PHÂN LOẠI CỦA MARZANO: NÓ LÀ GÌ VÀ NÓ DÙNG ĐỂ LÀM GÌ - ECONOMÍA - 2026

Các phân loại Marzano là một hệ thống đánh giá phát triển bởi các mục tiêu giáo dục Marzano và Kendall dựa trên phân loại, một trong những nổi tiếng nhất trong lĩnh vực này. Phân loại mục tiêu này được tạo ra chủ yếu để kết hợp những hiểu biết mới về cách con người xử lý thông tin.

Những khám phá này được thực hiện trong nhiều thập kỷ sau khi công bố bảng phân loại ban đầu của Bloom. Các tác giả của phân loại học của Kendall tin rằng, mặc dù Bloom muốn tạo ra một lý thuyết thực tế giúp tạo ra các mục tiêu giáo dục, nhưng ông đã không thành công trong nỗ lực này.

Ngược lại, ông đã tạo ra một hệ thống lý thuyết không có tác động lớn đến chương trình học ở trường. Do đó, các tác giả này đã cố gắng tạo ra một phương pháp phân loại thực tế hơn để giúp cải thiện hệ thống giáo dục. Bằng cách tạo ra một hệ thống phân loại áp dụng hơn, giáo viên có thể điều chỉnh việc giảng dạy của họ cho học sinh của họ tốt hơn.

Phân loại của Marzano là gì?

Phân loại của Marzano chủ yếu được tạo thành từ hai chiều tương tác với nhau: miền tri thức và cấp độ xử lý.

- Lĩnh vực kiến ​​thức

Có ba lĩnh vực kiến ​​thức: thông tin, thủ tục tâm thần và thủ tục tâm thần vận động. Đây là hình thức học tập mà một học sinh có thể thực hiện.

Phân loại học của Marzano cho rằng kiến ​​thức mà chúng ta có thể học được chủ yếu gồm ba loại:

thông tin

Nó liên quan đến việc thu thập dữ liệu thuần túy, chẳng hạn như ngày tháng, sự kiện lịch sử hoặc lý thuyết. Đây là những gì chúng ta thường hiểu là "kiến thức". Đó là một sự học hỏi thuần túy về mặt tinh thần.

Thủ tục tâm thần

Chúng là những cách suy nghĩ yêu cầu thực hiện từng bước để đạt được mục tiêu. Ví dụ, việc áp dụng các công thức toán học hoặc một hệ thống tư duy logic sẽ là những loại thủ tục tinh thần. Học đọc hoặc nói một ngôn ngữ mới cũng vậy.

Thủ tục vận động tâm lý

Chúng là tất cả những kiến ​​thức liên quan đến việc sử dụng cơ thể và khả năng thể chất. Trong bảng phân loại này, chúng ta có thể tìm thấy tất cả các kỹ năng thể thao và các kỹ năng khác như viết hoặc chơi một nhạc cụ.

- Mức độ xử lý

Mặc dù chúng thường được chia thành ba (nhận thức, siêu nhận thức và nội tại hoặc bản thân), trên thực tế, chúng thường được chia thành sáu cấp độ lại. Đó là mức độ chuyên sâu mà học sinh có thể tiếp thu kiến ​​thức mới.

Việc phân loại các mức xử lý như sau:

Mức độ nhận thức

Thông tin vẫn còn ý thức. Ở đây chúng ta có thể tìm thấy bốn cấp độ phân tích lại, đó là: phục hồi, hiểu biết, phân tích và sử dụng kiến ​​thức.

Cấp độ siêu nhận thức

Kiến thức mới được áp dụng để điều chỉnh các quá trình tinh thần của chính mình. Nhờ học siêu nhận thức, bạn có thể đặt mục tiêu và tự điều chỉnh để đạt được chúng.

Cấp nội bộ hoặc

Nó xảy ra khi kiến ​​thức mới ảnh hưởng đến hệ thống niềm tin của cá nhân có được nó.

Cả hai cách phân loại tương tác với nhau, vì vậy trong mỗi loại trong số ba loại học tập, chúng ta có thể tìm thấy mô tả về sáu cấp độ xử lý.

Nó dùng để làm gì?

Tăng dần kiến ​​thức

Phương pháp phân loại do Marzano và Kendall tạo ra thiên về thực hành hơn, theo cách tập trung vào việc thiết kế các nhiệm vụ cụ thể để nâng cao dần mức độ hiểu biết của người học. Sự cải tiến trong thiết kế này đạt được, trên hết, có tính đến các quy trình không có trong phân loại của Bloom.

Một số quá trình mà Marzano và Kendall đưa vào phân loại của họ là cảm xúc, niềm tin của con người, sự hiểu biết về bản thân và khả năng tạo ra mục tiêu. Tất cả những quá trình này là một phần của cái được giới nghiên cứu gọi là siêu nhận thức.

Tập trung hơn vào người lớn

Bởi vì siêu nhận thức phát triển qua nhiều năm, phương pháp phân loại của Marzano và Kendall hướng nhiều hơn đến việc làm việc với người lớn và đạt được các kỹ năng chuyên nghiệp. Tuy nhiên, nó cũng có thể được sử dụng khi làm việc với trẻ em.

Phần quan trọng nhất trong công việc của các tác giả này là nền tảng lý thuyết của nó; nghĩa là, sự bao gồm tất cả các kiến ​​thức khoa học được tạo ra trong những thập kỷ gần đây về hoạt động học tập của con người.

Lợi thế

Nhờ bổ sung kiến ​​thức này, phân loại của Marzano có một số lợi thế hơn Bloom:

- Số lượng gợi ý nhiều hơn để làm việc với các mục tiêu học tập, tùy thuộc vào đó là thông tin thuần túy, các thủ tục tinh thần hay các thủ tục tâm lý vận động.

- Kiến thức tốt hơn về các quá trình cơ bản nhất định trong học tập, chẳng hạn như cảm xúc, trí nhớ, động lực và siêu nhận thức.

- Chính xác hơn khi tạo ra các mục tiêu học tập, có bản đồ cụ thể hơn về các loại kiến ​​thức có thể tiếp thu và cách thức lĩnh hội chúng.

- Do độ chính xác cao hơn khi tạo mục tiêu, nó cũng có thể được đánh giá dễ dàng hơn nếu chúng đã đạt được.

Sự khác biệt so với phân loại của Bloom

Phân loại của Bloom.

Có lẽ sự khác biệt nổi bật nhất giữa phân loại của Bloom và Marzano là kiểu học mà cả hai tác giả đều tin rằng có thể thực hiện được.

- Một mặt, Bloom tuyên bố rằng kiến ​​thức có thể có ba loại: nhận thức (cái mà chúng ta gọi là thông tin trong phân loại học của Marzano), tâm lý vận động (tương đương với các thủ tục tâm lý vận động) và tình cảm (liên quan đến cảm xúc và các dạng của cảm thấy).

- Ngược lại, Marzano và Kendall cho rằng cảm xúc không phải là một hệ thống kiến ​​thức riêng biệt, mà chúng là thứ làm trung gian cho việc tiếp thu tất cả các loại kiến ​​thức khác.

Nền tảng lý thuyết

Ngoài sự khác biệt cơ bản này trong việc phân loại kiến ​​thức, cách phân loại của Marzano dựa trên nghiên cứu nhiều hơn so với của Bloom.

Do nhiều nhà lý thuyết chỉ trích hệ thống phân loại trước đây, Marzano và Kendall bắt đầu cải thiện hệ thống phân loại vốn đã tồn tại với những hiểu biết mới do nghiên cứu nhận thức tạo ra.

Do đó, nền tảng lý thuyết về phân loại học của Marzano vững chắc hơn nhiều so với nền tảng lý thuyết của người tiền nhiệm.

Về Marzano và Kendall

Robert J. Marzano

Nhà nghiên cứu giáo dục người Mỹ. Ông đã xuất bản hơn 200 bài báo về giáo dục, nhận thức, lãnh đạo giáo dục hoặc phát triển các chương trình thực tế cho giáo viên và giảng viên. Lần lượt, ông là tác giả hoặc đồng tác giả của hơn 50 cuốn sách.

Ông đã tiến hành nghiên cứu và lý thuyết giáo dục về các chủ đề đánh giá dựa trên tiêu chuẩn, nhận thức, chiến lược giảng dạy hiệu quả cao và lãnh đạo trường học, bao gồm việc phát triển các chương trình và công cụ thực tế cho giáo viên và quản lý trong các trường K-12.

John S. Kendall

Với bằng Tâm lý học, ông từng là giáo sư tại Cao đẳng Gustavus Adolphus trong hơn 30 năm.

Người giới thiệu

1. "Phân loại của Robert Marzano: các động từ được khuyến nghị cho các chỉ số và mức độ nhận thức" trong: Orientación Andújar. Được lấy vào ngày 6 tháng 3 năm 2018 từ Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "Phân loại mới của Marzano và Kendall: một giải pháp thay thế để làm phong phú thêm công việc giáo dục từ kế hoạch của nó". Sách hướng dẫn phân loại mới Marzano và Kendall. Được khôi phục từ cca.org.mx
3. "Phân loại Marzano" trong: Alex Duve. Được lấy vào ngày 6 tháng 3 năm 2018 từ Alex Duve: alexduve.com.
4. "Hiểu về phân loại" trong: Phân loại của Marzano. Được lấy vào: 6 tháng 3, 2018 từ Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "So sánh các đơn vị phân loại: Bloom, Marzano và Webb" trong: Liệu pháp giáo dục. Lấy ngày: 6 tháng 3, 2018 từ Trị liệu Giáo dục: oterapiaeducativa.wordpress.com.