PHƯƠNG PHÁP LUẬN ĐỊA LÝ VÀ 4 NGUYÊN TẮC CHÍNH CỦA NÓ - MÔN ĐỊA LÝ - 2024

Đối với việc giảng dạy phương pháp luận địa lý , “điều rất quan trọng là luôn ghi nhớ một loạt các vấn đề như chuyển động của Trái đất và các hệ quả địa lý của chúng; vị trí chính xác của một điểm trên bề mặt địa cầu theo vĩ độ và kinh độ; vị trí của đường xích đạo và vùng nhiệt đới (…), cách đọc và giải thích bản đồ, các tác nhân làm thay đổi diện tích đất đai… ”(Valera, 2012).

Phương pháp luận là cách bao quát, nghiên cứu và phân tích các sự kiện khoa học nhất định. Theo các tác giả như Fidias Arias, các hiện tượng đã xảy ra và được nghiên cứu trong xã hội cũng có thể được coi là một khoa học, miễn là chúng có thể kiểm chứng được, được tổ chức có hệ thống và có phương pháp luận. (Arias, 2004).

Theo nghĩa này, khoa học được chia thành khoa học chính thức và khoa học thực tế hoặc khoa học ứng dụng, sau đó lần lượt được chia thành: khoa học tự nhiên, khoa học ứng dụng và khoa học xã hội. Các ngành khoa học chính thức bao gồm các nghiên cứu như toán học, logic và ngôn ngữ học.

Khoa học thực tế, trong nhánh khoa học tự nhiên, bao gồm tất cả các nghiên cứu về vật lý, hóa học, sinh học và khoa học sức khỏe. Đối với khoa học ứng dụng, ví dụ tốt nhất về những gì anh ấy nghiên cứu là kỹ thuật.

Các ngành khoa học xã hội bao gồm nghiên cứu lịch sử, kinh tế học, xã hội học, truyền thông học, nghệ thuật, tâm lý học và điều thú vị nhất tại thời điểm này: địa lý.

Các nguyên tắc của phương pháp luận địa lý

Địa lý học nghiên cứu mọi thứ liên quan đến nguyên nhân và hậu quả của các vấn đề địa lý khác nhau trên thế giới, hoặc một khu vực cụ thể. Nhánh này có lý thuyết chính là tất cả các hiện tượng và vấn đề địa lý đều có liên quan chặt chẽ với nhau.

Alexander Humbolt và Carl Ritter được coi là cha đẻ của môn địa lý và là những học giả đầu tiên áp dụng loại phương pháp điều tra này.

Các yếu tố chính cần xem xét là:

• Vị trí và nguyên tắc phân phối
• Nguyên tắc phổ cập, so sánh hoặc tổng quát hóa
• Nguyên tắc kết nối hoặc phối hợp
• Nguyên tắc tiến hóa và năng động

Vị trí và nguyên tắc phân phối

Điều đầu tiên cần có khi tiến hành điều tra bằng phương pháp địa lý là áp dụng nguyên tắc vị trí và phân bố, dựa trên định hướng của các dữ kiện địa lý và phân tích không gian của cùng một thực tế.

Đối với nguyên tắc này, công cụ địa lý chính được sử dụng là bản đồ, tạo thành một công cụ tuyệt vời cho bất kỳ loại hình nghiên cứu địa lý nào.

Đó là điều chính phải được thực hiện, vì bất kỳ phân tích khoa học nào cũng sẽ xuất hiện từ đó. Đối với tác giả này, không có địa điểm thì không thể có nghiên cứu địa lý. (Valera, 2012).

Nguyên tắc phổ cập, so sánh hoặc tổng quát hóa

Trong nguyên tắc này, chúng tôi đề cập đến việc tìm kiếm, so sánh và mô tả các quá trình tương tự có thể đang xảy ra ở bất kỳ nơi nào khác trên thế giới, lấy nguyên tắc vị trí, được thực hiện ngay từ đầu.

Nó được gọi là nguyên lý của Địa lý chung, theo chính người sáng tạo và sáng lập ra địa lý Pháp hiện đại: P. Vidal de la Blache.

"Việc áp dụng nguyên tắc này là rất quan trọng: việc so sánh các hiện tượng ở các phần khác nhau của bề mặt trái đất cho phép cá thể hóa, làm nổi bật tính cách của một số sự kiện và trên hết là khái quát hóa." (Valera, 2012).

Như một ví dụ thực tế, có thể thực hiện việc so sánh và tương tự các cảnh quan và khí hậu nhất định thông qua Internet, hiểu theo cách này đâu là nhiệt độ chủ đạo ở một số vùng nhất định trên thế giới và biết sự khác biệt giữa khí hậu nhiệt đới, địa cực và Địa Trung Hải.

Nguyên tắc kết nối hoặc phối hợp

Đây được coi là nguyên tắc quan trọng nhất và được Ritler nghĩ ra ban đầu và được các môn đệ của ông áp dụng trong phương pháp địa lý.

Như đã nói ở trên, phát biểu cơ bản của địa lý là mối quan hệ giữa các hiện tượng địa lý và theo nguyên tắc này lý thuyết được áp dụng.

Đầu tiên, bắt buộc phải hiểu nội dung của đối tượng đang nghiên cứu. Sau đó, các hiện tượng cần được nghiên cứu có tính đến từng mối liên hệ của chúng với các đối tượng khác, ngoài ảnh hưởng của chúng.

Đồng thời, nguyên tắc trước đó (kết nối hoặc phối hợp) nên được áp dụng và xem xét từng yếu tố. Do đó, phải tính đến sự hiểu biết về tất cả các nguyên nhân và hậu quả ảnh hưởng đến hiện tượng cụ thể đó.

Nguyên tắc tiến hóa và năng động

Cần hiểu rằng Trái đất chúng ta đang sống không ngừng phát triển và thay đổi, và mặc dù các hiện tượng hiện tại được nghiên cứu, chúng ta luôn phải quay ngược lại một chút để hiểu rõ hơn về hiện tượng đang được nghiên cứu.

Nguyên tắc này có tầm quan trọng đặc biệt, vì thổ nhưỡng đã thay đổi, các thành phố đã đa dạng hóa, mở rộng và hiện đại hóa. Điều này giúp hiểu được quá trình tiến hóa có hệ thống này đã diễn ra như thế nào.

Valera, theo một cách rộng hơn và chính xác hơn, giải thích điều đó như sau: “Nguyên tắc có thể được giải thích như sau: để đạt được lời giải thích đầy đủ về các sự kiện hiện tại của bề mặt trái đất, sự tiến hóa của nó phải được tính đến, cả về các hiện tượng vật lý (dùng đến địa chất) cũng như liên quan đến hoạt động của con người (dùng đến lịch sử). Một hiện tượng địa lí luôn là một mắt xích trong một chuỗi dài. Vì vậy, không thể giải thích các cảnh quan nông nghiệp Tây Ban Nha mà không quay trở lại việc tịch thu các vùng đất, do Mendizábal ra quyết định vào năm 1836. " (Valera, 2012).

Rõ ràng, nhà địa lý không nên trở thành một chuyên gia về địa chất hoặc lịch sử, anh ta chỉ nên nghiên cứu những sự kiện quan trọng nhất mà anh ta quan tâm và phù hợp với nghiên cứu sắp được thực hiện.

Các phương pháp học địa lý khác

1. Arias, F. (2004). Dự án nghiên cứu: Hướng dẫn xây dựng dự án. Được khôi phục từ: smo.edu.mx.
2. Bigman, D và Fofack, H. (2000). Nhắm mục tiêu theo địa lý để giảm nghèo: Phương pháp và ứng dụng.
3. Peña, J. (2006). Hệ thống thông tin địa lý áp dụng cho quản lý đất đai. doi: 10.4067 / S0718-34022006000200007.
4. Ramos, L và Goihman, S. (1989). Phân tầng địa lý theo tình trạng kinh tế xã hội: phương pháp luận từ cuộc khảo sát hộ gia đình với người cao tuổi ở S. Paulo, Brazil. Revista de Saúde Pública, 23 tuổi (6), 478-492. doi: 10.1590 / S0034-89101989000600006.
5. Rodríguez, E. (2006). Dạy địa lý cho thời đại mới. Mô hình, 27 (2), 73-92. Được khôi phục từ: scielo.org.ve.
6. Taylor, P và Carmichael, C. (1980). Sức khỏe răng miệng và việc áp dụng phương pháp địa lý. Nha khoa cộng đồng và dịch tễ học răng miệng, 8 (3), 117-122. doi: 10.1111 / j.1600-0528.1980.tb01270.
7. Varela, J. (2012). Các nguyên tắc của phương pháp địa lý. Đã khôi phục từ: contraclave.es.