14 TRÒ CHƠI DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT VỀ THỂ CHẤT VÀ TINH THẦN - ARTE - 2025

Tiếp theo, chúng tôi sẽ lập danh sách 14 trò chơi dành cho người khuyết tật về thể chất và tinh thần, cả trẻ em và người lớn. Nếu bạn là một nhà giáo dục hoặc nếu con bạn bị khuyết tật, những trò chơi này có thể hữu ích.

Trẻ em khuyết tật và trẻ em không khuyết tật đều có quyền chơi và tiếp cận đồ chơi. Mặc dù có quyền này, những người trước đây gặp khó khăn nghiêm trọng trong việc có thể sử dụng nhiều trò chơi và đồ chơi trên thị trường.

Thực tế là bị khuyết tật thể chất không nên ngăn cản đứa trẻ chơi với bạn cùng lớp hoặc bạn bè của mình. Chơi đối với người khuyết tật về thể chất là rất quan trọng, vì nó cung cấp một phương tiện tham gia gần gũi hơn với môi trường của họ và giúp họ có những giây phút vui vẻ trong thời gian rảnh rỗi.

Trong hầu hết các trường hợp, những người này không thể chơi vì các hoạt động không thích ứng với nhu cầu của họ. Vào những thời điểm khác, chỉ cần thay đổi các hình thức, mức độ phức tạp của trò chơi, mục tiêu hoặc quy tắc để họ có thể tham gia vào hoạt động.

Trò chơi dành cho người khuyết tật

Dưới đây là một số trò chơi có thể được sử dụng cho cả nhóm nhỏ và nhóm lớn:

1- Đầu và Thập tự giá

Tiêu đề : Cara y Cruz

Nội dung chính: Kỹ năng vận động cơ bản và tốc độ.

Vật chất: Không nhất thiết phải thực hiện hoạt động.

Số lượng người tham gia : Cần 2 đội tối đa 10 người chơi.

Phát triển:

Sau khi hai đội gồm mười người chơi được thành lập, họ phải được xếp cách các hàng với khoảng cách khoảng 1,5 đến 2 m và 1 m giữa mỗi học sinh.

Sau đó, giáo viên sẽ chỉ định tên cho mỗi nhóm, "đầu" hoặc "đuôi". Hoạt động bao gồm nếu nó cho biết đầu hoặc đuôi, nhóm được gọi phải cố gắng bắt các thành viên của nhóm khác trước khi họ đến khu vực mà trước đó họ đã đặt tên là an toàn.

Mỗi học sinh phải cố gắng bắt bạn tình bên cạnh.

Điều chỉnh:

• Nó phải được tính đến rằng có sự đồng nhất trong các cặp. Ngoài ra, giáo viên phải hết sức lưu ý cách tiến hành đặt bẫy sao cho không gây nguy hiểm đến thể chất của trẻ. Trong một số trường hợp, các vật liệu như bóng sẽ được thêm vào để người khuyết tật có thể bắt bạn tình của họ chỉ bằng cách ném.
• Bạn cũng phải tính đến cách các đồng nghiệp của bạn nắm bắt bạn, vì vậy bạn nên biết cách thực hiện và những cách tồn tại. Một cách là gõ nhẹ vào vai anh ta.

2- Nhà điêu khắc

Tiêu đề: Nhà điêu khắc

Nội dung chính: Nhận thức và thư giãn cơ thể.

Vật chất: Không cần vật liệu để thực hiện hoạt động này.

Số lượng người tham gia: 20 đến 22 người (theo cặp) sẽ được yêu cầu.

Yêu cầu về không gian : Không gian càng phẳng càng tốt.

Phát triển:

Những đứa trẻ phải xếp thành từng cặp và một trong số chúng sẽ là nhà điêu khắc và đứa còn lại là người điêu khắc. Người đầu tiên phải thực hiện một tác phẩm điêu khắc với cơ thể của đối tác của mình, vì điều này, anh ta sẽ phải di chuyển cả cánh tay và chân, cũng như các bộ phận khác của cơ thể.

Đối tác làm tác phẩm điêu khắc phải lưu ý rằng anh ta sẽ không thể di chuyển trong khi hoạt động đang được thực hiện.

Một khi nhà điêu khắc đã hoàn thành, đối tác khác phải đoán nó là hình dạng gì. Họ có thể thay đổi vai trò.

Điều chỉnh:

• Trong trường hợp có một đứa trẻ bị khuyết tật về thể chất, những chuyển động mà chúng có thể làm được hoặc không thể thực hiện phải được tính đến.
• Nó cũng sẽ phải được tính đến nếu có những người gặp vấn đề về thăng bằng, trong trường hợp này họ sẽ thực hiện hoạt động ngồi xuống.
• Ngược lại, nếu có em nào gặp vấn đề lớn ở tứ chi, các em sẽ tham gia bằng cách ra lệnh cho cô giáo để cô / cô khác thực hiện tác phẩm điêu khắc.

3- Quả bóng khổng lồ

Tiêu đề: Quả bóng khổng lồ

Nội dung chính: Kỹ năng vận động cơ bản và nhận thức xúc giác.

Nguyên liệu: Một quả bóng khổng lồ cho mỗi nhóm.

Số lượng người tham gia: Nhóm 10 người sẽ được tổ chức.

Tình huống ban đầu: Tất cả cùng theo nhóm nằm ở các phần khác nhau của căn phòng.

Thủ tục: Trò chơi bao gồm trong khi bóng đang di chuyển để tránh nó rơi xuống đất. Đầu tiên, bạn phải thống nhất về địa điểm mà bạn định chụp.

Thích ứng:

• Nếu một người khuyết tật tham gia, họ nên chạm vào bóng mọi lúc như các đồng đội của họ khi họ đang di chuyển nó.

4- Người đã ly hôn

Tiêu đề: Người ly hôn

Nội dung chính: Kỹ năng vận động cơ bản và tổ chức không gian.

Số lượng người tham gia: nhóm tối đa 10 người.

Phát triển:

Vì những đứa trẻ đang tạo thành một cặp, một thành viên trong cặp đóng vai trò là người theo đuổi và người kia đóng vai trò là người bị theo đuổi. Người thứ hai có thể được cứu khi anh ta đi tìm anh ta bằng cách nắm tay một thành viên khác của cặp đôi khác. Đối tác còn lại trở thành người bị truy đuổi và cứ tiếp tục như vậy cho đến khi người theo đuổi bắt được.

Thích ứng:

• Trong một số trường hợp, họ không thể bắt tay nhau, vì vậy việc họ đặt gần nhau sẽ được coi là hợp lệ.

5- Đất liền, biển và đường hàng không

Tiêu đề: Đất, biển và không khí

Nội dung chính: Nhận thức không gian.

Số lượng người tham gia: tối đa từ 15 đến 20 người.

Chất liệu: ghế dài và chiếu.

Phát triển: Giáo viên sẽ hét lên đất, biển hoặc không khí và đối với mỗi từ, trẻ phải đi đến một địa điểm cụ thể. Bằng cách hét lên từ "trái đất", bạn có thể chạy qua không gian mà hoạt động đang diễn ra. Ngược lại, nếu anh ta la "biển" thì anh ta phải ra chiếu. Cuối cùng, nếu bạn hét lên từ "air", họ nên đi đến băng ghế và cố gắng nâng cao chân.

Thích ứng:

• Đối với những người tham gia có khuyết tật về thể chất, các hành động như nhấc chân sẽ được thay thế bằng cách chạm vào băng ghế, như trong trường hợp thảm, nhiệm vụ của họ sẽ là chạm vào nó càng nhanh càng tốt.

6- vua

Tiêu đề: Nhà vua

Nội dung chính: Kỹ năng vận động cơ bản và nhận thức thị giác.

Vật chất: Bạn không cần bất kỳ tài liệu nào để thực hiện hoạt động này.

Số lượng người tham gia: Có thể lập nhóm 5 người.

Thủ tục: Trước khi bắt đầu, các cầu thủ phải đặt vị trí của mình theo một cách nhất định. Chúng nên được đặt thành một hàng sau hàng kia để khoảng cách giữa chúng là một mét. Sau đó, người đầu tiên trong mỗi hàng sẽ đóng vai trò là vua.

Những người đồng hành trong mỗi nhóm phải bắt chước hành động của họ và người không thành công sẽ bị loại. Vai trò của vua sẽ luân phiên giữa các thành viên trong nhóm.

Thích ứng:

• Về nguyên tắc, không có sự thích ứng nào là cần thiết để thực hiện hoạt động này. Điều duy nhất cần lưu ý là người đóng vai vua, hãy tính đến những gì bạn đời được và không được để không gây phản cảm.

7- Cắt chỉ

Tiêu đề: Cắt chủ đề

Nội dung chính: Tổ chức không gian và kỹ năng vận động cơ bản.

Chất liệu: Sẽ không cần thiết phải sử dụng bất kỳ chất liệu nào.

Số lượng người tham gia: từ 20 đến 25 người.

Phát triển: Học sinh sẽ được phân bố xung quanh phòng, nơi họ sẽ thực hiện hoạt động một cách ngẫu nhiên. Một người chơi sẽ có nhiệm vụ ngăn chặn các đồng đội và chỉ rõ tên của người mà họ sẽ đuổi theo.

Những người nói trên phải chạy trốn, trong khi những người bạn còn lại của anh ta giúp anh ta làm điều đó bằng cách băng qua đường thẳng tưởng tượng nối kẻ bị truy đuổi và kẻ truy đuổi. Khi đã làm được điều này, kẻ theo đuổi phải truy đuổi kẻ đã cắt chỉ.

Thích ứng:

• Không cần thích nghi để thực hiện hoạt động này, vì học sinh sẽ chỉ phải nhanh nhẹn để di chuyển. Trong trường hợp giáo viên thấy phù hợp, học sinh có thể nhờ một trợ lý để giúp các em di chuyển dễ dàng và nhanh chóng hơn.

Cân nhắc khi chơi game cho người khuyết tật trí tuệ

Nhìn chung, người thiểu năng trí tuệ xử lý thông tin chậm hơn những người khác. Điều này làm cho phản hồi của bạn cũng chậm hơn.

Những người này rất nên chơi, vì nó có thể hình thành chức năng não và gây ra những thay đổi đáng kể và lâu dài để tạo điều kiện học tập.

Ngoài ra, nó được khuyến khích vì nó kích thích họ, giúp họ liên hệ với những người khác, mang lại cho họ những lợi ích về tâm lý và có thể tạo ra những học hỏi mới.

Một số đặc điểm và ý nghĩa cần tính đến đối với các hoạt động giải trí và thời gian rảnh và sự can thiệp của màn hình:

• Người khuyết tật trí tuệ cần được giám sát và hỗ trợ một cách chung chung, vì họ thể hiện sự thiếu chủ động và thiếu kiểm soát.
• Rất khó để họ đánh dấu khoảng cách với mọi thứ, tạo ra những điều trừu tượng … Họ bám chặt vào bê tông.
• Tránh bất kỳ kiểu quan hệ cha con nào mà đứa trẻ cảm thấy thấp kém, được bảo vệ hoặc khác biệt với các bạn khác.
• Bạn phải chắc chắn rằng bạn đã hiểu các thông điệp.

Trò chơi dành cho người thiểu năng trí tuệ

Dưới đây là một số trò chơi có thể sử dụng với người khuyết tật trí tuệ trong lớp học:

1- Khiêu vũ, khiêu vũ

Title: Khiêu vũ, Khiêu vũ

Nội dung chính: Tổ chức tạm thời.

Chất liệu: Khăn tay hoặc vải, đĩa CD có các bài hát khuyến khích khiêu vũ và vận động.

Số lượng người tham gia: Tối đa 10 người.

Thủ tục: Mọi người nên có một chiếc khăn tay. Chúng phải được phân phối như họ muốn bởi địa điểm nơi hoạt động sẽ diễn ra. Khi nhạc bắt đầu phát, bạn có thể di chuyển và nhảy với chiếc khăn tùy thích.

Giáo viên sẽ phải đề cập đến các bộ phận của cơ thể và học sinh phải chỉ ra chúng bằng khăn tay ngoài việc nhảy đồng thời.

Thích ứng:

• Nếu cần thiết, một loại nhạc thoải mái hơn sẽ được sử dụng để học sinh có thể xác định các bộ phận của cơ thể mà không bị căng thẳng như các bạn cùng lớp.

2- Trò chơi ngân hàng

Tiêu đề: Trò chơi ngân hàng.

Nội dung chính: Kỹ năng vận động cơ bản và tri giác thính giác.

Vật liệu: Một chiếc ghế dài và một máy nghe nhạc.

Số lượng người tham gia: các nhóm tối đa 12 người chơi sẽ được tổ chức.

Quy trình: Hoạt động bao gồm khi nghe nhạc, mọi người phải đứng dậy và đi vòng quanh băng ghế theo chiều kim đồng hồ.

Khi nó dừng lại, họ sẽ phải nhanh chóng ngồi xuống để tránh là người cuối cùng. Ai đến cuối cùng sẽ bị loại.

Thích ứng:

• Như trong hoạt động trước, nên sử dụng âm nhạc có nhịp điệu không quá nhanh để có thời gian hoạt động.

3- Vẽ trong không gian

Tiêu đề: Vẽ trong không gian

Nội dung chính: Kỹ năng vận động cơ bản

Chất liệu: Ruy băng tương tự như các loại dây dùng trong thể dục nhịp điệu.

Quy trình: Khi tất cả trẻ em đã có băng của mình, chúng sẽ phải tự do định vị trong không gian nơi hoạt động sẽ diễn ra.

Sau đó họ sẽ phải thực hiện các động tác với băng cả chuyển động và không chuyển động. Họ cũng có thể bắt chước chuyển động của các bạn học khác.

Thích ứng:

Khi cần thiết, người giám sát nên giúp trẻ cử động cánh tay hoặc thậm chí thực hiện hoạt động với trẻ.

4- Khí cầu bay

Tiêu đề: Bong bóng bay

Nội dung chính: Kỹ năng phối hợp.

Chất liệu: Bóng bay lớn và lưới bóng chuyền hoặc tương tự.

Đối tượng tham gia: Nhóm 12 người.

Quy trình: Khi những người tham gia đã chia thành hai nhóm, mỗi đội phải giữ quả bóng của mình trong khi gửi nó cho nhóm đối diện. Bong bóng có thể được gửi đi thông qua chạm tay.

Thích ứng:

Đối với những người khuyết tật tham gia, bạn có thể được hướng dẫn về số lần chạm vào quả bóng bay trước khi gửi nó cho đội khác.

5- Máy bơm

Tiêu đề: Quả bom

Nội dung chính: Tốc độ và kỹ năng vận động cơ bản

Vật chất: Một quả bóng hoặc bất kỳ vật thể nào có thể đi qua.

Phát triển: Những đứa trẻ được xếp vào một vòng tròn, trong khi một người ở giữa vòng tròn đó. Các đồng đội tạo thành sẽ phải chuyền bóng theo chiều kim đồng hồ, còn đồng đội ở giữa đếm từ một đến mười.

Khi nó đến số mười, người vẫn giữ bóng sẽ bị phạt bằng cách di chuyển vào giữa vòng tròn.

Thích ứng:

• Trong trường hợp những người khuyết tật mức độ cao tham gia hoạt động, tài khoản sẽ được kéo dài thành 20 hoặc 30 để họ có thời gian hiểu trò chơi đang diễn ra như thế nào.
• Trong trường hợp bạn không thể hiểu nó, bạn sẽ cần sự giúp đỡ của đồng nghiệp hoặc thậm chí người giám sát nếu cần thiết.

6- trở về nhà

Tiêu đề: Trở về Trang chủ

Nội dung nhóm: Tốc độ phản ứng.

Số lượng người tham gia: hai hoặc ba nhóm từ 12 đến 15 người.

Nguyên liệu: Để thực hiện hoạt động này, bạn sẽ không cần bất kỳ nguyên liệu nào.

Phát triển: Các em sẽ được xếp theo cặp. Đầu tiên, hai vòng tròn có kích thước khác nhau sẽ được tạo thành, trong vòng tròn nhỏ hơn, chữ "A" sẽ được đặt rất gần nhau. Trong khi cặp chữ "B" của chúng tạo thành vòng tròn khác ở một khoảng cách trung bình so với chúng.

Chữ “B” là những người duy nhất có thể di chuyển, vì vậy các em sẽ bắt đầu di chuyển quanh phòng cho đến khi giáo viên hét “về nhà”. Khi điều này xảy ra, mọi người sẽ phải tìm kiếm một nửa của mình trong vòng tròn nhỏ mà họ đã hình thành trước đó.

Thích ứng:

• Trong trường hợp khuyết tật trung bình, cả hai người tạo thành cặp đôi sẽ mặc quần áo cùng màu để có thể nhận dạng được cả hai thành viên. Nếu không thể sử dụng quần áo, có thể sử dụng bất kỳ chất liệu nào không ảnh hưởng đến hoạt động.

7- Mưa bóng và lưới

Tiêu đề: Mưa bóng và lưới

Nội dung nhóm: Trò chơi hợp tác nơi phát triển các kỹ năng vận động.

Vật liệu: một lưới bóng chuyền và bao nhiêu quả bóng tùy thích.

Cách tiến hành: lưới sẽ được đặt ở độ cao cách người chơi khoảng 50cm-1m. Trong khi các quả bóng sẽ nằm rải rác xung quanh phòng. Những người tham gia phải bắt tất cả các quả bóng và ném chúng vào lưới.

Vì họ được chia thành hai đội, người chiến thắng sẽ là người ném rổ trước tất cả các quả bóng đã được chỉ định màu trước đó cho mỗi nhóm.

Thích ứng:

• Sẽ không cần thiết phải thích ứng cho hoạt động này. Nếu có vấn đề, giáo viên là người phải điều chỉnh phù hợp.

phần kết luận

Tất cả mọi người dù khuyết tật hay không khuyết tật đều cần được chơi cùng các bạn để có sự phát triển đúng đắn về thể chất, xã hội và tâm lý. Nhiệm vụ của chúng tôi với tư cách là cha mẹ và nhà giáo dục là họ tham gia vào các hoạt động này dựa trên khả năng của họ và điều chỉnh chúng khi cần thiết theo nhu cầu của họ.

Người giới thiệu

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ,… & Ortega, R. (2008). Sổ tay hướng dẫn quan tâm đến học sinh có nhu cầu hỗ trợ giáo dục cụ thể xuất phát từ khuyết tật trí tuệ. Bộ Giáo dục. Junta de Andalucía.
2. Costa, M .; Romero, M .; Mallebrena, C .; Fabregat, M .; Torres, E .; Martínez, MJ .; Martínez, Y. Zaragoza, R .; Torres, S. và Martínez, P. (2007). Chơi, đồ chơi và khuyết tật. Tầm quan trọng của thiết kế phổ quát. AIJU
3. de Vivienda, C., & de Asturias, BSDP (2003). Các nguyên tắc và khuyến nghị nhằm thúc đẩy việc thực hiện quyền và sự tham gia xã hội của người khuyết tật. May mắn thay là có.
4. Hernández, MR & Rodríguez, AB (1998). Trò chơi và học sinh khuyết tật (Tập 43). Biên tập Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Khuyết tật và hòa nhập xã hội. Tuyển tập Nghiên cứu Xã hội loé Collective, số. 33. Obra Social La Caixa. 2012.