MORPHOSYNTAX: NHỮNG GÌ NÓ NGHIÊN CỨU VÀ VÍ DỤ - VĂN CHƯƠNG - 2026

Các morfosintaxis là nghiên cứu các loại ngữ pháp có tính chất là tiêu chí hình thái và cú pháp định nghĩa. Một số tác giả chỉ ra rằng thuật ngữ này thay thế những gì truyền thống được gọi là ngữ pháp. Theo nghĩa này, morphosyntax được liên kết mật thiết với hình thái và cú pháp.

Đổi lại, cả hai ngành đều liên quan đến các quy tắc hình thành cấu trúc ngôn ngữ, nhưng ở các mức độ khác nhau. Trong trường hợp đầu tiên, hình vị là hệ thống tinh thần liên quan đến sự hình thành từ, và cũng là nhánh của bộ môn ngôn ngữ học nghiên cứu các thành phần của từ: cấu tạo bên trong và cấu tạo.

Mặt khác, cú pháp nghiên cứu các cách mà các từ có thể được kết hợp để tạo thành các cụm từ và câu. Nó cũng đề cập đến kiến ​​thức về sự hình thành các câu đúng ngữ pháp.

Mối quan hệ giữa hai ngành này được thể hiện rõ trong các ngôn ngữ đa hợp, trong đó một từ đơn lẻ có thể chứa nhiều hình cầu (đơn vị nghĩa tối thiểu) với thông tin ngữ pháp và từ vựng.

Morphosyntax nghiên cứu những gì?

Nhiều tác giả đánh đồng morphosyntax với ngữ pháp. Theo cách tiếp cận này, cả hai ngành đều có cùng phạm vi nghiên cứu. Trên thực tế, một định nghĩa đơn giản của thuật ngữ này dường như chứng thực cho nó: morphosyntax là nghiên cứu các từ và cách chúng hoạt động cùng nhau.

Ví dụ, đề cập được thực hiện bởi thực tế là các bộ phận của lời nói (danh từ, động từ) được phân biệt cả bởi sự phân bố của chúng trong câu (cú pháp) và bởi hình thức của từ (hình thái); do đó tương sinh.

Tuy nhiên, không phải ai cũng đồng ý về quan điểm này. Một số chỉ ra rằng morphosyntax bao gồm những khía cạnh khó có thể được giải quyết chỉ thông qua hình thái học hoặc cú pháp.

Theo cách này, vấn đề không phải là tổng hợp các phân tích hình thái (hình thái từ) hay cú pháp thuần túy (các quy tắc kết hợp các từ này), mà nó là một mối quan hệ bổ sung.

Một số khía cạnh được nghiên cứu bởi morphosyntax bao gồm dấu chấm lửng (bỏ sót cấu trúc), dư thừa (lặp lại các yếu tố) và sự phù hợp (sự trùng hợp có tính quy luật của một số lỗi ngữ pháp nhất định).

Tương tự như vậy, từ morphosyntax, các phép so sánh có thể được thực hiện trên các quá trình ngữ pháp khác nhau thông qua các ngôn ngữ hiện có khác nhau, và do đó khám phá ra các cơ chế cơ bản trong ngôn ngữ.

Mối quan hệ hình thái tổng hợp

Mối quan hệ hình thái được thể hiện thông qua các hình thức ngữ pháp (tai nạn ngữ pháp, tâm trạng và phương diện lời nói). Các hình thức này khác nhau tùy thuộc vào đặc điểm của từng ngôn ngữ.

Do đó, các ngôn ngữ khác nhau có thể được phân loại theo các quy trình hình thái tổng hợp để liên hệ các từ trong các cụm từ hoặc câu: phân lập, liên kết, vô hướng và đa tổng hợp.

Trong các ngôn ngữ biệt lập, các từ không được biến đổi bởi sự biến đổi (áp dụng các hình thức khác nhau để diễn đạt các lỗi ngữ pháp) hoặc bởi sự phát sinh (sự hình thành các từ mới từ một gốc).

Do đó, các quan hệ ngữ pháp của loại ngôn ngữ này được thể hiện bằng trật tự của các từ hoặc có thêm một từ tự vị.

Thứ hai, trong các ngôn ngữ ràng buộc, các mối quan hệ hình thái được thể hiện thông qua việc sử dụng các phụ tố, là những phần tử được thêm vào gốc của một từ để tạo thành một từ mới hoặc thay đổi hình thức ngữ pháp của nó.

Về phần mình, trong các ngôn ngữ vô hướng, cùng một phụ tố có thể thể hiện một số mối quan hệ ngữ pháp. Đó là trường hợp của các dạng vô hướng của động từ trong tiếng Tây Ban Nha chỉ số lượng, thời gian, tâm trạng và khía cạnh.

Cuối cùng, các mối quan hệ trong ngôn ngữ tổng hợp có thể được thể hiện bằng các phương tiện đính kèm hoặc chuyển từ gốc, duy trì một trật tự cú pháp chặt chẽ.

Sự phù hợp và các trường hợp

Dấu hiệu hình thái không phổ biến. Nhiều ngôn ngữ chỉ đánh dấu sự phù hợp (Mohawk, Bantu), chỉ các trường hợp (tiếng Nhật, tiếng Hàn), một số hỗn hợp của cả hai (tiếng Anh, tiếng Nga) hoặc không có dấu (tiếng Creole của Haiti, tiếng Trung Quốc).

Trong tiếng Tây Ban Nha có thỏa thuận danh nghĩa (danh từ phù hợp với giới tính và số lượng với người xác định và tính từ) và thỏa thuận bằng lời (giới tính và người phù hợp giữa chủ ngữ và động từ).

Ví dụ, trong mệnh đề “the shirt is white”, sự đồng ý về danh nghĩa vượt quá câu và được thể hiện ở cả chủ ngữ và vị ngữ. Mối tương quan giữa hình thái và cú pháp sau đó được quan sát.

Đối với các trường hợp, trong tiếng Tây Ban Nha, hiện tượng này thể hiện trong các đại từ nhân xưng với các giới từ chỉ định, buộc tội, phủ định và giới từ, nhưng nó bao gồm một hình cầu tự do (không phải phụ tố).

Ví dụ

- Tôi (đề cử / chủ ngữ) tin rằng tôi (giới từ) sẽ không được chọn (tân ngữ buộc tội / trực tiếp) cho vị trí mà (tân ngữ / tân ngữ gián tiếp) đã hứa với tôi.

- Anh ta (đề cử / chủ ngữ) tin rằng anh ta (giới từ) sẽ không được chọn (tân ngữ buộc tội / trực tiếp) cho vị trí mà (tân ngữ / tân ngữ gián tiếp) đã hứa với anh ta.

Parataxis và nhược điểm

Một chủ đề khác trong lĩnh vực morphosyntax là parataxis (điều phối) và nhược điểm (sub phối hợp). Trong điều kiện đầu tiên, không có thứ bậc giữa hai hoặc nhiều mệnh đề, điều này xảy ra ở trạng thái giảm cân.

Các mối quan hệ phối hợp và phụ phối là chìa khóa trong các loại dấu hình thái được sử dụng trong mỗi trường hợp. Điều này có thể được nhìn thấy trong các câu sau:

- «Ăn xong thì rửa bát».

- "Ăn đi rồi rửa bát."

Có thể thấy, nghĩa của cả hai câu đều tương tự nhau. Tuy nhiên, cách thứ nhất sử dụng sự phối hợp phụ và sự phối hợp thứ hai.

Trong số những điều khác, điều này ngụ ý rằng động từ mang tâm trạng hàm ý trong câu đầu tiên và biểu thị trong câu thứ hai.

Ví dụ

Về hình thái học và hình thái tổng hợp của ho (Pucilowski, 2013)

Ho là một ngôn ngữ Ấn Độ được biết đến với các dạng động từ phức tạp. Công trình của Pucilowski đã phân tích các đặc điểm khác nhau của những động từ này.

Một trong những đặc điểm hình thái tổng hợp quan trọng nhất của ngôn ngữ này là nó theo truyền thống đánh dấu khía cạnh trong động từ hơn là thời gian, đặc biệt là đối với các cấu tạo động từ bắc cầu.

Hơn nữa, trong phân tích của mình, ông kết luận rằng một số động từ nối tiếp (chuỗi động từ không có sự phối hợp hoặc dấu phụ) trong ho được ngữ pháp hóa, trở thành cấu tạo động từ phụ.

Morphosyntax ở trẻ hai và ba tuổi (Rissman, Legendre & Landau, 2013).

Trẻ nhỏ nói tiếng Anh thường bỏ các động từ phụ ra khỏi bài nói của chúng, tạo ra các biểu hiện như em bé khóc, cùng với dạng thích hợp là em bé đang khóc (em bé đang khóc).

Một số nhà nghiên cứu đã lập luận rằng kiến ​​thức của trẻ em về động từ phụ be là đặc trưng cho thành tố đó, và nó phát triển chậm.

Trong một thí nghiệm nhạy cảm, các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em 2 và 3 tuổi đại diện cho các hình thức đang và đang tồn tại (các hình thức ngôn ngữ như một phần phụ trợ) như một phần của khung cú pháp trừu tượng.

Tiếp thu hình thái tổng hợp ở ngôn ngữ thứ hai ở tuổi trưởng thành: yếu tố âm vị học (Campos Dintrans, 2011)

Nghiên cứu của Campos Dintrans đã kiểm tra thách thức đối với những người nói ngôn ngữ thứ hai trưởng thành trong việc tạo ra hình thái chức năng, ngay cả trong các giai đoạn nâng cao của việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai.

Cụ thể, nó xem xét cách người bản ngữ nói tiếng Tây Ban Nha, tiếng Quan Thoại và tiếng Nhật sử dụng hình thái quá khứ và số ngữ pháp trong tiếng Anh.

Kết quả của các thí nghiệm trong nghiên cứu này cho thấy rằng các yếu tố âm vị học có thể giải thích một phần của việc sử dụng hình thái chức năng không phù hợp.

Người giới thiệu

1. Harsa, LN (s / f). Giới thiệu về Từ và Hình thái. Lấy từ repository.ut.ac.id.
2. Aronoff, M. và Fudeman, K. (2011). Hình thái học là gì? Hoboken: John Wiley & Sons.
3. Radford, A. (1997). Cú pháp: Lời giới thiệu tối giản. Cambridge: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.
4. Rodríguez Guzmán, JP (2005). Ngữ pháp đồ họa sang chế độ juampedrino.
   Barcelona: Phiên bản Carena.
5. Strumpf, M. và Douglas, A. (2004). Kinh thánh ngữ pháp: Mọi điều bạn luôn muốn biết về ngữ pháp nhưng không biết hỏi ai. New York: Henry Holt và Công ty.
6. Sabin, A .; Diez, M. và Morales, F. (1977). Các ngôn ngữ của Tây Ban Nha. Madrid: Bộ Giáo dục.
7. Markman, VG (2005). Cú pháp của Trường hợp và Thỏa thuận: Mối quan hệ của nó với Hình thái và Cấu trúc Lập luận. Lấy từ ling.rutgers.edu.
8. Học viện Hoàng gia Tây Ban Nha. (2005). Pan-Hispanic Dictionary of Doubts. Lấy từ lema.rae.es.
9. Pucilowski, A. (2013). Về hình thái-âm vị học và hình thái tổng hợp của ho. Được lấy từholarbank.uoregon.edu.
10. Rissman, L .; Legendre G. và Landau, B. (2013). Morphosyntax ở trẻ em hai và ba tuổi: Bằng chứng từ việc mồi. Học và Phát triển Ngôn ngữ, Tập 9, Số 3, pp. 278-292.
11. Campos Dintrans, GS (2011). Thu nhận morphosyntax trong ngôn ngữ thứ hai của người lớn: yếu tố âm vị học. Lấy từ ir.uiowa.edu.