24 LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CHÚNG - KHOA HỌC - 2026

Các loại hình nghiên cứu khoa học chính có thể được phân loại theo các tiêu chí khác nhau: mục tiêu nghiên cứu, loại dữ liệu được sử dụng, kiến ​​thức về đối tượng nghiên cứu, mức độ vận dụng các biến số hoặc theo ngành khoa học.

Nghiên cứu bao gồm bất kỳ công việc sáng tạo nào được thực hiện trên cơ sở có hệ thống nhằm nâng cao kiến ​​thức, bao gồm kiến ​​thức về con người, văn hóa và xã hội; thông tin này sau đó có thể được sử dụng trong các ứng dụng mới.

Các loại nghiên cứu khác nhau được sử dụng để thiết lập hoặc xác nhận các sự kiện, khẳng định lại kết quả của công việc trước đó, giải quyết các vấn đề mới hoặc hiện tại, hỗ trợ các định lý hoặc phát triển các lý thuyết mới. Tùy thuộc vào mục tiêu và nguồn lực, loại hình điều tra sẽ được quyết định.

Để kiến ​​thức và khám phá thu được từ nghiên cứu có giá trị và đáng tin cậy, các nhà khoa học thực hiện theo các bước của phương pháp khoa học; câu hỏi, quan sát, giả thuyết, thí nghiệm, phân tích dữ liệu và kết luận.

Các loại hình nghiên cứu theo mục tiêu

- Nghiên cứu ứng dụng

Nghiên cứu ứng dụng đề cập đến việc học tập và nghiên cứu khoa học nhằm giải quyết các vấn đề thực tiễn. Do đó, mục tiêu của nó là tìm kiếm kiến ​​thức có thể được áp dụng để giải quyết vấn đề.

Thông tin ứng dụng được sử dụng để tìm giải pháp cho các vấn đề hàng ngày, chữa bệnh và phát triển các công nghệ tiên tiến, thay vì tập trung vào việc thu nhận kiến ​​thức chỉ vì mục đích biết được kiến ​​thức đó.

Loại hình nghiên cứu này sử dụng một số phần lý thuyết, kiến ​​thức, phương pháp và kỹ thuật đã tích lũy được cho các mục đích cụ thể.

Nói chung sử dụng các phương pháp thực nghiệm. Vì nghiên cứu diễn ra trong thế giới thực, các quy trình nghiên cứu nghiêm ngặt thường cần được nới lỏng.

Ví dụ: nghiên cứu ứng dụng có thể điều tra các cách để:

• Cải thiện sản lượng một loại cây nông nghiệp.
• Điều trị hoặc chữa khỏi một bệnh cụ thể.
• Cải thiện hiệu quả sử dụng năng lượng trong gia đình, văn phòng hoặc phương thức vận tải.

Ví dụ về nghiên cứu ứng dụng

“Phát triển thang điểm tự áp dụng để đánh giá mức độ thỏa mãn tình dục ở nam giới và phụ nữ Argentina” (Jurgenson, Espinosa, & Álvarez, 2008).

Mục đích của nghiên cứu này là phát triển một thang đo đáng tin cậy và hợp lệ để đánh giá mức độ hài lòng về tình dục của phụ nữ và nam giới Argentina.

Với mục đích này, ý nghĩa tâm lý của điều được coi là "mối quan hệ tình dục tốt đẹp" đã được nghiên cứu trong số 200 cá nhân tham gia nghiên cứu (120 nam và 80 nữ).

Một kỹ thuật nghiên cứu tâm lý dân tộc đã được sử dụng, thông qua việc áp dụng một bảng câu hỏi chia theo giới tính, có tựa đề “Một mối quan hệ tình dục tốt đẹp”.

- Điều tra cơ bản

Nó còn được gọi là nghiên cứu cơ bản hoặc nghiên cứu thuần túy. Đó là một cuộc điều tra được thực hiện bởi sự tò mò hoặc hứng thú của một nhà khoa học đối với một câu hỏi khoa học.

Mục tiêu của loại hình nghiên cứu này là thu được kiến ​​thức, nó không được tính đến liệu nó sẽ thực tế hay sẽ có thể giải quyết vấn đề.

Động cơ chính là để mở rộng kiến ​​thức của một cá nhân, không phải để tạo ra hoặc phát minh ra một cái gì đó cụ thể. Không có giá trị rõ ràng hoặc giá trị thương mại đối với những khám phá là kết quả của nghiên cứu cơ bản.

Các cuộc điều tra khoa học cơ bản có thể tìm kiếm câu trả lời cho các câu hỏi như:

• vũ trụ sinh ra như thế nào?
• Proton, neutron và electron được làm bằng gì?
• Làm thế nào để các chủng nấm mốc sinh sản?
• Mã di truyền cụ thể của ruồi giấm là gì?

Ví dụ nghiên cứu cơ bản

"Chất chống oxy hóa đẩy nhanh sự phát triển và các đặc tính xâm lấn của khối u ở chuột thí nghiệm" (NCI, 2015).

Nghiên cứu gần đây trên chuột thí nghiệm chỉ ra rằng việc sử dụng chất chống oxy hóa như thực phẩm chức năng, thay vì góp phần làm giảm khối u, lại làm tăng tốc độ phát triển và di căn của chúng.

Kết quả của những nghiên cứu này chỉ ra rằng những bệnh nhân có tiền sử ung thư và những người có khối u nên hạn chế dùng thực phẩm chức năng có chất chống oxy hóa.

Theo dữ liệu được sử dụng

- Nghiên cứu định tính

Nguồn: pixabay.com

Từ quan điểm rộng, tất cả các cuộc điều tra có thể được phân thành hai nhóm: định tính hoặc định lượng. Nghiên cứu định tính đề cập đến các hiện tượng khó hoặc không thể định lượng bằng toán học, chẳng hạn như niềm tin, ý nghĩa, thuộc tính và biểu tượng.

Các nhà nghiên cứu định tính tìm cách thu thập sự hiểu biết sâu sắc về hành vi của con người và những lý do chi phối những hành vi đó.

Các phương pháp định tính điều tra lý do và cách thức ra quyết định, không chỉ cái gì, ở đâu và khi nào.

Ví dụ nghiên cứu định tính

"Nghiên cứu định tính về phụ nữ là nạn nhân của bạo lực giới" (Muñoz-Cobosa, và những người khác, 2006).

Mục tiêu của nghiên cứu này là phân tích kinh nghiệm của những phụ nữ khác nhau đã từng là nạn nhân của bạo lực giới và đã được điều trị tại các trung tâm chăm sóc ưu tiên.

Một nghiên cứu được thực hiện về các trung tâm y tế đô thị nơi những phụ nữ này được điều trị, cũng như loại bạo lực mà họ là nạn nhân.

Phân đoạn được thực hiện theo độ tuổi, tần suất lạm dụng và các chẩn đoán tại phòng cấp cứu và hội chẩn.

- Điều tra định lượng

Nguồn: pixabay.com

Nghiên cứu định lượng đề cập đến các cuộc điều tra có hệ thống và thực nghiệm về bất kỳ hiện tượng nào thông qua các kỹ thuật thống kê, toán học hoặc tính toán.

Mục tiêu của nghiên cứu này là phát triển và sử dụng các mô hình toán học, lý thuyết và / hoặc giả thuyết liên quan đến các hiện tượng.

Nghiên cứu này thường sử dụng các phương pháp khoa học như tạo ra các mô hình, lý thuyết và giả thuyết, phát triển các công cụ và phương pháp đo lường, thao tác với các biến và kiểm soát thực nghiệm, đánh giá kết quả và thu thập dữ liệu thực nghiệm.

Ví dụ nghiên cứu định lượng

"Nghiên cứu về các gia đình có trẻ em tâm sự" (Herrero, 2017)

Nghiên cứu này phân tích gia đình như một hệ thống mở, được tạo thành từ các cá nhân với các đơn vị tâm lý và xã hội đặc biệt. Đánh giá hành vi của từng thành viên trong gia đình và cách nó ảnh hưởng đến những người còn lại.

Một phân tích định lượng được thực hiện về các hoàn cảnh và sự kiện khác nhau ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày của các gia đình, và các biến số nhường chỗ cho các trường hợp quản lý yếu kém trong gia đình.

Theo hiểu biết của đối tượng nghiên cứu

- Nghiên cứu giải thích

Nghiên cứu giải thích nhằm xác lập nguyên nhân của các sự kiện, hoàn cảnh hoặc hiện tượng là đối tượng nghiên cứu, dù là vật chất hay xã hội.

Mục tiêu của nó là tập trung vào việc giải thích tại sao một sự kiện xảy ra, các điều kiện mà nó xảy ra và mối quan hệ có thể tồn tại giữa các biến.

Loại nghiên cứu này có cấu trúc hơn các cuộc điều tra với các phạm vi khác. Mục đích của nghiên cứu giải thích bao gồm thăm dò, mô tả, tương quan hoặc liên kết.

Ví dụ nghiên cứu giải thích

“Vấn đề bỏ học đại học” (Cabrera, et al. 2006)

Nghiên cứu này phân tích hiện tượng bỏ học đại học, tỷ lệ này ở một số ngành nghề lên tới 50%. Cơ sở của nghiên cứu này là phân tích tỷ lệ bỏ học của các trường đại học khác nhau ở Tây Ban Nha.

Nhờ kết quả của nghiên cứu này, một hồ sơ lý thuyết đã thu được bao gồm định nghĩa xung đột, các nguyên nhân có thể xảy ra nhất, các mô hình mà hiện tượng có thể được giải thích và các giải pháp khả thi.

- Nghiên cứu mô tả

Nghiên cứu mô tả đề cập đến nghiên cứu cung cấp chân dung chính xác về các đặc điểm của một cá nhân, hoàn cảnh hoặc nhóm cụ thể. Nghiên cứu mô tả còn được gọi là nghiên cứu thống kê.

Những nghiên cứu này là một cách khám phá những ý nghĩa mới bằng cách mô tả những gì đang tồn tại, xác định tần suất một điều gì đó xảy ra và phân loại thông tin.

Tóm lại, nghiên cứu mô tả liên quan đến mọi thứ có thể đếm được và nghiên cứu, vì vậy nó có tác động đến cuộc sống của những người có liên quan đến các yếu tố đó.

Một ví dụ có thể là tìm ra căn bệnh phổ biến nhất ảnh hưởng đến trẻ em trong thành phố. Người đọc nghiên cứu sẽ biết phải làm gì để ngăn ngừa căn bệnh này, nhờ đó có thêm nhiều người sống một cuộc sống khỏe mạnh.

Ví dụ về nghiên cứu mô tả

"Đặc điểm của cư dân châu Mỹ" (Dalles, 2012).

Dân số Châu Mỹ được tạo thành từ nhiều nhóm người khác nhau. Những cư dân đầu tiên của lục địa là những thổ dân đến lãnh thổ này qua eo biển Bering.

Những nhóm cư dân này đang phát triển, cho đến khi họ phát triển thành những nền văn minh vĩ đại. Với sự xuất hiện của Christopher Columbus ở Châu Mỹ, một quá trình thuộc địa hóa bắt đầu ảnh hưởng đến lục địa này.

Trong số các dân tộc đến Châu Mỹ trong thời kỳ này có người Tây Ban Nha, người Bồ Đào Nha, người Anh, người Pháp và người Hà Lan.

Sự đa dạng về sắc tộc và ngôn ngữ của châu Mỹ là do số lượng người nhập cư đã đến lục địa này kể từ thời kỳ chinh phục.

- Điều tra thăm dò

Nghiên cứu thăm dò được thực hiện cho một vấn đề chưa được xác định rõ ràng. Nghiên cứu thăm dò giúp xác định thiết kế nghiên cứu tốt nhất, phương pháp thu thập dữ liệu tốt nhất và lựa chọn đối tượng.

Kết quả của nghiên cứu thăm dò thường không hữu ích cho việc tự mình đưa ra quyết định, nhưng chúng có thể cung cấp cái nhìn sâu sắc quan trọng về một tình huống nhất định. Ngoài ra, nghiên cứu khám phá thường không thể khái quát hóa đối với dân số chung.

Loại điều tra này có thể là:

• Không chính thức, dựa vào thông tin thứ cấp như đánh giá tài liệu, các phương pháp tiếp cận định tính như thảo luận không chính thức với người tiêu dùng, nhân viên, quản trị viên hoặc đối thủ cạnh tranh.
• Chính thức, thông qua phỏng vấn sâu, nhóm tập trung, nghiên cứu điển hình hoặc nghiên cứu thí điểm.

Ví dụ nghiên cứu khám phá

“Nghiên cứu về mại dâm và buôn bán phụ nữ” (TORRES & TRIVIÑO, 2013).

Nghiên cứu này bắt đầu từ quan điểm về quyền con người và sự khác biệt về giới, phân tích và mô tả các quy định pháp luật liên quan đến mại dâm và buôn bán phụ nữ nhằm mục đích bóc lột tình dục ở cấp địa phương và quốc tế.

Nó tìm cách xem xét bối cảnh chính trị, xã hội và kinh tế, trong đó hiện tượng bóc lột tình dục phụ nữ diễn ra, cũng như những nguyên nhân dẫn đến việc thực hiện nghề này, chẳng hạn như nữ giới hóa đói nghèo, sự khác biệt kinh tế giữa các giới tính. và bất bình đẳng xã hội.

Theo mức độ thao tác của các biến

- Nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu thực nghiệm là một cuộc điều tra khách quan, có hệ thống và có kiểm soát với mục đích dự đoán và kiểm soát các hiện tượng và kiểm tra xác suất và quan hệ nhân quả giữa các biến được lựa chọn.

Điều tra thực nghiệm đơn giản nhất bao gồm hai biến và hai nhóm người tham gia:

• Hai biến (biến phụ thuộc và biến độc lập) - IV là biến dự báo, còn DV là biến kết quả. Các nhà nghiên cứu thao tác và theo dõi IV để nghiên cứu ảnh hưởng của nó đối với DV.

Hai nhóm người tham gia (đối chứng và thử nghiệm):

• Trước khi bắt đầu thử nghiệm, nhà nghiên cứu sẽ giao ngẫu nhiên mẫu của mình cho hai nhóm khác nhau: nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm. Nhóm đối chứng không nhận được thao tác IV (không điều trị), trong khi nhóm thực nghiệm nhận được thao tác IV.

Có lẽ ưu điểm lớn nhất của nó là nó thiết lập các mối quan hệ nhân quả. Mặt khác, nhược điểm của nó bao gồm nó là nhân tạo, phi đạo đức và không thực tế.

Ví dụ nghiên cứu thực nghiệm

"Dự án MARTE" (Bluck, 2003).

Nghiên cứu này do các nhà khoa học NASA phối hợp với Trung tâm Sinh vật học Tây Ban Nha thực hiện nhằm mô phỏng một sứ mệnh khoan xuống bề mặt sao Hỏa.

Cuộc điều tra kéo dài ba năm và cố gắng mô phỏng một mũi khoan dài 150 mét, sử dụng công nghệ tiêu chuẩn, để xác định xem có thể tìm thấy vi sinh vật sống và nước hay không.

- Nghiên cứu bán thực nghiệm

Nghiên cứu bán thực nghiệm nghiên cứu các mối quan hệ nguyên nhân - kết quả, nhưng không dưới sự kiểm soát chặt chẽ của các biến. Nó rất hữu ích cho các nghiên cứu xã hội.

Kiểu thiết kế này cho phép thao tác với ít nhất một biến độc lập để quan sát tác động mà nó gây ra hoặc mối quan hệ mà nó có đối với một hoặc nhiều biến phụ thuộc.

Các cá nhân nghiên cứu trong nghiên cứu bán thực nghiệm được liên kết với các nhóm nguyên vẹn; nghĩa là chúng được hình thành hoặc xuất hiện một cách độc lập, vì vậy nhà nghiên cứu không thao túng biến này.

Ví dụ về nghiên cứu bán thực nghiệm

“Đánh giá một chương trình ngăn chặn bạo lực chính trị trong xung đột Basque: ảnh hưởng đến khả năng đồng cảm, kiểm soát cơn giận và định nghĩa hòa bình”. (Garaigordobil, M. 2012).

Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm. Mẫu được bao gồm thanh thiếu niên từ 15 đến 17 tuổi ở cả hai giới tính.

Mục tiêu của chương trình là nâng cao nhận thức của các nạn nhân của bạo lực chính trị, thúc đẩy tôn trọng nhân quyền và ngăn chặn bạo lực. Cuộc can thiệp bao gồm 10 phiên được tổ chức trong 3 tháng.

Kết quả chỉ ra rằng chương trình này đã tăng cường khả năng đồng cảm, quản lý cơn giận dữ và khả năng xác định hòa bình-bạo lực.

- Nghiên cứu phi thực nghiệm

Nghiên cứu phi thực nghiệm có nhiệm vụ quan sát các hiện tượng khi chúng được tạo ra trong môi trường tự nhiên, và sau đó phân tích chúng.

Đây là loại nghiên cứu được thực hiện mà không có sự thao túng có chủ ý của các biến để tạo ra ảnh hưởng đến các biến khác. Nó mang tính hệ thống và thực nghiệm. Nhà nghiên cứu không tạo ra các tình huống mà quan sát các tình huống hiện có.

Trong loại nghiên cứu này, các biến độc lập xảy ra và không thể thao túng chúng, nhà nghiên cứu không có quyền kiểm soát trực tiếp đối với chúng cũng như không thể tác động đến chúng vì chúng đã xảy ra, theo cùng một cách thức hậu quả của chúng.

Ví dụ nghiên cứu phi thực nghiệm

"Phân tích tác động mà việc uống rượu tạo ra đối với phản xạ của con người", nghiên cứu này theo phương pháp phi thực nghiệm có thể được tiếp cận theo cách sau:

- Nhà nghiên cứu sẽ phải đến những nơi có mặt những người uống rượu khác nhau.

- Mẫu sẽ dựa trên những cá nhân đã tiêu thụ lượng đồ uống có cồn cao, trung bình và thấp, cũng như những cá nhân không uống rượu.

- Nó sẽ đo lường chất lượng phản xạ của mỗi cá nhân, so sánh và thiết lập ảnh hưởng của việc tiêu thụ đồ uống có cồn đối với phản xạ của con người.

- Nghiên cứu tương quan

Nghiên cứu tương quan đề cập đến việc điều tra hệ thống hoặc nghiên cứu thống kê các mối quan hệ giữa hai hoặc nhiều biến số mà không nhất thiết phải xác định nguyên nhân và kết quả.

Nó chủ yếu tìm cách thiết lập mối quan hệ / liên kết / tương quan giữa hai hoặc nhiều biến số mà bản thân nó không dễ dàng bị thao túng thực nghiệm.

Ví dụ, để kiểm tra giả thuyết rằng 'nghe nhạc làm giảm mức huyết áp', nghiên cứu có thể được tiến hành theo hai cách:

• Thực nghiệm: nhóm các mẫu lại và cho một nhóm nghe nhạc và sau đó so sánh mức huyết áp.
• Khảo sát: hỏi mọi người xem họ cảm thấy thế nào và tần suất nghe nhạc rồi so sánh.

Loại hình nghiên cứu này có cả ưu điểm và nhược điểm. Một số lợi thế bao gồm:

• Có thể thu thập thêm thông tin từ nhiều đối tượng cùng một lúc.
• Để có thể nghiên cứu một loạt các biến và mối quan hệ giữa chúng.
• Nghiên cứu các biến số không dễ tạo ra trong phòng thí nghiệm.

Mặt khác, một số nhược điểm bao gồm:

• Tương quan không chỉ ra quan hệ nhân quả (nguyên nhân và kết quả)
• Các vấn đề với phương pháp tự báo cáo.

Ví dụ về nghiên cứu tương quan

“Phân tích mối tương quan giữa Chiến lược đối phó thể thao và Sự lo lắng về trạng thái cạnh tranh ở các cầu thủ bóng đá dưới 20 tuổi” (López, Gorigoytía, Parodi., & Carrasco, 2007).

Nghiên cứu hiện tại bao gồm một nghiên cứu tương quan với mục tiêu chính là mô tả và phân tích mối quan hệ giữa Chiến lược đối phó và Sự lo lắng về trạng thái cạnh tranh được áp dụng bởi các cầu thủ bóng đá trẻ dưới 20 tuổi có liên kết với 20 câu lạc bộ ở Santiago.

- Nghiên cứu quan sát

Nghiên cứu quan sát trích xuất các nhiễu từ một mẫu đến một quần thể mà biến độc lập không nằm dưới sự kiểm soát của người điều tra do các hạn chế lôgic hoặc các mối quan tâm về đạo đức.

Một cuộc điều tra quan sát thông thường có thể được thực hiện dựa trên những ảnh hưởng có thể có của việc điều trị đối với một số đối tượng, trong đó việc phân công các đối tượng trong nhóm được điều trị trái ngược với nhóm đối chứng nằm ngoài tầm kiểm soát của điều tra viên.

Điều này trái ngược với các nghiên cứu thực nghiệm, trong đó mỗi đối tượng được phân ngẫu nhiên vào một nhóm đối chứng hoặc một nhóm điều trị.

Ví dụ nghiên cứu quan sát

“Các chỉ định được sử dụng thường xuyên nhất trong nghiên cứu lâm sàng” (MANTEROLA & OTZEN, 2014).

Nghiên cứu này tương ứng với việc quan sát và ghi lại các sự kiện diễn ra trong môi trường lâm sàng, chẳng hạn như nghiên cứu trường hợp, đối chứng, xét nghiệm chẩn đoán và nghiên cứu thuần tập.

Nó tìm cách quan sát và mô tả hành vi của các biến khác nhau, so sánh hành vi của các đối tượng với nhau trong một khoảng thời gian nhất định.

- Nghiên cứu thực địa

Nghiên cứu thực địa hoặc công việc thực địa là việc thu thập thông tin bên ngoài phòng thí nghiệm hoặc nơi làm việc. Nói cách khác, dữ liệu cần thiết để thực hiện nghiên cứu được lấy trong môi trường thực tế không được kiểm soát.

Ví dụ: nhà sinh vật học lấy dữ liệu trong vườn thú, nhà xã hội học lấy dữ liệu từ các tương tác xã hội thực, nhà khí tượng học lấy dữ liệu từ khí hậu trong thành phố.

Các loại nghiên cứu cụ thể từ các ngành khoa học khác nhau

Có nhiều loại nghiên cứu khác nhau cụ thể cho các ngành khoa học khác nhau.

Khoa học trở nên cần thiết khi giới thiệu một phương pháp tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu và lý thuyết hóa kiến ​​thức của nó, dẫn đến phương pháp khoa học.

- Khoa học Xã hội

Đối với khoa học xã hội, loại hình nghiên cứu phù hợp nhất là nghiên cứu định tính, vì đối tượng nghiên cứu và kết quả của nó thường mang tính chủ quan hơn.

Ngoài ra, nghiên cứu lịch sử, nghiên cứu tương quan, nghiên cứu điển hình, nghiên cứu hậu kỳ thực tế, nghiên cứu có sự tham gia, nghiên cứu so sánh, nghiên cứu thị trường, trong số những nghiên cứu khác, lấy mô hình định tính làm trục trung tâm của nó.

- Khoa học tự nhiên

Đối với khoa học tự nhiên, theo mô hình định lượng hoặc định tính - định lượng (trong trường hợp một số ngành của sinh học), loại hình nghiên cứu cụ thể là nghiên cứu thực nghiệm và nghiên cứu bằng suy luận.

Cũng cần nêu bật một số phương pháp luận được áp dụng cho khoa học tự nhiên, chẳng hạn như phương pháp toán học (thiết lập các định đề và công thức toán học) và phương pháp luận cơ học (dựa trên các định luật Newton).

- Nghiên cứu dân tộc học

Nghiên cứu này đề cập đến việc điều tra một nền văn hóa thông qua việc nghiên cứu sâu về các thành viên của nền văn hóa; nó liên quan đến việc thu thập, mô tả và phân tích dữ liệu một cách có hệ thống để phát triển các lý thuyết về hành vi văn hóa.

Nghiên cứu dân tộc học nghiên cứu con người, các nhóm dân tộc và các thành phần dân tộc khác, thành phần, sự tái định cư, các đặc điểm của phúc lợi xã hội, cũng như văn hóa vật chất và tinh thần của họ.

Mục đích chính của nghiên cứu này là cố gắng hiểu những gì đang diễn ra tự nhiên trong môi trường và diễn giải thông tin thu thập được để xem những tác động nào có thể được hình thành từ dữ liệu.

Việc thu thập dữ liệu thường được thực hiện thông qua quan sát người tham gia, phỏng vấn, bảng câu hỏi, v.v.

Ví dụ nghiên cứu dân tộc học

“Cảnh quan Đại lộ Vườn, Medellín” (Inspiralab, 2017).

Cơ quan Quản lý Cảnh quan và Di sản (APP), đã phát triển một dự án nghiên cứu dân tộc học để tìm hiểu lãnh thổ của Avenida Jardín ở thành phố Medellín, Colombia.

Nghiên cứu này nhằm tạo ra các kết quả cho phép can thiệp trong tương lai vào cảnh quan đô thị của khu vực.

- Nghiên cứu lý thuyết có cơ sở

Nguồn: pixabay.com

Nghiên cứu lý thuyết có cơ sở là nghiên cứu được thiết kế để khám phá những vấn đề tồn tại trong một môi trường xã hội nhất định và cách những người liên quan xử lý chúng; nó liên quan đến việc xây dựng, thử nghiệm và định dạng lại các mệnh đề cho đến khi một lý thuyết được phát triển.

Nó được sử dụng đặc biệt trong khoa học xã hội như giáo dục hoặc trong khoa học sức khỏe, chẳng hạn như điều dưỡng.

Lý thuyết có cơ sở là một loại hình nghiên cứu hoạt động gần như ngược lại với nghiên cứu truyền thống và thoạt đầu có vẻ mâu thuẫn với phương pháp khoa học.

Nghiên cứu này có bốn giai đoạn:

• Mã- Xác định các điểm neo cho phép thu thập các điểm dữ liệu chính.
• Khái niệm - Tập hợp các mã nội dung tương tự cho phép dữ liệu được nhóm lại.
• Danh mục- Nhóm rộng các khái niệm tương tự được sử dụng để tạo ra một lý thuyết
• Thuyết- Tập hợp các giải thích nhằm giải thích đối tượng nghiên cứu (giả thuyết).

Ví dụ lý thuyết có cơ sở

"Lý thuyết dựa trên dữ liệu: một ví dụ về nghiên cứu định tính áp dụng cho giáo dục ảo trong lĩnh vực toán học" (Martínez, 2014).

Nghiên cứu này nhằm mục đích trình bày dữ liệu thu được từ một loạt các tình huống giáo khoa diễn ra trong bối cảnh ảo. Nó tìm cách phân tích giáo dục toán học từ quan điểm của lý thuyết có cơ sở.

Với mục đích này, nó áp dụng một phương pháp mô tả, nhấn mạnh vào một nghiên cứu điển hình, cho phép tạo ra các định đề toán học và lý thuyết. Tất cả điều này, bắt đầu từ thực tế và tương tác với các kịch bản thực tế ảo.

- Nghiên cứu lịch sử

Nghiên cứu lịch sử là một loại nghiên cứu liên quan đến việc phân tích các sự kiện đã xảy ra trong quá khứ xa xôi hoặc gần đây. Loại nghiên cứu này cung cấp một bối cảnh tốt hơn để các nhà khoa học xã hội đưa ra các quyết định thực tế.

Tất nhiên, nó được sử dụng đặc biệt trong lịch sử, mặc dù nó có thể được sử dụng để hiểu hoặc có được kiến ​​thức cần thiết cho các mục đích khác.

Việc áp dụng nghiên cứu này có thể chỉ ra các mô hình đã xảy ra trong quá khứ và theo thời gian có thể giúp chúng tôi khám phá ra chúng tôi đến từ đâu và loại giải pháp chúng tôi đã sử dụng trong quá khứ.

Hiểu rằng điều này có thể bổ sung thêm quan điểm về cách chúng tôi xem xét các sự kiện hiện tại và thực tiễn giáo dục.

Các bước liên quan đến việc tiến hành một cuộc điều tra lịch sử là:

• Việc xác định chủ đề nghiên cứu và xây dựng vấn đề hoặc câu hỏi nghiên cứu.
• Việc thu thập thông tin hoặc đánh giá các tài liệu.
• Việc đánh giá vật liệu.
• Việc tổng hợp thông tin.
• Sự chuẩn bị của báo cáo hoặc sự chuẩn bị của bản tường thuật.

Một số lợi thế bao gồm chúng cung cấp một bức tranh toàn diện về các xu hướng lịch sử, rằng chúng sử dụng thông tin hiện có và chúng cung cấp bằng chứng về các xu hướng và vấn đề hiện tại.

Mặt khác, một số hạn chế là: mất nhiều thời gian, các nguồn lực có thể có xung đột và khó xác định vị trí, đôi khi không xác định được nguyên nhân của vấn đề, dữ liệu bị hạn chế đối với những gì đã có và thông tin có thể không đầy đủ, lỗi thời, không đầy đủ hoặc không đầy đủ.

Ví dụ nghiên cứu lịch sử

"Khoa học giáo dục ở Colombia: cuộc điều tra lịch sử về kiến ​​thức sư phạm Colombia trong nửa đầu thế kỷ 20" (Bertrán, 2006).

Nghiên cứu này nhằm mục đích phân tích quá trình chiếm đoạt của các khoa học giáo dục khác nhau trong bối cảnh Colombia trong nửa đầu thế kỷ 20.

Quá trình này được thực hiện thông qua việc thể chế hóa các khoa khoa học và giáo dục trong những năm 1926 và 1954, chủ yếu.

Một chuyến tham quan lịch sử được thực hiện bởi những hiện tượng tiêu biểu nhất đã diễn ra trong suốt năm mươi năm này, được đặc trưng bởi mong muốn tiếp thu kiến ​​thức hiện đại, điển hình của các xã hội phát triển nhất thời bấy giờ.

- Cuộc điều tra

Nghiên cứu mô tả và quy nạp này được phát triển từ triết học hiện tượng học; mục đích của nó là mô tả một trải nghiệm như nó được sống bởi một người. Loại nghiên cứu này liên quan đến việc nghiên cứu kinh nghiệm từ quan điểm của cá nhân.

Những cuộc điều tra này dựa trên mô hình kiến ​​thức cá nhân và tính chủ quan, cũng như nhấn mạnh tầm quan trọng của quan điểm và cách giải thích cá nhân.

Vì lý do đó, họ mạnh mẽ trong việc hiểu kinh nghiệm chủ quan, hiểu sâu hơn về động cơ và hành động của con người, đồng thời cắt bỏ những giả định được coi là đương nhiên.

Ví dụ về nghiên cứu hiện tượng học

“Nghiên cứu hiện tượng học về bạo lực học đường” (Soto, 2010).

Một cuộc điều tra hiện tượng học đã được thực hiện để xác định cách thức mà học sinh và giáo viên, ở trình độ trung cấp và cao cấp của hệ thống giáo dục công của Puerto Rico, có liên quan đến các sự kiện bạo lực. Tất cả điều này để ngăn chặn chúng.

Thông qua nghiên cứu, cách giáo viên và học sinh hiểu về bạo lực và các tình huống mà họ liên quan đến bạo lực đã được xác định.

Tất cả những điều này giúp cho thanh thiếu niên có thể đưa ra các khuyến nghị cần thiết, đồng thời phát triển và củng cố các kỹ năng của họ nhằm ngăn ngừa và quản lý bạo lực thích hợp.

Theo cách tìm hiểu thực tế

- Phương pháp suy luận

Liên quan đến nghiên cứu định lượng, phương pháp suy diễn hoạt động từ các nguyên tắc chung và với sự hỗ trợ của một loạt các quy tắc lập luận, luận điểm hoặc nguyên tắc thứ cấp được chứng minh.

Nó là nghiêm ngặt, nhưng không cung cấp thông tin mới.

Ví dụ về phương pháp suy luận

Các định luật và công thức được thiết lập để giải quyết các vấn đề trong khoa học như vật lý, toán học, hình học, v.v.

- Phương pháp quy nạp

Liên quan đến nghiên cứu định tính, phương pháp quy nạp tìm cách tổ chức quan sát để cố gắng đưa ra các kết luận có tính chất phổ quát từ việc thu thập các dữ liệu cụ thể. Theo nghĩa này, nó chỉ cung cấp những hiểu biết có thể xảy ra.

Các bước mà phương pháp này áp dụng cho cuộc điều tra là: quan sát và ghi lại các dữ kiện, phân tích và phân loại các dữ kiện giống nhau và lấy kết quả có thể xảy ra từ các dữ kiện. Nó giàu thông tin, nhưng thiếu chặt chẽ logic.

Ví dụ về phương pháp quy nạp

Tiền đề: bệnh nhân có lượng đường huyết thấp bị suy giảm các chức năng của tuyến tụy.

Tiền đề: Người khỏe mạnh có lượng đường trong máu bình thường.

Kết luận: những người bị thiếu hụt các chức năng của tuyến tụy bị bệnh và bị thiếu hụt gluxit trong máu.

- Phương pháp suy luận giả thuyết

Đó là sự tích hợp của phương pháp quy nạp và suy diễn. Nhà nghiên cứu trình bày một giả thuyết xuất hiện từ các suy luận của mình từ dữ liệu thực nghiệm hoặc từ các quy luật chung.

Ví dụ về phương pháp giả thuyết-suy luận

Vào thế kỷ 19, hai nhà thiên văn học đã phát hiện ra rằng hành tinh Uranus không đi theo quỹ đạo mà các định luật Newton đã tiên đoán. Các nhà nghiên cứu nghĩ rằng những bất thường này có thể được tạo ra bởi sức hút của một hành tinh khác trong quỹ đạo bên ngoài.

Theo suy luận của các hệ quả có thể quan sát được, nếu hành tinh X tồn tại, nó phải có khối lượng Y và phải ở một điểm Z trên bầu trời và do đó có thể được nhìn thấy bằng kính thiên văn.

Một trong những nhà thiên văn học có một kính viễn vọng mạnh mẽ mà ông đã tìm thấy hành tinh được cho là, mà họ gọi là Sao Hải Vương. Giả thuyết đã được chứng minh qua kinh nghiệm.

Theo thời điểm / thời điểm nghiên cứu

- Nghiên cứu dọc

Loại thiết kế này dựa trên sự khác biệt của nhóm, thu thập dữ liệu dựa trên danh mục, biến số, cộng đồng, bối cảnh, sự kiện hoặc mối quan hệ của chúng trong hai hoặc nhiều thời điểm để đưa ra suy luận về sự tiến hóa của chúng.

Các thiết kế nghiên cứu theo chiều dọc có thể được chia thành ba loại: thiết kế theo xu hướng (đoàn tàu), thiết kế phân tích tiến hóa nhóm (thuần tập) và thiết kế bảng điều khiển.

Ví dụ nghiên cứu theo chiều dọc

"Nghiên cứu dọc về việc uống rượu và hành vi chống đối xã hội ở thanh niên" (Young, R., et al. 2008).

Mục đích của nghiên cứu này là quan sát mối quan hệ giữa hành vi chống đối xã hội ở thanh niên từ 11 đến 15 tuổi và việc uống quá nhiều rượu trong ngắn hạn và dài hạn, cũng như những tác động liên quan đến nó.

- Nghiên cứu cắt ngang

Nghiên cứu cắt ngang, còn được gọi là phân tích, thu thập dữ liệu tại một thời điểm duy nhất để mô tả các biến, nghiên cứu tỷ lệ mắc và mối tương quan của chúng tại một thời điểm cụ thể.

Thiết kế nghiên cứu mặt cắt có thể được chia thành ba loại: thiết kế mặt cắt khám phá, thiết kế mặt cắt mô tả và thiết kế mặt cắt tương quan - nhân quả.

Ví dụ về nghiên cứu cắt ngang

Nghiên cứu về số lượng và đặc điểm của khách du lịch đến một quốc gia tại một thời điểm cụ thể (nguồn gốc, tuổi tác, tình trạng hôn nhân, lý do của chuyến đi, trong số những người khác).

Mục đích của nghiên cứu này là cung cấp quan điểm về việc khách du lịch đến thăm một điểm đến vào một thời điểm cụ thể.

Người giới thiệu

1. Thiết kế nghiên cứu. Khôi phục từ wikipedia.org
2. Nghiên cứu quan sát. Khôi phục từ wikipedia.org
3. Các loại phương pháp nghiên cứu. Phục hồi từ nghiên cứu-methodology.net
4. Nghiên cứu. Khôi phục từ wikipedia.org
5. Nghiên cứu ứng dụng. Khôi phục từ wikipedia.org