt với thực tế".

Vào những dịp này, hãy sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật như một phương tiện để bày tỏ sự thất vọng và cảm xúc. Bạn cũng có thể thấy rằng tâm trạng của bạn sẽ được phản ánh qua màu sắc bạn chọn. Bằng cách này, bạn sẽ biết liệu hoạt động có hoạt động hay không.

Vẻ đẹp của thế giới

Người tự kỷ thường thích đi bộ.

Hãy tận dụng những giây phút đi bộ để hướng sự chú ý của người ấy vào vẻ đẹp của thiên nhiên. Một bông hoa đơn giản có thể mang lại niềm hạnh phúc tuyệt vời cho người tự kỷ: điều quan trọng là bạn phải truyền tải cảm xúc của chính bạn.

Làm bản thân ngạc nhiên với những điều đẹp đẽ mà bạn nhìn thấy khi đi dạo, nó gây cười và truyền cảm xúc. Ngay cả những làn gió đẹp cũng có thể là một chủ đề của cuộc trò chuyện.

Ý tưởng này thực hiện một nhiệm vụ kép: một mặt, nó tạo ra cảm giác thích thú tối đa khi đi dạo và mặt khác, nó làm người tự kỷ mất tập trung khỏi những điều có thể gây ra phản ứng lo lắng.

Tầm quan trọng của việc vui vẻ

Hạnh phúc hơn có nghĩa là học tập nhiều hơn một mặt và nhiều cơ hội học tập hơn. Đây là một loại cocktail cần có cho những người mắc chứng tự kỷ.

Bây giờ, manh mối nào cho tôi biết rằng người tự kỷ đang thích một hoạt động?

Sự chú ý trực quan của bạn đến hoạt động là manh mối rõ ràng nhất. Bạn càng chú ý đến hoạt động sẽ thực hiện lâu hơn, bạn càng thích thú với nó.

Một chìa khóa khác là dự đoán của người tự kỷ. Người tự kỷ nói chung sẽ thụ động chờ đợi hướng dẫn của bạn. Đây không phải là trường hợp nếu hoạt động được thực hiện tỏ ra hấp dẫn.

Nếu bạn thấy người đó có mong đợi, hãy củng cố họ và nhớ rằng họ đặc biệt thích hoạt động này. Rất có thể anh ấy sẽ đặt tên cho hoạt động và yêu cầu bạn thực hiện nó hàng ngày.

Sức mạnh của sự lặp lại

Hoạt động càng quen thuộc với người tự kỷ, họ càng thích hoạt động đó. Điều này là như vậy bởi vì họ thích thói quen, tức là, các hoạt động được cấu trúc theo thời gian và không gian.

Mỗi khi bạn thực hiện một hoạt động, trừ khi nó liên quan đến việc đến thăm những nơi khác nhau, hãy cố gắng luôn ở cùng một nơi và cùng một lúc.

Nếu không có hoạt động nào mà người tự kỷ thích, hãy xây dựng chúng

Ngay cả thời gian tắm cũng có thể là một hoạt động tạo niềm vui.

Một ví dụ có thể là tạo bọt xà phòng trên cánh tay của người đó mà sau đó bạn rửa sạch bằng nước. Lặp lại vài lần và bạn sẽ thấy người đó mỉm cười đáp lại. Những chi tiết nhỏ lặp đi lặp lại là cách để gây cười cho những người này.

Mặt khác, làm thế nào bạn biết nếu một hoạt động không phải là thú vị?

Cũng quan trọng như việc xác định các hoạt động tạo ra niềm vui là nhận ra liệu một hoạt động có đang nhàm chán hay điều gì đó từng là niềm vui đã dừng lại.

Nếu người đó quay mặt đi giữa các lượt hoặc nếu bạn nhận thấy những thay đổi trong ngôn ngữ cơ thể của họ cho thấy họ đang bị động, hãy loại bỏ hoạt động đó hoặc tạo ra sự mới lạ bằng các chi tiết mới.

Quy tắc 10 giây

Dù bạn làm hoạt động nào, hãy cố gắng biến nó thành một trò chơi theo lượt. Điều này sẽ khiến người tự kỷ hứng thú và tham gia vào hoạt động.

Vì sự thụ động là nguồn gốc của sự lo lắng và buồn chán, hãy cố gắng khiến người đó phát ra phản ứng bằng lời nói hoặc không lời cứ sau khoảng 10 giây.

Bạn sẽ cần bắt đầu một hành động, tạm dừng và chờ đợi thường xuyên để cho người đó cơ hội giao tiếp. Hãy kiên nhẫn trong thời gian giải lao và chờ phản hồi từ người đó.

Nếu câu trả lời này không được đưa ra, hãy thay đổi chiến lược của bạn.

Học cách phát hiện khi nào cần kết thúc hoạt động

Một lần nữa, rất ít khả năng người tự kỷ sẽ truyền đạt bằng lời cho bạn rằng họ muốn kết thúc hoạt động. Nếu phản hồi của người đó giảm và bạn không thể tạo ra chúng thông qua các biến thể, đã đến lúc kết thúc hoạt động và đưa ra một loạt các khả năng khác nhau.

Tương tự, nếu bạn là người đang cảm thấy buồn chán, hãy thoải mái thay đổi hoạt động của mình. Người đó sẽ phát hiện rất chính xác nếu bạn cảm thấy buồn chán thông qua ngôn ngữ không lời của mình và sẽ trở nên thất vọng vì không hiểu phản ứng của bạn.

Nếu khi bạn cố gắng hủy bỏ hoạt động vì bạn muốn nhưng nhận thấy rằng phản ứng của người tự kỷ trở nên dữ dội hơn, vô tổ chức và hiếu động hơn, thì đã đến lúc bạn nên bình tĩnh dần mọi thứ.

Từ từ làm chậm hoạt động của bạn và hạ giọng nói. Nếu điều này không hiệu quả, thì chỉ cần diễn đạt bằng lời nói "hoạt động đã kết thúc" và luôn đề xuất một phương án thay thế: "hoạt động đã kết thúc vì bây giờ đã đến lúc …".

Hoạt động với đồ vật

Khi bạn sử dụng đồ vật để tạo ra một hoạt động vui chơi, sự khác biệt là bạn rất có thể là người duy nhất sẽ sử dụng đồ vật đó, sẽ không có kiểu lần lượt với đồ vật.

Bắt đầu bằng cách thực hiện một cử chỉ nhỏ với đối tượng để có tác dụng lớn. Quan sát phản ứng của người đó: nụ cười, biểu hiện vui vẻ, v.v.

Nếu người đó lùi bước hoặc có vẻ buồn chán, lo lắng, hãy dừng lại và chờ đợi. Cố gắng lặp lại hành động nhưng theo cách nhẹ nhàng và cố gắng quan sát lại xem người đó có phát ra bất kỳ phản ứng nào với cơ thể hoặc khuôn mặt hay không.

Nếu người đó mỉm cười, tiến lại gần, có vẻ thích thú hoặc phấn khích, hãy lặp lại cử chỉ với đối tượng, sau đó tạm dừng. Chờ người đó giao tiếp với bạn theo một cách nào đó mà họ muốn bạn thực hiện lại.

Người giới thiệu

1. Chúa, C và cộng sự. (2000). Rối loạn phổ tự kỷ. Neuron, vol 8 (2), 355-363
2. Myers, SM và Johnson, C. (2007). Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ. Tập 120, số 5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Một số tham chiếu và thước đo của hành vi phi ngôn ngữ". Phương pháp và Công cụ Nghiên cứu Hành vi, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). Khởi đầu sớm cho trẻ tự kỷ: sử dụng các hoạt động hàng ngày để giúp trẻ kết nối,
   giao tiếp và học hỏi. Báo chí Guilford: New York.
5. Gomez, GM (2009). Phòng học đa giác quan trong giáo dục đặc biệt: kích thích giác quan và tích hợp trong không gian snoezelen. Biên tập
   Ý tưởng.