15 ĐẶC ĐIỂM CỦA MỘT GIÁO VIÊN GIỎI - VIỆC LÀM - 2025

Một số đặc điểm của một giáo viên hoặc giáo viên giỏi là kỹ năng giao tiếp hiệu quả, đồng cảm, thân ái, kiên nhẫn khi thu được kết quả, khiêm tốn, có trách nhiệm chăm sóc học sinh, kỹ năng tổ chức và những người khác.

Làm thế nào để trở thành một giáo viên hay một giáo viên tốt? Câu trả lời phụ thuộc vào nhiều khía cạnh, trong số những khía cạnh khác, nó là một trụ cột không thể thiếu cho sự phát triển của học sinh. Điều này là do, trong nhiều trường hợp, chúng được lấy làm tài liệu tham khảo và ví dụ.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ giải đáp những đặc điểm hay phẩm chất của một giáo viên giỏi. Để làm được điều này, chúng tôi sẽ hỏi xem hành vi của họ phải như thế nào và họ đóng vai trò gì, để cuối cùng chỉ rõ hồ sơ lý tưởng của một giáo viên xuất sắc.

Một giáo viên giỏi cần có những đặc điểm gì?

1- Là một người giao tiếp tốt

Họ phải sử dụng một nhịp điệu thích hợp trong giao tiếp. Thực hiện một bài phát biểu lý tưởng về giọng điệu, nhịp điệu và từ vựng phù hợp với công chúng là một số yếu tố thích hợp nhất cần tính đến.

Một ví dụ về điều này là những lớp học mà học sinh phải duy trì sự chú ý liên tục. Khả năng sử dụng giao tiếp tốt khuyến khích sự chú ý của học sinh thông qua các nét khác nhau của giọng nói và tăng và giảm âm lượng.

2- Duy trì quyền kiểm soát những gì bạn truyền đạt

Việc học sinh nhận thức rằng giáo viên không kiểm soát một trăm phần trăm chủ đề mà họ đang nói có nghĩa là học sinh mất kết nối và cảm thấy không an toàn trong tình huống này.

3- Khuyến khích thành công ở học sinh

Việc thể hiện các tình huống thành công sẽ thúc đẩy học sinh tiến lên. Một ví dụ về điều này là sự bất an của một số học sinh đối với môn học Giáo dục thể chất. Nếu họ không có những tình huống thành công, họ không tin tưởng nó, họ không nhìn thấy sự tiến hóa và do đó, họ không thể hiện sự quan tâm.

4- Tạo điều kiện cho sự tiến bộ của học sinh

Tất cả mọi người cần phải có kinh nghiệm thành công, bởi vì nếu họ biết rằng họ sẽ thất bại, họ chắc chắn không nghĩ đến khả năng thử.

5- Biết coi trọng thái độ hơn khả năng

Đôi khi, các đánh giá được thực hiện dựa trên khả năng mà học sinh có, loại bỏ những nỗ lực mà họ đã bỏ ra trong nhiệm vụ. Vì vậy, người giáo viên phải ưu tiên nỗ lực.

6- Phần thưởng ơn gọi

Hiện nay, xã hội đang chìm trong bối cảnh khủng hoảng mà việc tìm kiếm việc làm đã trở thành một lẽ sống, do đó, việc tiếp cận với nghề giáo viên đang thiếu động lực đối với những người làm nghề đó.

7- Thân ái

Công việc của giáo viên là liên tục đối phó với mọi người, vì anh ấy làm việc với học sinh mỗi ngày, đồng thời liên quan đến gia đình của em. Vì lý do này, sự gần gũi và sự ấm áp của con người, không nghi ngờ gì, là một yếu tố có liên quan.

8- Phải thực hiện quyền

Có nghĩa vụ tạo ra sự cân bằng nhất định giữa lòng tin của chủ nghĩa nhân văn, đã được đề cập trước đó, để loại bỏ nỗi sợ hãi và khoảng cách, mà không quên rằng giáo viên là hình mẫu và do đó, phải thực hiện quyền lực đã được ban cho với tư cách là một giáo viên.

9- hãy kiên nhẫn

Tham dự vào sự đa dạng là một nghĩa vụ khác mà giáo viên có trong lớp học, vì mỗi học sinh là khác nhau và do đó, giáo viên phải tính đến từng học sinh vì không ai học cùng một lúc.

10- Thể hiện sự khiêm tốn

Là một nhà giáo dục, bạn phải là một tấm gương để noi theo và đại diện rằng con người cũng có sai lầm, vì vậy, bạn phải nhìn nhận sai lầm của mình như một con người khác.

11- Hoạt động như một nhà phát hành tốt

Văn phòng của một giáo viên là giảng dạy và công cụ của anh ta là con chữ. Vì lý do này, bạn phải sử dụng một ngôn ngữ chính xác phù hợp với sinh viên của bạn để thông tin đến được với mọi người một cách bình đẳng.

12- Yêu thích giáo dục thường xuyên

Như trong bất kỳ ngành nghề nào, thế giới ngày càng tiến bộ và người giáo viên cũng thấy mình trong những tình huống mà anh ta phải đương đầu và tiếp tục học hỏi.

Một ví dụ về điều này là hồ sơ của học sinh đã thay đổi, không còn tình trạng trẻ em có trung tâm vui chơi trên đường phố với khu vực lân cận của chúng, công nghệ mới là một phần của giáo dục hiện nay và do đó, giáo viên phải tiếp tục đào tạo để tiếp cận với trung tâm mới được quan tâm này.

13- Kỹ năng tổ chức và lập kế hoạch

Trong ngày, một số tình huống phát sinh mà giáo viên phải đối mặt. Vì lý do này, bất chấp kế hoạch ban đầu được yêu cầu, họ phải liên tục tổ chức và định hướng lại công việc của mình, vì chính sinh viên là người đặt ra các hướng dẫn cho việc đào tạo của họ.

14- Có trách nhiệm

Dạy học là một trong những nghề quan trọng nhất, kể từ khi xã hội mới bắt đầu hình thành. Vì vậy, giáo viên phải là người tập trung và có trách nhiệm với nghĩa vụ của mình, quan tâm đến học sinh và đáp ứng nhu cầu của chúng.

15- Động lực

Động lực là nguồn lực chính mà giáo viên phải có, vì kết quả xuất sắc của học sinh khi họ được thúc đẩy đã được chứng minh.

Vì lý do này, giáo viên phải tập trung công việc của mình vào việc điều tra xem động cơ của học sinh là gì, để đề xuất một chương trình đào tạo có thể dự đoán được một đánh giá thực sự tích cực.

Các vai trò của giáo viên là gì?

Đối mặt với tình huống giảng dạy, giáo viên có thể hoạt động trong các bối cảnh đào tạo khác nhau với vai trò mà họ có thể thực hiện. Tất cả các vai trò có thể được sử dụng cùng nhau và thay thế cho nhau, tùy thuộc vào bối cảnh mà nó được phát triển. Một số trong số đó là:

Nhà cung cấp chính

Đó là về một người hoàn thành vai trò truyền thống của giáo viên, giảng dạy như hiện nay, là người truyền tải thông tin. Nó được dành riêng để chuyển nội dung bằng lời nói.

Giáo viên mẫu

Học sinh có thể lấy giáo viên của mình làm hình mẫu và do đó, hành động của họ khiến họ lặp lại hành động đó. Ví dụ về điều này có thể là việc sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục hoặc thậm chí là sự phân biệt đối xử mà họ tạo ra với một học sinh trong lớp học, nếu điều này xảy ra, những học sinh còn lại có thể lặp lại hành vi đó.

Huấn luyện viên chính

Trong trường hợp này, giáo viên thực hiện dạy học "thực tế", nơi các nhiệm vụ được đưa ra thành hiện thực mà học sinh thấy được tiện ích.

Gia sư

Đối với vai trò này, giáo viên thực hiện theo dõi trong suốt hoạt động, nghĩa là anh ta thực hiện đánh giá liên tục. Đó là sự theo dõi tương tự như sự theo dõi của huấn luyện viên với sự theo dõi liên tục.

Cố vấn

Vai trò này thường được trao khi học sinh tự chủ. Đó là sự theo dõi mà giáo viên thực hiện vai trò của nhà tư vấn, kể từ khi học sinh thực hiện công việc của họ và tư vấn các vấn đề và tiến độ, nhận thông tin và xem xét bởi giáo viên.

Một giáo viên tốt nên cư xử như thế nào trong công việc của mình?

Chuyên môn có tốt hay không có thể do một số yếu tố, trong đó có khả năng học sinh chăm chú vào phần lớn thời gian của lớp học.

Yếu tố động lực

Trước hết, chúng ta phải tính đến động lực, đóng vai trò chính. Nếu giáo viên ủng hộ điều đó trong việc học tập của học sinh, chúng sẽ được tham gia trong suốt thời gian đào tạo.

Một ví dụ có thể là thực hiện một phân tích về tính cách của mỗi học sinh, kiểu gia đình mà họ có, sở thích, sở thích và thói quen học tập của họ, cùng những thứ khác, để họ đắm mình trong lớp học và tham gia suốt khóa học. .

Yếu tố Didactic

Thứ hai, phương pháp mà giáo viên thực hiện trong lớp học có tác động đến động cơ học tập của học sinh. Cách bạn giảng dạy môn học và trình bày các hoạt động cho học sinh của mình là điều cần thiết, bởi vì tính đến đặc điểm của mỗi cá nhân, họ sẽ phản ứng theo cách này hay cách khác.

Một ví dụ về điều này là giáo viên sử dụng các hoạt động đơn điệu cho tất cả các lớp học của mình, trong trường hợp này, học sinh có thể mất hứng thú.

Yếu tố thích ứng

Ngoài ra, thứ ba, cũng phải tính đến tính linh hoạt mà nó thực hiện đối với hệ thống giáo dục. Giáo viên phải tham gia vào chương trình giảng dạy cũng như học sinh, vì nhiệm vụ của họ là thực hiện các điều chỉnh thích hợp để học sinh cảm thấy thoải mái và duy trì động lực trong công việc của họ.

Cuối cùng, bạn cũng phải nghiên cứu hoàn cảnh cá nhân của từng học sinh và xuất phát điểm của cả nhóm. Nhiệm vụ của giáo viên bắt đầu bằng việc bắt đầu từ đâu mà học sinh biết. Tất cả đều phụ thuộc vào sự kết nối mà cả hai bên thể hiện và tất nhiên, động lực mà họ thể hiện.

Thư mục

1. REINA FLORES, MC (2015). Thái độ, kỹ năng và ý tưởng của giáo viên. Chiến lược Tâm lý cho Giáo viên Hạnh phúc. Đại học Sevilla.
2. REINA FLORES, MC (2015). Người thầy và các quá trình tình cảm - xã hội. Chiến lược Tâm lý cho Giáo viên Hạnh phúc. Đại học Sevilla.
3. REINA FLORES, MC (2015). Các chiến lược đối phó và giải quyết xung đột. Chiến lược Tâm lý cho Giáo viên Hạnh phúc. Đại học Sevilla.
4. REINA FLORES, MC (2015). Các chiến lược tâm lý để nâng cao chất lượng thực hành giảng dạy. Chiến lược Tâm lý cho Giáo viên Hạnh phúc. Đại học Sevilla.
5. REINA FLORES, MC (2015). Các quá trình xã hội-tình cảm. Chiến lược Tâm lý cho Giáo viên Hạnh phúc. Đại học Sevilla.