NGÔN NGỮ XÃ HỘI HỌC: NÓ NGHIÊN CỨU NHỮNG GÌ, ĐẶC ĐIỂM, LÝ THUYẾT, PHƯƠNG PHÁP LUẬN, CÁC BIẾN THỂ - VĂN CHƯƠNG - 2026

Xã hội học là một ngành học nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ và môi trường văn hóa và xã hội mà con người hoạt động và điều này ảnh hưởng như thế nào đến cách nói.

Trong số các khía cạnh khác, nó phân tích tuổi tác, giới tính, nguồn gốc dân tộc, tầng lớp xã hội, trình độ học vấn, không gian và thời gian ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển của giao tiếp ngôn ngữ.

Ngôn ngữ học xã hội học nghiên cứu ngôn ngữ và mối quan hệ của nó với bối cảnh xã hội và văn hóa mà nó được tạo ra. Nguồn: pixabay.com

Bộ môn này nổi lên với mục đích mở rộng lĩnh vực nghiên cứu về ngôn ngữ, vốn được coi là một hệ thống trừu tượng, độc lập với đối tượng sử dụng và hoàn cảnh của họ.

Thuật ngữ xã hội học được Harver Currie sử dụng lần đầu tiên trong tác phẩm A Projection of Sociolinguistics: The Relationship of Speech to Social Status (1952).

Tuy nhiên, bắt đầu từ năm 1964, khi một số cuộc họp giữa các nhà ngôn ngữ học, xã hội học và nhân học được tổ chức tại Hoa Kỳ để phân tích quan điểm mới này, ngành học này đã có động lực và trở thành một lĩnh vực nghiên cứu nổi bật.

Ngôn ngữ học xã hội học hiện được chia thành hai nhánh lớn: thực nghiệm, giải quyết việc thu thập dữ liệu về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và xã hội mà nó xảy ra, và lý thuyết, chịu trách nhiệm phân tích chúng và đưa ra kết luận về chúng. .

Xã hội học nghiên cứu những gì

Ngôn ngữ học xã hội học là một ngành học nghiên cứu ngôn ngữ và mối quan hệ của nó với bối cảnh xã hội và văn hóa mà nó được tạo ra.

Để làm điều này, anh ấy điều tra các tình huống sử dụng thực tế trong một cộng đồng nhất định, phân tích cách các cá nhân tương tác bằng lời nói và chia sẻ một số mã và quy tắc thành ngữ nhất định.

Tất cả các xã hội đều có một cách nói cụ thể, cách nói này thay đổi tùy theo độ tuổi, giới tính, trình độ đào tạo và tầng lớp xã hội của những người đối thoại.

Mặt khác, lời nói và cách thức giao tiếp cũng thay đổi tùy theo địa điểm và bối cảnh diễn ra cuộc đối thoại.

Những yếu tố này, và cách chúng tạo điều kiện cho ngôn ngữ và ảnh hưởng đến việc lựa chọn từ ngữ, được nghiên cứu bởi xã hội học.

Đặc điểm của xã hội học

Ngôn ngữ học xã hội học được đặc trưng bởi việc phân tích ngôn ngữ như một hiện tượng xã hội và văn hóa, chứ không phải là một hệ thống trừu tượng, độc lập với người sử dụng nó.

Để làm được điều này, anh ấy nghiên cứu ngôn ngữ và cách nói trong ngữ cảnh mà chúng xảy ra, trong các tình huống thực tế và tập trung sự chú ý của mình vào hoàn cảnh.

Theo cách này, ngành học này có những điểm liên hệ với các ngành khoa học xã hội, đặc biệt là nhân học và xã hội học, mà nó chia sẻ các phương pháp nghiên cứu tương tự.

Kiến thức xã hội học đã được sử dụng để tạo điều kiện thuận lợi cho việc học ngôn ngữ thứ nhất và thứ hai, bởi vì bối cảnh xã hội là một yếu tố cơ bản trong quá trình này.

Ví dụ, một người không nói theo cùng một cách với người lớn như với một đứa trẻ. Nó cũng thay đổi ngôn ngữ tùy thuộc vào chủ đề bạn đang nói hoặc nếu bạn đang đi dạo phố với bạn bè hoặc phục vụ khách hàng tại nơi làm việc.

Lý thuyết xã hội học

Trong số các nhà lý thuyết của xã hội học, các tác giả sau đây nổi bật:

William Labov (Hoa Kỳ, 1927)

Ông được coi là người sáng lập ra ngôn ngữ học xã hội học định lượng thành thị hoặc theo thuyết biến đổi. Ông là một trong những người đi đầu trong việc nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ và hoàn cảnh xã hội của người nói và đưa ra ý tưởng rằng cách sử dụng ngôn ngữ khác nhau giữa mọi người và hoàn cảnh của họ.

Không giống như các nhà ngôn ngữ học truyền thống như Ferdinand de Saussure và Noam Chomsky, những người đã nhận ra những biến thể này nhưng không cho chúng liên quan nhiều, đối với Labov, đó là một khía cạnh cơ bản.

Charles A. Ferguson (Hoa Kỳ, 1921-1998)

Ông được biết đến với nghiên cứu về chứng diglossia, xảy ra khi hai ngôn ngữ được nói trong cùng một dân số và một ngôn ngữ có ưu thế hơn ngôn ngữ kia.

Về vấn đề này, ông phân tích cách thức sử dụng khác nhau tùy theo lĩnh vực diễn ra cuộc trò chuyện, uy tín của mỗi ngôn ngữ, việc tiếp thu như tiếng mẹ đẻ, hệ thống ngữ pháp, sự đa dạng của từ vựng, di sản văn học, âm vị học và các yếu tố khác. .

Người cá Joshua

Ông là người đi tiên phong trong nghiên cứu xã hội học về ngôn ngữ, phân tích cách thức mà ngôn ngữ ảnh hưởng đến quần thể và điều chỉnh các động lực xã hội và tính cách của con người.

Trong số các khía cạnh khác, nó nghiên cứu lý do tại sao hai cộng đồng giống nhau đạt đến một tổ chức xã hội khác nhau về việc sử dụng ngôn ngữ, đánh giá thái độ của cá nhân và tập thể và tham chiếu văn hóa.

Dell hymes

Ông đã phân tích mối quan hệ giữa lời nói và các mối quan hệ giữa con người và cách ngôn ngữ hình thành suy nghĩ.

Bắt đầu từ lý thuyết rằng để hiểu một ngôn ngữ không chỉ cần học từ vựng và sơ đồ ngữ pháp của nó, mà còn cả ngữ cảnh mà mỗi từ được sử dụng, ông đã phát triển một mô hình để xác định các thành phần đánh dấu sự tương tác ngôn ngữ.

Basil Bernstein (Vương quốc Anh, 1924-2000)

Công trình của ông tập trung vào xã hội học của ngôn ngữ và cấu trúc của diễn ngôn sư phạm, thiết lập mối quan hệ xác định giữa cách nói và giai cấp xã hội của con người.

Phương pháp nghiên cứu xã hội học

Khi nói đến nghiên cứu xã hội học, có ba lĩnh vực chính, mỗi lĩnh vực có phương pháp luận và đối tượng nghiên cứu riêng.

Đó là thuyết khác biệt đô thị hoặc thuyết định lượng, xã hội học về ngôn ngữ và dân tộc học về giao tiếp.

Định lượng đô thị hoặc phương sai

Lĩnh vực này nghiên cứu sự biến đổi ngôn ngữ liên quan đến các yếu tố xã hội mà người nói sống và tìm thấy chính mình. Trong số các khía cạnh khác, nó phân tích ảnh hưởng của tôn giáo, nền tảng giáo dục, tình trạng kinh tế xã hội, nghề nghiệp, tuổi tác, giới tính, các khía cạnh lịch sử và nguồn gốc dân tộc của mọi người.

Xã hội học ngôn ngữ

Hiện tại này nghiên cứu cách thức mà ngôn ngữ ảnh hưởng đến cộng đồng và ảnh hưởng đến các động lực xã hội và bản sắc cá nhân.

Để làm được điều này, nó phân tích thói quen sử dụng hai ngôn ngữ trong cùng một khu vực (song ngữ), tại sao một trong hai ngôn ngữ đó lại có sở thích sử dụng trong một số trường hợp nhất định (diglossia), lý do lựa chọn và sự tiếp xúc giữa các ngôn ngữ khác nhau.

Dân tộc học giao tiếp

Nhánh này nghiên cứu sự tương tác giao tiếp trong các nhóm dân cư nhỏ và cách thức mà ngôn ngữ ảnh hưởng đến tầm nhìn về thế giới mà các thành viên của nó có. Để làm điều này, ông phân tích cấu trúc ngôn ngữ và các quy tắc xã hội, văn hóa và tâm lý chi phối việc sử dụng nó trong một cộng đồng.

Ngôn ngữ xã hội học cũng được sử dụng để tạo điều kiện thuận lợi cho việc học các ngôn ngữ mới. Nguồn: pixabay.com

Các biến thể ngôn ngữ đề cập đến các dạng khác nhau tồn tại trong một ngôn ngữ để chỉ cùng một khái niệm.

Theo nghĩa này, xã hội học nghiên cứu lý do tại sao một số nhóm hoặc người nhất định chọn sử dụng một từ nhất định thay vì một từ khác và họ sử dụng nó trong hoàn cảnh nào.

Có bốn loại biến thể: địa lý hoặc dị ngữ, theo ngữ cảnh hoặc song âm, văn hóa xã hội hoặc dân tộc, và lịch sử hoặc diachronic.

Các biến thể

Các biến thể này đề cập đến sự khác biệt ngôn ngữ do nguồn gốc địa lý khác nhau của những người nói. Ví dụ, quần áo để tắm dưới nước ở Argentina được gọi là lưới, ở Tây Ban Nha là áo tắm, ở Colombia là áo tắm, ở Cuba là quần lót, ở El Salvador và áo tắm ở Chile.

Các biến thể theo ngữ cảnh hoặc hai ngôn ngữ

Những biến thể này đề cập đến sự khác biệt ngôn ngữ do các đăng ký khác nhau của người nói và ngữ cảnh của họ. Các từ vựng khác nhau được sử dụng tùy thuộc vào phương tiện giao tiếp được sử dụng, chủ đề đang thảo luận, mối quan hệ giữa những người đối thoại và lý do nói chuyện.

Ví dụ, trong một hoàn cảnh chuyên nghiệp hoặc trang trọng, người khác thường được gọi là "bạn". Mặt khác, trong tình huống quen thuộc hoặc thân mật hơn, nó được gọi là “tú” hoặc “vos”.

Các biến thể văn hóa xã hội hoặc dân tộc thiểu số

Những biến thể này đề cập đến sự khác biệt ngôn ngữ do trình độ văn hóa xã hội khác nhau của những người nói. Tùy thuộc vào mức độ hướng dẫn và mức độ chỉ huy của ngôn ngữ, cách thức giao tiếp sẽ thay đổi.

Trong nhóm này, 3 cấp độ ngôn ngữ được phân biệt: thờ cúng, được sử dụng bởi những người có học thức cao; tiêu chuẩn, được sử dụng bởi những người có trình độ trung bình; và thô tục, được sử dụng bởi những người vô học.

Biến thể này là một trong những biến thể được xã hội học nghiên cứu nhiều nhất, vì nó phân tích cách thức các mối quan hệ xã hội và việc đào tạo ảnh hưởng đến các sự kiện ngôn ngữ.

Các biến thể lịch sử hoặc diachronic

Những biến thể này đề cập đến sự khác biệt ngôn ngữ xảy ra trong nhiều năm như là hệ quả của sự phát triển của ngôn ngữ. Trong ngôn ngữ Tây Ban Nha, 5 giai đoạn lịch sử được phân biệt: tiếng Tây Ban Nha cổ đại (giữa thế kỷ 10 và 12), tiếng Tây Ban Nha thời trung cổ (giữa thế kỷ 13 và 15), tiếng Tây Ban Nha cổ điển hoặc Hoàng kim (giữa thế kỷ 16 và 17) , tiếng Tây Ban Nha hiện đại (giữa thế kỷ 18 và 19) và tiếng Tây Ban Nha hiện tại (từ thế kỷ 20).

Ví dụ: theo thời gian, một số từ biến mất hoặc ngừng được sử dụng, chẳng hạn như gộp hoặc bị hủy, và những từ mới xuất hiện mà trước đây không được sử dụng, chẳng hạn như internet hoặc zapping.

Người giới thiệu

1. Người cá, JA (1971). Ngôn ngữ xã hội học: Giới thiệu tóm tắt. Rowley, Mass. Nhà Newbury.
2. Fasold, R. (1990). Ngôn ngữ xã hội học. Oxford
3. López Morales, Humberto (2004). Ngôn ngữ xã hội học. Biên tập Gredos. Madrid. Tây Ban Nha.
4. Moreno Fernández, Francisco (1998). Nguyên lý xã hội học và xã hội học ngôn ngữ. Barcelona. Tây ban nha
5. Trung tâm ảo Cervantes. Ngôn ngữ xã hội học. Có tại: cvc.cervantes.es
6. Ngôn ngữ xã hội học, Wikipedia. Có tại: wikipedia.org