- Tầm quan trọng của giáo dục đối với Bolívar
- Ảnh hưởng đến quan niệm của Bolívar về giáo dục
- Phòng giáo dục
- Người giới thiệu
Các quan niệm về Simon Bolivar về giáo dục luôn được phản ánh trong các tác phẩm, thư từ, thông điệp của mình và nói chung trong tất cả các hoạt động thực hiện trong giải phóng một số nước ở châu Mỹ.
Bolívar luôn quan tâm đến vấn đề giáo dục. Theo tư duy xã hội của ông, giáo dục phải luôn hướng tới phục vụ nhân dân. Bằng cách này, ông đã nghĩ ra cách dạy bắt buộc các nghề như nề, mộc và rèn, luôn tìm cách đào tạo của những người bản địa.
Đại học Trujillo (UNT) được Simón Bolívar thành lập năm 1824
Bolívar tin rằng việc củng cố các quốc gia tự do chỉ có thể đạt được sau khi vượt qua, thông qua giáo dục, tâm lý của các thuộc địa cấp dưới. Về điều này, Bolívar khẳng định: "các quốc gia tiến tới cuối cùng của sự vĩ đại của họ, với cùng một tốc độ mà giáo dục bước đi."
Một số công việc mà Bolívar thực hiện ở các quốc gia khác nhau mà ông đã giải phóng là nền tảng của các cơ sở giáo dục khác nhau với sự ủng hộ của giáo viên và tài chính. Trong số này, nổi bật là Đại học Trujillo, được thành lập tại Peru vào ngày 10/5/1824.
Tầm quan trọng của giáo dục đối với Bolívar
Là một trí thức và được khai sáng, Bolívar coi giáo dục là một bước cần thiết để đào tạo công dân trong việc xây dựng các nền dân chủ.
Với ý tưởng rằng giáo dục nhất thiết phải hướng đến mọi công dân và không chỉ tập trung vào giới tinh hoa cầm quyền, Bolívar đã thúc đẩy mạnh mẽ giáo dục cơ bản.
Ngoài nền dân chủ, Bolívar tin chắc rằng những đặc điểm quan trọng khác của một quốc gia không thể hoạt động tốt nếu không được giáo dục đầy đủ. Ông cho rằng công lý, hay quyền lực công cộng, hay quyền công dân đều không thể thực hiện được nếu không có học vấn và kiến thức.
Bolívar cũng coi giáo dục là nguồn giải phóng khỏi sự tàn phá của sự ngu dốt, điều mà chính ông đã tố cáo trong câu nói nổi tiếng của mình: "một dân tộc dốt nát là công cụ hủy diệt chính họ."
Ảnh hưởng đến quan niệm của Bolívar về giáo dục
Các quan niệm của Bolívar về giáo dục là kết quả của mối quan tâm của ông đối với số phận của các dân tộc ở Mỹ và những ảnh hưởng khác nhau của nền giáo dục chính thức của ông, bao gồm các tác phẩm của Rousseau và Quyền của con người.
Những lời dạy của các giáo viên Simón Rodríguez và Andrés Bello cũng ảnh hưởng đến việc hình thành quan niệm giáo dục của Bolívar.
Những ảnh hưởng khác của Bolívar về mặt này là các tác phẩm của Alejandro von Humboldt, Montesquieu và Voltaire cùng nhiều tác phẩm khác.
Phòng giáo dục
Trong đại hội Angostura năm 1919, Bolívar đề xuất rằng một "quyền lực đạo đức" được chia thành hai phòng.
Phòng thứ hai trong số này sẽ được dành riêng cho giáo dục. Phòng giáo dục, theo Bolivar, sẽ phụ trách "việc giáo dục thể chất và đạo đức cho trẻ em, từ khi chúng sinh ra cho đến khi chúng được 12 tuổi."
Đề xuất của Bolívar về quyền hạn của phòng giáo dục bao gồm 13 điều. Các điều khoản đã nói được thiết lập theo những thuật ngữ rất chung chung rằng quyền hạn của cơ quan nói trên sẽ có nhiệm vụ thúc đẩy, tổ chức và điều chỉnh hệ thống giáo dục chính thức.
Người giới thiệu
- BOLÍVAR VÀ SỰ THẤT BẠI CỦA MỸ Tác giả: Concepción Caro García Nguồn: Investigación Económica, Tập 42, Số 166 (Tháng Mười-Tháng Mười Hai năm 1983), tr. 343-361.
- Bushnell D. (2003). Người giải phóng EL: bài viết của Simón Bolivar. Nhà xuất bản Đại học Oxford
- Garcia-Prada C. Simón Bolívar, Người giải phóng. Người Tây Ban Nha. Năm 1931; 14 (2): 89-98.
- Gelfenstein S. (2009). Tư tưởng và việc làm của người khai phóng trong giáo dục. Bài giảng tại ghế Bolivar-Martí-Sandino.
- Mora EA Simón Bolivar: Quyền hạn của Phòng Giáo dục (1819). Phương pháp giáo dục của cháu trai tôi là Fernando Bolivar (1822). Giáo dục xuyên Đại Tây Dương. Đại học Simón Bolivar Andean, Quito Ecuador. Năm 2008; 5: 13-18.
- Vila M. (1992). Simón Bolivar, Học thuyết của người giải phóng. Thư viện Ayacucho. 4 ed.