TRÌNH ĐỘ VĂN HÓA: CÁC GIAI ĐOẠN VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CHÚNG - ECONOMÍA - 2026

Các cấp độ đọc viết là các giai đoạn khác nhau mà một đứa trẻ trải qua trong quá trình học đọc và học viết. Chúng được nghiên cứu lần đầu tiên bởi Emilia Ferreiro vào năm 1979, trong tác phẩm của cô Hệ thống chữ viết trong sự phát triển của trẻ. Mặc dù các quá trình thu nhận khả năng đọc và viết tương tự nhau, nhưng chúng không giống nhau.

Nói chung, bốn giai đoạn thường được phân biệt mà đứa trẻ trải qua khi học viết (cụ thể, trước âm tiết, âm tiết và chữ cái). Ngược lại, chỉ có ba giai đoạn được thảo luận khi học đọc (mẫu đơn, âm tiết và chữ cái). Việc nghiên cứu các cấp độ đọc viết này là rất quan trọng.

Tầm quan trọng của nó nằm ở chỗ nó cho phép các chuyên gia dự đoán những vấn đề gì sẽ xảy ra trong từng giai đoạn và đề xuất các giải pháp điều chỉnh những khó khăn này. Ngoài ra, nó cũng giúp nghiên cứu sự phát triển nhận thức của trẻ em tiến triển như thế nào.

Cấp độ đọc

Trẻ em trải qua ba giai đoạn chính khi học cách giải thích văn bản viết: giai đoạn tiền âm tiết, giai đoạn âm tiết và giai đoạn chữ cái.

Mỗi điều này được đặc trưng bởi sự hiện diện hoặc vắng mặt của hai khía cạnh cơ bản khi hiểu các từ hoặc văn bản viết.

Đầu tiên là khía cạnh định tính. Nó đề cập đến cách các âm thanh của mỗi chữ cái được giải thích. Đứa trẻ nắm vững khía cạnh này sẽ có thể nhận biết đâu là các chữ cái tạo nên các từ, đâu là âm thanh của chúng và thứ tự chúng hiện diện.

Khía cạnh thứ hai được gọi là định lượng. Nó liên quan đến dạng viết của từ; ví dụ, với bao nhiêu chữ cái mà chúng tạo thành nó và nếu biểu diễn đồ họa của nó dài hay ngắn.

Do đó, trong giai đoạn tiền ngữ âm đứa trẻ không chiếm ưu thế trong cả hai khía cạnh. Bằng cách hiểu định lượng, bạn sẽ tiến đến giai đoạn âm tiết, trong khi giai đoạn chữ cái sẽ đạt đến khi bạn có thể hiểu cả hai khía cạnh.

Giai đoạn nguyên mẫu

Cấp độ đọc đầu tiên phát sinh khi một đứa trẻ được yêu cầu giải thích ý nghĩa của một từ hoặc một văn bản viết, nhưng không thể nắm vững một trong hai khía cạnh nêu trên. Vì vậy, đứa trẻ sẽ phát minh ra ý nghĩa của những gì được viết, hoặc sẽ trực tiếp bảo vệ rằng nó không có.

Trí tưởng tượng là thành phần chính mà trẻ sử dụng để giải thích các từ viết trong giai đoạn này.

Ví dụ, chúng ta có thể tìm thấy những lời giải thích chẳng hạn như từ dài là tên của các vật lớn và từ ngắn của các vật nhỏ.

Giai đoạn âm tiết

Giai đoạn thứ hai này đạt được khi đứa trẻ đã hiểu được khía cạnh định lượng của việc đọc; nghĩa là, khi nó chủ yếu quản lý để phân biệt kích thước của chữ viết.

Khi trẻ chưa hiểu ý nghĩa của từng chữ cái, trẻ sẽ suy luận rằng một từ dài đại diện cho bất kỳ từ nào mà trẻ đã biết.

Ví dụ: nếu bạn thấy từ "ô tô" được viết, bạn có thể giải thích nó có nghĩa là những thứ khác biệt như "ngư dân" hoặc "bồ nông". Điều tương tự cũng sẽ xảy ra với những từ ngắn.

Sự khác biệt chính giữa cấp độ thứ hai này và cấp độ đầu tiên là đứa trẻ sẽ cố gắng đọc từ, đôi khi cố gắng theo dõi các âm tiết bằng ngón tay của mình.

Do đó, lần đầu tiên ý định giải thích văn bản được viết ra thay vì chỉ đơn giản là phát minh ra ý nghĩa.

Giai đoạn chữ cái

Khi đứa trẻ đã nắm vững khía cạnh định tính của việc đọc, nó có thể bắt đầu phân biệt các chữ cái khác nhau và giải thích chúng. Bằng cách này, lần đầu tiên bạn thực sự có thể thử đọc những gì được viết.

Kể từ thời điểm này, việc đứa trẻ đạt được khả năng đọc sẽ chỉ là vấn đề thời gian.

Viết cấp độ

Tên của các giai đoạn khác nhau mà trẻ phải trải qua khi học viết trên thực tế giống với tên của các cấp độ đọc. Điều này là do những thách thức gặp phải là rất giống nhau trong cả hai trường hợp.

Tuy nhiên, trong trường hợp viết, chúng ta thường nói về một cấp độ trước âm tiết trước, được gọi là cụ thể. Như vậy, bốn cấp độ của chữ viết là cụ thể, tiền âm tiết, âm tiết và chữ cái.

Giai đoạn bê tông

Giai đoạn này xảy ra khi đứa trẻ vẫn chưa hiểu gì về thao tác viết hoặc hình dạng của các chữ cái, nhưng bắt đầu bắt chước cách diễn đạt văn bản mà chúng thấy ở người lớn tuổi.

Vì vậy, nếu bạn cố gắng bắt chước chữ thảo, bạn sẽ có xu hướng vẽ một đường liền nét với các hình dạng và đường cong khác nhau. Ngược lại, nếu bạn đang cố gắng bắt chước chữ in, bạn sẽ vẽ các hình không nối với nhau.

Cần lưu ý rằng các hình vẽ của trẻ ở giai đoạn này không liên quan đến các từ mà trẻ đang cố gắng biểu diễn hoặc các chữ cái thực tế trong bảng chữ cái.

Giai đoạn nguyên mẫu

Trong giai đoạn thứ hai này, đứa trẻ đã học cách tái tạo một số chữ cái, nhưng vẫn không biết ý nghĩa của chúng. Tuy nhiên, anh ấy hiểu rằng mỗi cái này đại diện cho một âm thanh khác nhau và sẽ cố gắng ghi lại điều này trong bài viết của mình.

Sau đó, anh ta sẽ sử dụng các kết hợp khác nhau của các chữ cái mà anh ta biết để đại diện cho các từ khác nhau, nhưng vì anh ta chưa biết ý nghĩa của mỗi chữ cái này, anh ta sẽ làm điều đó một cách ngẫu nhiên, có thể sử dụng một chữ cái duy nhất để biểu thị các âm tiết chẵn hoặc các từ hoàn chỉnh.

Giai đoạn âm tiết

Ở cấp độ này, đứa trẻ sẽ vẫn không biết chính xác âm thanh mà mỗi chữ cái biểu thị, nhưng sẽ cố gắng suy luận nó bằng cách sử dụng những cái mà chúng biết để biểu thị các âm tiết cụ thể. Ví dụ: bạn có thể tin rằng "m" luôn được đọc là "tôi" hoặc "ma".

Do đó, ở giai đoạn này, bạn sẽ có thể chia các từ thành các âm tiết và viết gần đúng chúng, nhưng bạn vẫn chưa nắm vững mối quan hệ giữa những gì được viết và các âm mà nó định biểu thị.

Giai đoạn chữ cái

Giai đoạn cuối cùng đạt được khi đứa trẻ phát hiện ra âm thanh nào của mỗi chữ cái trong bảng chữ cái và có thể kết hợp chúng một cách thích hợp.

Từ thời điểm này, các vấn đề duy nhất bạn gặp phải sẽ liên quan đến chính tả, không phải với chính quá trình viết.

Người giới thiệu

1. "Literacy" trong: Giáo dục ban đầu. Được lấy vào ngày 16 tháng 5 năm 2018 từ Giáo dục ban đầu: Educationacioninicial.com.
2. "Các cấp độ trong quá trình đọc viết" trong: Ngôn ngữ giáo dục. Được lấy vào ngày 16 tháng 5 năm 2018 từ Ngôn ngữ giáo dục: Deskdocente.wordpress.com.
3. "Làm thế nào để đánh giá các giai đoạn của quá trình đọc viết?" trong: Chuyên đề giáo dục. Được lấy vào ngày 16 tháng 5 năm 2018 từ Chủ đề cho giáo dục: feandalucia.ccoo.es.
4. "Quá trình tiếp thu kiến ​​thức và logic toán học" trong: Bộ trưởng giáo dục của chính quyền bang. Truy cập ngày 16 tháng 5 năm 2018 từ Bộ trưởng Giáo dục của Chính phủ Tiểu bang: seslp.gob.mx.
5. "Các cấp độ của quá trình đọc - viết" trong: Prezi. Được lấy vào ngày 16 tháng 5 năm 2018 từ Prezi: prezi.com.