TÌNH HUỐNG KHÓ XỬ VỀ ĐẠO ĐỨC: CÁC LOẠI, CÁCH ĐỐI MẶT VỚI CHÚNG VÀ VÍ DỤ - TRIẾT HỌC - 2024

Tình huống khó xử về đạo đức , còn được gọi là tình huống khó xử về đạo đức là những tình huống giả định trong đó cần phải đưa ra lựa chọn giữa hai phương án khác nhau. Vì đây là một tình huống khó xử về đạo đức, không có lựa chọn nào phải được chấp nhận theo các chuẩn mực xã hội mà người đó bị quản lý.

Tình huống khó xử về đạo đức không thể được giải quyết thỏa đáng nếu người đó tuân theo một quy tắc đạo đức truyền thống. Khi được trình bày, cả xã hội và giá trị cá nhân đều không thể đưa ra câu trả lời có thể chấp nhận được cho cá nhân phải đưa ra quyết định.

Nguồn: pexels.com

Những loại tình huống khó xử này chủ yếu xuất hiện trong các ngành như triết học, theo giả thuyết. Mục tiêu chính của nó là giúp người được nuôi dạy phản ánh các giá trị, đạo đức và quy tắc đạo đức của chính họ. Tuy nhiên, có thể vào một thời điểm nào đó trong cuộc đời, chúng ta phải đưa ra một quyết định kiểu này.

Việc sử dụng các tình huống khó xử về đạo đức như một hình thức giảng dạy bắt nguồn từ các nền văn minh cổ đại như Hy Lạp và Đế chế La Mã. Ngày nay, chúng vẫn được sử dụng trong một số bối cảnh giáo dục, nhưng chúng cũng xuất hiện trong các vấn đề cơ bản của chính trị và cuộc sống hàng ngày, vì vậy việc hiểu chúng và học cách giải quyết chúng là điều quan trọng hơn bao giờ hết.

Tình huống khó xử về đạo đức là gì?

Tình huống khó xử về mặt đạo đức là những tình huống có sự lựa chọn giữa hai lựa chọn, cả hai đều không thể chấp nhận được về mặt đạo đức đối với người đó. Những tình huống này có thể xảy ra theo cách giả định, như một phần của bài tập triết học để hiểu rõ hơn về đạo đức và bản thân hệ thống giá trị; hoặc chúng có thể xuất hiện ngoài đời thực.

Khi một tình huống khó xử về đạo đức xảy ra, hai lựa chọn có thể xảy ra bằng cách nào đó mâu thuẫn với hệ giá trị của con người đối mặt với hoàn cảnh, hoặc các chuẩn mực đạo đức của xã hội hoặc nền văn hóa mà anh ta đang đắm chìm trong đó. Trong mọi trường hợp, lựa chọn giữa hai lựa chọn là rất khó khăn.

Thông thường, những tình huống khó xử về mặt đạo đức khiến người đó rơi vào tình thế được-mất. Điều này có nghĩa là, bất kể phương án nào được chọn, sẽ có những hậu quả tiêu cực và chúng được coi là có thể chấp nhận được. Tuy nhiên, thông thường cả hai lựa chọn cũng có những hệ quả tích cực, khiến cho việc lựa chọn càng trở nên khó khăn hơn.

Những tình huống khó xử này có thể được đặt ra ở cấp độ giả định, trong các lĩnh vực như giáo dục, như một phương pháp giảng dạy. Tuy nhiên, trong cuộc sống thực cũng có thể có những tình huống có thể gây ra tình huống khó xử về mặt đạo đức.

Các điều kiện cần phải đáp ứng để xảy ra tình huống khó xử về đạo đức

Về cơ bản, có ba điều kiện cần phải có trong một tình huống để nó được coi là một tình huống khó xử về mặt đạo đức. Đầu tiên xảy ra trong các tình huống mà một cá nhân, được gọi là "đại lý", phải đưa ra quyết định về cách hành động nào là tốt nhất.

Điều này ngụ ý rằng một tình huống không thoải mái hoặc đi ngược lại các giá trị của một người, nhưng không liên quan đến quyết định, không thể được coi là một tình huống khó xử về đạo đức. Mặt khác, điều kiện thứ hai liên quan đến sự tồn tại của một số hành động có thể xảy ra, điều này sẽ liên quan đến điều kiện đầu tiên.

Cuối cùng, yêu cầu thứ ba đối với một tình huống được coi là tình huống tiến thoái lưỡng nan về đạo đức là, bất kể quyết định được đưa ra là gì, cần phải vi phạm nguyên tắc đạo đức. Nói cách khác, trong những tình huống này không có giải pháp hoàn hảo.

Chúng để làm gì?

Như chúng ta đã thấy, những tình huống khó xử về đạo đức thường được sử dụng như một tài nguyên giáo dục trong lớp học. Chúng đặc biệt được sử dụng trong các môn học như triết học hoặc đạo đức học; Tùy thuộc vào tình huống và ngữ cảnh, chúng có thể thực hiện các chức năng khác nhau.

Ví dụ, tình huống khó xử về đạo đức rất hữu ích trong việc giúp học sinh suy ngẫm về các giá trị và hệ thống đạo đức của bản thân. Khi cần thiết phải chọn giữa hai giá trị, sẽ dễ dàng thấy giá trị nào được coi là quan trọng hơn.

Mặt khác, thảo luận về các tình huống khó xử đạo đức trong nhóm có thể giúp thúc đẩy năng lực tranh luận của học sinh. Việc học sinh khác nhau về con đường mà họ sẽ đi là rất phổ biến, vì vậy có thể tạo ra một cuộc thảo luận rất phong phú xung quanh những tình huống giả định này.

Cuối cùng, nếu một vấn đề đạo đức được thảo luận trong một nhóm, học sinh có thể thấy rằng có những người khác có quan điểm khác với quan điểm của họ. Điều này có thể rất hữu ích trong việc nuôi dưỡng các giá trị như lòng khoan dung và sự tôn trọng.

Các loại

Tùy thuộc vào các đặc điểm và biến số khác nhau, nhìn chung người ta thường nói đến sáu loại tình huống khó xử về đạo đức: giả định, thực tế, mở, đóng, hoàn chỉnh và không đầy đủ. Tiếp theo, chúng ta sẽ xem mỗi thứ bao gồm những gì.

Tình huống khó xử giả định

Tình huống khó xử giả định là những tình huống mà người đó phải đối mặt với một tình huống mà họ rất khó có thể phải đối mặt trong cuộc sống thực. Hầu hết những thứ được sử dụng trong bối cảnh giáo dục đều thuộc loại này.

Trong các tình huống khó xử giả định, một câu chuyện thường được trình bày, trong đó học sinh phải quyết định nhân vật chính nên làm gì dựa trên giá trị và niềm tin của chính họ. Tuy nhiên, trong một số trường hợp, học sinh phải trả lời dựa trên những gì anh ta nghĩ rằng mình sẽ làm trong tình huống tương tự.

Các tình huống được đặt ra trong tình huống khó xử giả định không hoàn toàn không thể xảy ra, mà chỉ đơn giản là bất thường. Điều này rất quan trọng, vì nếu các tình huống được coi là hoàn toàn không có thực, học sinh sẽ khó đồng cảm với câu chuyện và đặt mình vào vị trí của nhân vật chính.

Tình huống khó xử thực sự

Theo nhiều cách, tình huống khó xử thực sự trái ngược với những tình huống giả định. Đây là những tình huống thực tế trong đó người đó phải đưa ra một quyết định khó khăn, hoặc một ví dụ giáo dục có liên quan chặt chẽ hơn đến cuộc sống của học sinh.

Nói chung, tình huống khó xử thực sự liên quan đến các tình huống ít kịch tính hơn đáng kể so với các tình huống giả định. Tuy nhiên, do mối quan hệ khó xử với cuộc sống riêng của người đó, họ có thể khơi dậy những cảm xúc mãnh liệt hơn nhiều.

Khi một tình huống khó xử về đạo đức xảy ra một cách tự nhiên trong cuộc sống của một người, hậu quả trên bình diện tâm lý có thể khá tai hại. Điều này là do cá nhân phải đưa ra quyết định mâu thuẫn với một trong các giá trị của họ, điều này đôi khi gây ra ít nhiều vấn đề nghiêm trọng về tình cảm.

Mở tình huống khó xử

Khi một tình huống khó xử mở ra, học sinh nhận được tất cả các thông tin cần thiết về một tình huống; tuy nhiên, câu chuyện được giải quyết như thế nào thì họ không giải thích được. Mục tiêu của nó là khuyến khích học sinh thảo luận về quá trình hành động mà nhân vật chính của hành động nên tuân theo.

Loại tình huống khó xử về đạo đức này rất hữu ích trong việc buộc học sinh phải đưa ra một quyết định khó khăn và lựa chọn giá trị nào quan trọng nhất đối với họ. Tuy nhiên, đôi khi chúng có thể tạo ra nhiều cuộc tranh luận; Và nếu tình huống rất nghiêm trọng, họ có thể rất khó chịu để phản ứng lại.

Tình huống khó xử đã đóng

Trong các tình huống khó xử khép kín, học sinh không chỉ được nghe kể về tình huống mà còn được biết nhân vật chính của câu chuyện đã đưa ra quyết định gì. Do đó, mục đích của các sinh viên là tự tranh luận xem người đó đã làm đúng hay chưa và tại sao.

Tình huống khó xử khép kín ít gây ảnh hưởng hơn, theo nghĩa là học sinh chỉ phải đánh giá hành động của một người khác (thực tế hoặc giả định) hơn là phải tự mình đưa ra quyết định. Nhưng cũng vì lý do này, chúng tạo ra ít học hơn và ít tham gia vào cảm xúc hơn.

Hoàn thành tình huống khó xử

Khi một tình huống khó xử hoàn toàn về đạo đức được trình bày, tất cả các chi tiết của tình huống đang được phân tích sẽ được chia sẻ với học sinh. Bằng cách này, những người tham gia nhận thức đầy đủ về hậu quả của mỗi lựa chọn có thể xảy ra.

Do đó, học sinh không cần phải suy nghĩ quá nhiều về các kết quả có thể xảy ra của mỗi tình huống, và chỉ tập trung vào tình huống khó xử về đạo đức được đặt ra. Tuy nhiên, thông thường kết quả học tập đạt được với các loại tình huống này không hoàn toàn bằng với các loại tình huống khác.

Tình huống khó xử không hoàn thành

Trái ngược với những gì xảy ra trong tình huống khó xử hoàn toàn về đạo đức, ở những tình huống không hoàn chỉnh, học sinh không biết tất cả hậu quả bắt nguồn từ những lựa chọn có thể có của nhân vật chính của câu chuyện.

Điều này ngụ ý rằng, trước khi chọn con đường đi theo, học sinh phải sử dụng óc sáng tạo và trí tưởng tượng của mình để xác định điều gì sẽ xảy ra trong từng trường hợp. Điều này không chỉ giúp họ tham gia nhiều hơn vào câu chuyện, mà còn giúp nâng cao khả năng học hỏi và khuyến khích thảo luận.

Làm thế nào để đối mặt với những tình huống khó xử về đạo đức?

Chúng ta đã thấy rằng hầu hết các tình huống khó xử về đạo đức đều là giả thuyết, và như vậy không có hậu quả thực sự nào trong cuộc sống của những người đang phải đối mặt với chúng. Tuy nhiên, điều gì sẽ xảy ra khi chúng ta rơi vào tình huống phải đưa ra quyết định như vậy?

Để giúp chúng tôi đưa ra lựa chọn phù hợp nhất nếu chúng tôi phải đối mặt với tình huống kiểu này trong cuộc sống của mình, các hệ thống khác nhau đã được phát triển để đối mặt với tình huống khó xử về đạo đức thực sự.

Tiếp theo, chúng ta sẽ xem các bước cần thực hiện khi gặp một trong những tình huống này.

Xác lập các dữ kiện xung quanh tình huống

Điều đầu tiên cần làm khi đối mặt với tình huống khó xử về đạo đức là xác định xem tình huống có thực sự đòi hỏi bạn phải đưa ra quyết định đi ngược lại giá trị của bản thân hay không.

Đôi khi xung đột chỉ là rõ ràng, vì vậy cần phải suy ngẫm sâu sắc về những gì đang xảy ra để cố gắng tìm ra giải pháp thay thế.

Suy ngẫm về các giá trị liên quan

Nếu đã xác định rằng thực sự có xung đột giữa một số giá trị cho dù quyết định nào được đưa ra, thì bước tiếp theo là xác định những giá trị nào có liên quan. Sau đó, khi bạn thực sự nhận thức được điều gì đang bị đe dọa với mỗi lựa chọn, bạn có thể đưa ra quyết định hợp lý.

Ví dụ, hãy tưởng tượng rằng một người phải chăm sóc gia đình của mình nhưng không có tiền để mua thức ăn cho họ và không có cách nào để có được nó. Một ngày nọ, khi đi bộ trên phố, anh ta thấy một chiếc ví đầy tiền. Người đó sẽ phải quyết định giữa việc đưa chiếc ví cho cảnh sát và trở thành một công dân tốt, hay sử dụng tiền của người khác để lo cho bản thân.

Trong tình huống này, một mặt, chúng ta có thể xác định giá trị của một người của việc không sử dụng tiền không phải của mình, và mặt khác, giá trị của việc nuôi sống gia đình. Người có liên quan sẽ phải suy nghĩ xem điều nào quan trọng hơn trước khi đưa ra quyết định.

Trong ví dụ trước, điều quan trọng cần lưu ý là sẽ không có câu trả lời hoàn toàn chính xác: trong cả hai trường hợp, một người sẽ phải hy sinh một trong các giá trị của họ để tuân theo giá trị kia.

Thực hiện kế hoạch và phản ánh kết quả

Khi các giá trị liên quan đến một tình huống cụ thể đã được xác định và giá trị nào quan trọng hơn đã được thiết lập, bước tiếp theo là thực hiện hành động dựa trên hệ thống phân cấp này. Nhìn chung, trong những tình huống này, việc tránh đưa ra quyết định vì sợ mắc sai lầm thường rất có hại.

Cuối cùng, một khi hành động đã được thực hiện, cần phải suy ngẫm về những hậu quả mà nó đã gây ra. Bằng cách này, nếu một tình huống tương tự phát sinh trong tương lai, bạn có thể đưa ra quyết định tốt hơn và dễ dàng hơn.

Ví dụ

Dưới đây, chúng ta sẽ xem hai ví dụ cụ thể về tình huống khó xử về đạo đức để hiểu rõ hơn chúng bao gồm những gì.

Tiến thoái lưỡng nan của Heinz

Đây là một trong những ví dụ được sử dụng rộng rãi nhất về tình trạng tiến thoái lưỡng nan về đạo đức. Trong đó, Heinz phải mua thuốc cho vợ mình, người đang hấp hối và sẽ không thể sống sót nếu không có nó. Tuy nhiên, mặc dù loại thuốc này có giá 1000 euro, nhưng dược sĩ duy nhất bán nó đã tăng giá và yêu cầu 5000 euro.

Heinz chỉ huy động được 2.500, và anh ấy không có cách nào để kiếm thêm tiền. Mặc dù người đàn ông giải thích tình hình với dược sĩ, nhưng dược sĩ từ chối bán cho anh ta loại thuốc rẻ nhất hoặc để anh ta trả một nửa sau. Tại thời điểm này, Heinz tính đến chuyện ăn cắp thuốc. Bạn nên làm gì trong tình huống này?

Thế lưỡng nan của «snitch»

Một học sinh trung học đã sơn mặt tiền của tòa nhà, và giám đốc trung tâm muốn biết ai là người chịu trách nhiệm. Để đạt được điều này, anh ta đe dọa tất cả học sinh trong lớp mà thủ phạm được tìm thấy bằng cách đình chỉ khóa học của họ trừ khi nó được nộp, hoặc ai đó nói với anh ta ai đã vẽ graffiti.

Một học sinh khác biết ai là người chịu trách nhiệm, và đang phải đối mặt với một tình huống khó xử. Anh ta có nên nói cho giám đốc biết anh ta đã từng là ai để tránh bị trừng phạt cho tất cả các đồng nghiệp của mình không? Hay ngược lại, tốt hơn hết là bạn nên giữ im lặng để không trở thành "kẻ nói xấu"?

Người giới thiệu

1. "Tình huống khó xử về đạo đức" trong: Tâm lý và Trí óc. Được truy cập vào: 25 tháng 2, 2019 từ Tâm lý và Tâm trí: psicologiaymente.com.
2. "Tiến thoái lưỡng nan về đạo đức là gì?" trong: Nhân viên xã hội mới. Được lấy vào ngày 25 tháng 2 năm 2019 từ The New Social Worker: socialworker.com.
3. "Giải quyết tình huống khó xử về đạo đức" tại: BC Campus. Được lấy vào ngày: 25 tháng 2 năm 2019 từ Cơ sở BC: opentextbc.ca.
4. "Làm thế nào để xử lý một tình huống khó xử về đạo đức" trong: Hiệp hội Tài chính Cá nhân. Được lấy vào: 25 tháng 2, 2019 từ Personal Finance Society: thepfs.org.
5. "Tiến thoái lưỡng nan về đạo đức" trong: Wikipedia. Lấy ngày: 25 tháng 2 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.