TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG NGHỆ ĐẾN GIÁO DỤC: 9 LĨNH VỰC - ECONOMÍA - 2025

Tác động của công nghệ đối với giáo dục có thể được nhìn thấy trong sự thay đổi trong mô hình giảng dạy, sự thay đổi trong vai trò của giáo viên và học sinh, trong khả năng tự học hoặc trong việc cung cấp nhiều thông tin hơn.

Công nghệ đã thay đổi cách chúng ta sống ngày nay và chúng đã trở nên phổ biến trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Xã hội ngày càng phát triển theo thời gian kết hợp chúng và không vì lý do này, lĩnh vực giáo dục sẽ khác.

Việc tích hợp các công nghệ thông tin và truyền thông mới (ICT) chỉ là vấn đề thời gian trong giáo dục. Những điều này cho phép thông tin được truy cập theo một cách hoàn toàn mới và nhanh hơn so với những năm trước, đồng thời nó cũng cho phép nó được tạo ra và truyền đi.

Để sử dụng những công cụ mới này trong giáo dục phổ thông, cần có một đội ngũ giảng viên được đào tạo và có trình độ vì sẽ phải sử dụng các phương pháp và chiến lược hoàn toàn khác nhau để đạt được quá trình dạy-học hiệu quả hơn cũng như giảng dạy tích cực hơn. , có sự tham gia và xây dựng.

Với vô số lợi ích của việc sử dụng chúng trong lớp học, một trường học chất lượng không nên bỏ qua cơ hội sử dụng chúng.

Tác động của công nghệ đối với giáo dục là gì?

Thay đổi mô hình giảng dạy và giáo dục nói chung

Việc tích hợp các công nghệ mới trong lớp học đã thay đổi cách hiểu truyền thống về giáo dục. Nhiều năm trước, cả giáo viên và học sinh phải trực tiếp ở cùng một nơi, tức là họ phải tương tác trực tiếp.

Giáo viên dạy các lớp của mình một cách thuần thục trong khi học sinh tiếp thu và tóm tắt các ý tưởng mà giáo viên truyền đạt. Do đó, đây là một mô hình được đặc trưng bởi tính đồng bộ giữa học sinh và giáo viên, tức là cả hai đều phải trùng khớp về thời gian để việc giảng dạy như vậy có hiệu quả (Requesterey, 2009).

Các công nghệ mới đã giúp loại bỏ rào cản địa lý, từ đó thay đổi mô hình dạy-học truyền thống. Họ cũng đã làm cho nó có thể điều chỉnh thời khóa biểu và lịch, cho phép sinh viên làm việc theo tốc độ của riêng họ ở nhà.

Đó là, nó đã cải thiện việc giảng dạy bằng cách tạo ra một sự tham gia năng động và nhiều hơn của học sinh vào quá trình học tập.

Quá trình giáo dục

Hiện tại, một chuyên gia giỏi phải liên tục tái chế, vì vậy ICT ủng hộ việc đào tạo liên tục bằng cách cung cấp các công cụ cho phép sự xuất hiện của các lĩnh vực học tập ảo thông qua các khóa học trực tuyến hoặc theo cách không chính thức hơn.

Những thay đổi trong mục tiêu giáo dục

Các nhà giáo dục phải chuẩn bị cho học sinh sống trong Xã hội Thông tin và trong Xã hội Tri thức. Để làm được điều này, họ phải phát triển sớm các kỹ năng cần thiết cho học sinh để tận dụng tối đa các khả năng của CNTT-TT.

Ở trường

Các trung tâm cần phải có các thiết bị cần thiết, chẳng hạn như máy tính và Internet. Mặc dù vậy, nhiều người được trang bị ít thiết bị hoặc thậm chí máy tính không có chất lượng tương xứng.

Thay đổi hình thức sư phạm

Việc kết hợp các công nghệ mới vào giáo dục đã thay đổi trình độ và vai trò giáo dục của tất cả các tác nhân của nó: giáo viên và học sinh, như chúng ta sẽ thấy ở phần sau.

Trong nội dung giáo khoa

Các nội dung giáo dục mới được tạo ra trở nên tương tác hơn, hấp dẫn hơn và đa dạng hơn. Ngoài ra, sinh viên thậm chí có thể tìm thấy thông tin về bài học mà họ đang dạy trên lớp. Giáo viên có cơ hội tạo ra nội dung giáo dục theo sở thích hoặc nhu cầu mà học sinh của họ có thể có.

Thay đổi tốc độ làm việc

Công nghệ đã cho phép tạo ra công việc một cách nhanh chóng và hiệu quả để hỗ trợ học sinh gặp khó khăn trong học tập.

Vai trò của giáo viên và học sinh

Sự ra đời của các công nghệ mới đã thay đổi vai trò của cả giáo viên và học sinh trong lớp học. Dưới đây chúng tôi giải thích một số thay đổi này và cách chúng đã sửa đổi quá trình dạy-học.

Kết quả của việc cấy ghép mới này, giáo viên rời bỏ hình tượng diễn giả truyền thống của mình để trở thành một cố vấn, hướng dẫn và điều hành viên, những người phải có khả năng biết năng lực của học sinh, đánh giá các nguồn lực và tài liệu hiện có ngoài việc tạo ra của riêng mình.

Môi trường phải được tạo ra phải thúc đẩy phản biện, động cơ học hỏi, tò mò, đối thoại … Mà phải là người quản lý tri thức và hướng dẫn học tập cả ở cấp độ nhóm và cá nhân.

Vai sinh viên

Học sinh cần có vô số năng lực và năng lực để hoạt động trong xã hội tương lai, vì vậy các em phải biết cách thích ứng với một môi trường luôn thay đổi và phát triển nhanh chóng.

Anh ấy cũng phải làm việc theo nhóm, sáng tạo, biết cách giải quyết vấn đề, ra quyết định, v.v. Có nghĩa là, nó phải có năng lực và khả năng để hành động và giải quyết tất cả các vấn đề nảy sinh, như xã hội ngày nay yêu cầu nó.

Mô hình giáo dục đã thay đổi từ lấy giáo viên làm trung tâm sang lấy học sinh làm trung tâm. Không còn là việc học sinh tiếp thu kiến ​​thức để chuẩn bị cho môi trường làm việc, mà là cho cuộc sống. Vì vậy, họ phải được đào tạo để tự học, lựa chọn và phương tiện và lộ trình học tập, và việc tìm kiếm tri thức có ý nghĩa.

Giống như giáo viên, học sinh không còn là một khán giả đơn thuần trong việc giảng dạy. Nhờ áp dụng công nghệ mới vào quá trình giảng dạy, anh đã trở thành người sáng tạo ra kiến ​​thức của mình. Nghĩa là, bạn sẽ học theo cách phản biện và tự chủ hơn, vì bạn phải tìm kiếm thông tin và xử lý nó.

Ưu nhược điểm của việc sử dụng công nghệ mới

Việc sử dụng CNTT trong lớp học mang lại cho các trung tâm nói chung vô số cơ hội và lợi ích vì chúng tạo điều kiện cho các mối quan hệ xã hội, cũng như học tập hợp tác và phát triển các kỹ năng mới. Cũng là những cách mới để xây dựng kiến ​​thức và giao tiếp và lập luận.

Họ không chỉ ảnh hưởng tích cực đến các trung tâm mà còn cả gia đình. Vì lý do này, CNTT-TT, thay vì trở thành nguồn gây tranh chấp, nên là không gian cho sự tham gia của gia đình. Các thành viên trong gia đình có thể tăng kênh giao tiếp bằng cách nói về việc sử dụng hợp lý và những rủi ro tồn tại với công nghệ mới (Moya, 2009).

Một trong những lý do chính gây lo ngại cho cả các nhà giáo dục và gia đình, là khả năng xảy ra các hành vi gây nghiện có thể gây hại cho sự phát triển cá nhân và xã hội của họ như nghiện mạng, tán gái, chải chuốt, v.v.

Đối với các giáo viên

Một trong những lợi thế là giáo viên phải liên tục tái chế, vì vai trò cố vấn kiến ​​thức của họ ngụ ý rằng họ phải biết cách giải quyết các vấn đề có thể nảy sinh khi sử dụng công nghệ mới.

Vì vậy, bạn cũng phải biết cách tận dụng những nguồn lực có sẵn cho mình và biết cái nào nên thích hợp nhất cho từng tình huống.

Những ưu điểm này có những nhược điểm nội tại, vì giáo viên cần phải tái chế liên tục nên họ phải đầu tư một lượng lớn tài nguyên như thời gian và tiền bạc vào đó.

Ngoài ra, trong nhiều trường hợp, giáo viên rất áp lực với khối lượng nhiệm vụ liên quan đến việc sử dụng CNTT trong lớp học, vì vậy trong một số tình huống, họ sẽ thích sử dụng phương pháp cổ điển hơn.

Cuối cùng, việc sử dụng CNTT-TT không phải là tất cả và nhiều khi đối với chúng tôi dường như chúng thậm chí có thể vượt qua thử nghiệm thực tế đạt được trong phòng thí nghiệm.

Đối với học sinh

Đối với giáo viên, việc sử dụng CNTT cũng mang lại lợi ích cho học sinh. Nhờ việc sử dụng nó trong lớp học, sinh viên có thể tận dụng thời gian của họ tốt hơn, vì nó cho phép họ truy cập thông tin họ muốn ngay lập tức và thậm chí nói chuyện với bạn cùng lớp thông qua các diễn đàn hoặc các công cụ khác nhau hiện có.

Ngoài ra, vì học sinh là nhân vật chính trong quá trình học tập của chính mình, nên các em sẽ có thể làm việc theo nhóm về một chủ đề nhất định, đó là lý do tại sao học tập hợp tác được ưa chuộng. Điều này sẽ có tác động tích cực đến động lực của học sinh vì các lớp học sẽ tương tác và năng động hơn.

Cuối cùng, trong số những lợi thế có thể có khác, phải kể đến việc sử dụng CNTT trong lớp học đã tạo thuận lợi cho những người khuyết tật về trí tuệ, thể chất, thị giác và thính giác. Chà, họ đã thích nghi với nhu cầu và tốc độ học tập của họ, cho phép những người này hòa nhập vào các lớp học bình thường, điều gì đó đã làm tăng động lực và lòng tự trọng của họ.

Do khối lượng lớn thông tin tồn tại trên Internet, học sinh có thể bị phân tâm và lãng phí thời gian duyệt web; và họ thậm chí có thể cảm thấy bão hòa vì vậy họ sẽ hạn chế việc "cắt và dán" thông tin mà không thực sự xử lý nó đúng cách.

Ngoài ra, trong một số trường hợp, làm việc nhóm không hoạt động hiệu quả, vì có thể trong nhóm có những người làm việc nhiều hơn những người khác.

phần kết luận

Việc sử dụng các công nghệ mới trong lớp học đã thay đổi hoàn toàn cách dạy và học truyền thống. Nhờ có CNTT, nền giáo dục mà chúng ta có ngày nay hiệu quả hơn, nhanh chóng và hiệu quả hơn.

Việc đào tạo giáo viên cụ thể về công nghệ mới là cần thiết, lưu ý đến việc chăm sóc người khuyết tật.

Về phần mình, học sinh không còn là người tiếp nhận kiến ​​thức cũng như không học thuộc lòng. Tức là họ không còn đóng vai trò thụ động trong quá trình dạy - học để đóng vai trò chủ động. Vì vậy, họ phải có khả năng định hướng quá trình dạy - học của mình, từ đó phát triển được những năng lực và năng lực cần thiết mà xã hội đang đòi hỏi ở họ trong mô hình học tập mới này.

Chủ đề quan tâm

Mặt tích cực và tiêu cực của công nghệ.

Người giới thiệu

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Tác động của công nghệ mới trong giáo dục. Seville: Đại học Valencia.
2. Alfonso, RD (2011). Nhìn nhận lại vai trò của giáo viên trong xã hội thông tin. net, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Giáo dục và công nghệ: từ đặc biệt đến hàng ngày. Lớp học đổi mới giáo dục, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR Giáo viên và Học sinh sử dụng CNTT, Ai có Trách nhiệm Học tập ?.
5. Sutton, B. (2013). Ảnh hưởng của Công nghệ trong Xã hội và Giáo dục.