- Gốc
- Andrew Bell
- Joseph Lancaster
- Sự khác biệt giữa hai
- Phương pháp Lancasterian và các đặc điểm của nó
- Phương pháp giảng dạy
- nét đặc trưng
- Người giới thiệu
Các e Lancastrian Chool là một phương pháp giáo dục được đặt theo tên của người sáng tạo của mình, Joseph Lancaster, một giáo viên người Anh đã thu thập các hệ thống trước đây được phát minh bởi Andrew Bell và sửa đổi một chút cho phù hợp với triết lý giáo dục của bạn. Những thí nghiệm đầu tiên được thực hiện ở Anh, nhưng ảnh hưởng của chúng đã sớm đến được Mỹ.
Ở lục địa Mỹ, nó khá thành công ở nhiều nước, từ Canada đến Argentina, với tỷ lệ mắc bệnh đặc biệt ở Mexico. Với cách giáo dục này, chỉ cần một số lượng nhỏ giáo viên để phục vụ hàng trăm trẻ em.
Joseph Lancaster
Trước tiên, các giáo viên chăm sóc những đứa trẻ thông minh nhất và dễ học nhất, sau đó, những đứa trẻ này lại chăm sóc những đứa trẻ nhỏ hơn hoặc kém hơn. Bằng cách này, một loại kim tự tháp kiến thức đã được thiết lập, với mỗi hàng giúp người dưới học mà không cần giáo viên kiểm soát.
Trường học Lancasterian đã thiết lập một cách thức hoạt động rất có trật tự và quy củ. Có một hệ thống khen thưởng và trừng phạt, mặc dù chúng bị cấm trong lĩnh vực vật lý, nhưng nhiều người dân và chuyên gia nhận thấy rất nghiêm khắc.
Gốc
Giáo dục ở Anh thế kỷ mười tám rất dựa trên giai cấp, với sự khác biệt lớn giữa những người có khả năng đến trường tư thục hoặc thuê gia sư riêng và những người ít được ưu ái hơn.
Tăng cường công nghiệp hóa, nhấn mạnh đến những khác biệt giai cấp này, chỉ làm sâu sắc thêm vấn đề. Tầng lớp thượng lưu truyền thống và tầng lớp trung lưu mới được tiếp cận với nền giáo dục chất lượng, nhưng trẻ em của các tầng lớp bình dân thậm chí không được học tiểu học đúng nghĩa.
Để giảm bớt những khiếm khuyết này, một loạt các nhà triết học, nhà sư phạm hay đơn giản là giáo viên, bắt đầu đề xuất các giải pháp thay thế. Trong số đó có Joseph Lancaster và Andrew Bell.
Andrew Bell
Chính Andrew Bell là người đầu tiên áp dụng một hệ thống giáo dục tương tự mà sau đó được Lancaster phổ biến. Cả hai đều bắt đầu vào cùng một thời điểm và cuối cùng có một số khác biệt lớn.
Bell sinh ra ở Scotland vào năm 1753 và có bằng Toán học và Triết học Tự nhiên. Ông đã được phong chức mục sư trong Giáo hội Anh và được bổ nhiệm đến Ấn Độ với tư cách là tuyên úy quân đội. Ở đó, ông chiếm hướng của một trại tị nạn dành cho trẻ mồ côi của binh lính, nằm gần Madras; công việc đó là nguồn cảm hứng cho anh ấy tạo ra phương pháp của mình.
Nơi tị nạn được đề cập có nhiều vấn đề tài chính. Giáo viên hầu như không được trả lương và chất lượng giảng dạy vẫn còn nhiều điều mong muốn. Để giảm bớt vấn đề, Bell bắt đầu sử dụng những học sinh tiên tiến hơn để chăm sóc những đứa trẻ.
Theo những người viết tiểu sử của ông, người Scotland đã chọn một cậu bé 8 tuổi và dạy cậu viết. Một khi cậu bé học được, cậu tiếp tục dạy cho một bạn học khác của mình.
Từ thành công đầu tiên đó, Bell truyền bá ý tưởng, chọn những đứa trẻ khác. Ông đặt tên cho hướng dẫn chung của hệ thống.
Khi trở về Anh, ông đã xuất bản một bài báo kể lại kinh nghiệm của mình và sau một vài năm, phương pháp của ông bắt đầu được sử dụng ở một số trường học trong nước.
Joseph Lancaster
Lancaster, người dạy tại Trường Borough ở London, là người thực sự phổ biến hệ thống này. Nhờ phương pháp của ông, một giáo viên duy nhất có thể chăm sóc tới 1000 học sinh.
Người Anh đặt tên cho phương pháp của mình là hệ thống giám sát, vì những sinh viên tiến bộ hơn, những người chăm sóc phần còn lại được gọi là màn hình.
Điều không rõ là liệu Lancaster có biết về công việc của Bell và chỉ đơn giản là sửa đổi nó hay không, hay ngược lại, ông đã tin điều đó ngay từ đầu. Những gì được biết là trải nghiệm ở Ấn Độ xảy ra đầu tiên và cả hai đều biết nhau.
Trong mọi trường hợp, chính Lancaster đã truyền bá nó khắp nước Mỹ, đến mức phương pháp này được gọi là trường phái Lancasterian.
Sự khác biệt giữa hai
Sự khác biệt giữa hai phương pháp (và giữa hai người đàn ông) chủ yếu là do mức độ tôn giáo nên có trong trường học. Lancaster, một người Quaker, có năng khiếu khoan dung hơn đối với những niềm tin khác so với Bell.
Nhà thờ Anh giáo lo ngại về sự phát triển của hệ thống ẩn danh, vì nó đã được chấp nhận bởi những người được gọi là giáo viên không tuân thủ. Mối quan tâm này đã bị lợi dụng bởi Bell, người đã khuyên Giáo hội áp dụng phương pháp riêng của mình.
Như đã thảo luận ở trên, người Scotland là một bộ trưởng của Giáo hội và do đó, ông rất coi trọng việc giảng dạy tôn giáo. Tuy nhiên, bất chấp thực tế là cuối cùng ông đã nhận được sự ủng hộ của các cơ quan giáo hội, các tòa án Anh vẫn ưa thích Lancaster và hệ thống của ông bắt đầu được áp dụng trong nhiều trường cao đẳng.
Phương pháp Lancasterian và các đặc điểm của nó
Phương pháp giảng dạy
Trong phương pháp luận do Lancaster tạo ra, điều đầu tiên thay đổi là mối quan hệ truyền thống giữa giáo viên và học sinh. Với hệ thống này, bản thân học sinh có thể tiếp tục dạy các em khác, mặc dù anh ta không ngừng học.
Các chuyên gia chỉ ra rằng triết lý đằng sau hệ thống này là thực dụng. Như họ đã chỉ ra, đó là điều đã làm nên thành công của nó ở Mỹ Latinh.
Những người giám sát, những học sinh xuất sắc đã hành động dạy dỗ những đứa trẻ nhỏ, nhận được sự giám sát của các giáo viên. Điều này có nghĩa là mỗi giáo viên có thể xử lý tối đa 1000 học sinh. Rõ ràng, điều này mang lại khả năng tiếp cận tuyệt vời với chi phí rất thấp, điều này làm cho nó trở nên hoàn hảo cho những nhóm dân cư ít được ưa chuộng.
Phương pháp này có một loạt các quy tắc rất cứng nhắc, với một quy định đánh dấu từng bước phải thực hiện để dạy đọc, đếm và viết. Phổ biến nhất là sử dụng áp phích hoặc hình in ghi nhớ các bước này. Khi bạn học hình đầu tiên, bạn có thể chuyển sang hình thứ hai.
Mặc dù có vẻ như đó là một nền giáo dục rất tự do hóa, nhưng sự thật là có sự kiểm soát kiến thức của từng cá nhân. Những điều này được thực hiện bởi những người giám sát, những người đã đánh giá từng bước đã học.
nét đặc trưng
- Như đã nói trước đây, chỉ cần một giáo viên cho tỷ lệ tối đa 1000 học sinh, vì các giám sát viên chịu trách nhiệm chia sẻ những gì họ học được với những người còn lại.
- Trường học Lancasterian không thành công ngoài giáo dục tiểu học. Vì vậy, chỉ có một số môn học được giảng dạy, bao gồm đọc, số học, viết và giáo lý Cơ đốc. Trên tường treo các bức tranh và áp phích với các bước sẽ học trong mỗi môn học này.
- Sự phân chia trong trường thành các nhóm gồm 10 trẻ được đi cùng với người giám sát tương ứng của chúng, theo một lịch trình đã định. Ngoài ra, còn có một giám sát viên chung, người chịu trách nhiệm kiểm soát việc điểm danh, duy trì kỷ luật hoặc phân phối tài liệu.
- Lancaster không ủng hộ hình phạt thể xác, rất thịnh hành ở quê hương Anh. Tuy nhiên, các hình phạt mà ông thiết lập cho trường học của họ cũng khá khắc nghiệt, vì họ có thể bị khiển trách bằng cách cầm đá nặng, bị trói hoặc thậm chí bị nhốt vào lồng.
Người giới thiệu
- Villalpando Nava, José Ramón. Lịch sử Giáo dục ở Mexico. Đã khôi phục từ detemasytemas.files.wordpress.com
- Lịch sử giáo dục. Phương pháp LANCASTER. Lấy từ historyadelaeducacion.blogspot.com.es
- Wikipedia. Joseph Lancaster. Lấy từ es.wikipedia.org
- Các biên tập viên của Encyclopaedia Britannica. Hệ thống ẩn danh. Lấy từ britannica.com
- Matzat, Amy. Hệ thống giảng dạy Lancasterian. Lấy từ nd.edu
- Thợ làm bánh, Edward. Sơ lược về hệ thống Lancasterian. Đã khôi phục từ books.google.es
- Gale Research Inc. Phương pháp Lancastrian. Lấy từ encyclopedia.com