RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý: CÁC TRIỆU CHỨNG - ECONOMÍA - 2026

Các rối loạn rối loạn thiếu tập trung hiếu động thái quá (ADHD) là một trong những rối loạn phát triển phổ biến hơn ở trẻ em và có thể tiếp tục vào tuổi dậy thì và tuổi trưởng thành. Đó là đặc điểm của những người chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác, bắt đầu một số nhiệm vụ mà không hoàn thành công việc nào và dường như không chú ý nếu người khác nói.

Các triệu chứng chính của nó là hiếu động thái quá, không chú ý và bốc đồng. Tăng động được thể hiện bằng cách thực hiện nhiều hoạt động, không ngừng di chuyển, chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác, không thể đứng yên trong số những hoạt động khác. Thiếu chú ý do khó chú ý đến người nói hoặc thực hiện nhiệm vụ. Khó kiểm soát các cơn bốc đồng, hành động thiếu suy nghĩ.

Sự hiếu động và không chú ý của trẻ ở trường có thể dẫn đến những học lực kém và các vấn đề trong các mối quan hệ cá nhân. Các nghiên cứu hình ảnh não bộ đã phát hiện ra rằng ở trẻ em bị ADHD, não bộ trưởng thành theo mô hình bình thường, mặc dù với độ trễ trung bình khoảng 3 năm.

Sự chậm trễ này xảy ra nhiều hơn ở các vùng não liên quan đến sự chú ý, lập kế hoạch hoặc suy nghĩ. Các nghiên cứu khác gần đây đã phát hiện ra rằng có một sự chậm trễ nói chung trong quá trình trưởng thành ở vỏ não.

Mặc dù các phương pháp điều trị có thể làm giảm bớt các triệu chứng nhưng hiện tại vẫn chưa có cách chữa trị. Với điều trị, hầu hết trẻ em có thể thành công ở trường và có cuộc sống hiệu quả.

Người lớn bị ADHD

Thông thường người lớn mắc chứng ADHD đã mắc chứng rối loạn này từ khi còn nhỏ, mặc dù nó không được chẩn đoán cho đến khi trưởng thành. Việc đánh giá thường xảy ra từ một đồng nghiệp, bạn bè hoặc thành viên gia đình đã quan sát thấy các vấn đề trong công việc hoặc trong các mối quan hệ cá nhân.

Các triệu chứng của người lớn có thể hơi khác so với trẻ em vì có sự khác biệt về sự trưởng thành và khác biệt về thể chất.

Những lầm tưởng về ADHD

Tất cả trẻ ADHD đều rất hiếu động

Một số trẻ mắc chứng rối loạn này rất hiếu động, trong khi những trẻ khác có vấn đề về chú ý thì không. Trẻ ADHD có vấn đề về chú ý nhưng không bị kích động quá mức có thể tỏ ra không có động lực.

Trẻ ADHD không thể chú ý

Trẻ ADHD có thể tập trung vào các hoạt động mà chúng thích. Tuy nhiên, họ khó tập trung khi bài tập về nhà nhàm chán và lặp đi lặp lại.

Trẻ ADHD có thể cư xử tốt hơn nếu chúng muốn

Trẻ ADHD có thể cố gắng hết sức để trở nên tốt, mặc dù chúng không thể ngồi, ngồi yên hoặc chú ý.

Khi lớn lên, trẻ em không còn mắc chứng ADHD

ADHD thường tiếp tục đến tuổi trưởng thành, mặc dù điều trị giúp kiểm soát và giảm thiểu các triệu chứng.

Thuốc là lựa chọn tốt nhất

Mặc dù thuốc thường được kê đơn, nhưng nó có thể không phải là phương pháp điều trị tốt nhất cho trẻ. Điều trị hiệu quả cũng bao gồm giáo dục, liệu pháp hành vi, tập thể dục, dinh dưỡng hợp lý, và hỗ trợ của nhà trường và gia đình.

Có thực sự là rối loạn tăng động giảm chú ý không?

Chỉ vì một đứa trẻ thiếu chú ý, hiếu động hoặc bốc đồng không có nghĩa là chúng bị ADHD. Các tình trạng y tế khác, rối loạn tâm lý và các sự kiện căng thẳng có thể gây ra các triệu chứng tương tự.

Trước khi có một chẩn đoán rõ ràng về ADHD, điều quan trọng là chuyên gia chăm sóc sức khỏe phải đánh giá các khả năng khác:

• Vấn đề học tập : đọc, viết, kỹ năng vận động hoặc ngôn ngữ.
• Trải nghiệm đau thương : bị bắt nạt, ly hôn, cái chết của những người thân yêu …
• Rối loạn tâm lý : trầm cảm, lo âu và rối loạn lưỡng cực.
• Rối loạn hành vi : ví dụ rối loạn thách thức.
• Tình trạng y tế : các vấn đề về tuyến giáp, tình trạng thần kinh, động kinh và rối loạn giấc ngủ.

Các tác động tích cực liên quan đến ADHD

Ngoài những thách thức mà họ gặp phải, có những đặc điểm tích cực liên quan đến những người bị ADHD:

• Khả năng sáng tạo : Trẻ mắc chứng rối loạn này có thể rất sáng tạo và giàu trí tưởng tượng. Những đứa trẻ có hàng trăm suy nghĩ có thể tạo ra nguồn ý tưởng để giải quyết vấn đề. Mặc dù họ dễ bị phân tâm, họ có thể nhận thấy những điều mà người khác không nhìn thấy.
• Tính linh hoạt : Trẻ ADHD cân nhắc nhiều lựa chọn cùng một lúc và cởi mở với nhiều ý tưởng hơn.
• Nhiệt tình và tự phát : Trẻ ADHD quan tâm đến nhiều thứ khác nhau và năng động.
• Năng lượng : Trẻ ADHD có thể làm việc chăm chỉ nếu chúng có động lực. Nếu họ quan tâm đến một nhiệm vụ, rất khó để phân tán họ khỏi nó.

Lưu ý: ADHD không liên quan đến tài năng hay trí thông minh. Tuy nhiên, có thể có những đứa trẻ có trí thông minh cao và ADHD trùng hợp.

Các triệu chứng ADHD

Những hành vi đặc trưng của người ADHD là không chú ý, hiếu động thái quá và bốc đồng. Mặc dù trẻ thể hiện những hành vi này là bình thường, nhưng những trẻ ADHD có các triệu chứng nghiêm trọng hơn và chúng thường gặp.

Các triệu chứng của sự thiếu chú ý

• Dễ bị phân tâm, không chú ý đến chi tiết, hay quên đồ đạc và chuyển nhanh từ hoạt động này sang hoạt động khác.
• Gặp khó khăn khi tập trung vào một thứ.
• Cảm thấy nhàm chán với một nhiệm vụ chỉ sau vài phút, trừ khi họ làm điều gì đó mà họ yêu thích.
• Gặp sự cố khi hoàn thành nhiệm vụ.
• Họ dường như không chú ý.
• "Mơ mộng", di chuyển chậm hoặc dễ nhầm lẫn.
• Gặp khó khăn khi xử lý thông tin.
• Sự cố khi làm theo hướng dẫn.

Các triệu chứng của tăng động

• Di chuyển mà không dừng lại trên ghế.
• Nói chuyện không ngừng.
• Đi bộ, chạm vào và chơi với bất cứ thứ gì.
• Gặp khó khăn khi ngồi xuống để thực hiện các hoạt động bình thường.
• Hãy liên tục di chuyển.
• Gặp khó khăn khi thực hiện các hoạt động yên tĩnh.

Các triệu chứng bốc đồng

• Hãy mất kiên nhẫn.
• Nói những bình luận không phù hợp.
• Hành động mà không nghĩ đến hậu quả.
• Làm gián đoạn cuộc trò chuyện hoặc các hoạt động khác.

Nguyên nhân

Mặc dù nguyên nhân của hầu hết các trường hợp ADHD là không rõ, nhưng nó được cho là có liên quan đến sự tương tác giữa các yếu tố di truyền và các yếu tố môi trường.

Một số trường hợp có thể do nhiễm trùng hoặc chấn thương sọ não trước đó.

Yếu tố di truyền

Nghiên cứu song sinh chỉ ra rằng rối loạn này được di truyền từ cha mẹ, chiếm 75% các trường hợp. Anh chị em của trẻ em mắc chứng ADHD được ước tính có nguy cơ mắc chứng ADHD cao gấp 3-4 lần.

Người ta cũng tin rằng một số yếu tố di truyền xác định liệu chứng rối loạn này có tồn tại đến tuổi trưởng thành hay không.

Một số gen có liên quan, nhiều gen ảnh hưởng đến dẫn truyền thần kinh dopaminergic: DAT, DRD4, DRD5, TAAR1, MAOA, COMT và DBH. Những chất khác là: SERT, HTR1B, SNAP25, GRIN2A, ADRA2A, TPH2 và BDNF. Người ta ước tính rằng một biến thể của gen được gọi là LPHN3 là nguyên nhân gây ra 9% các trường hợp, và khi có gen này, người đó sẽ phản ứng với thuốc kích thích.

Bởi vì ADHD là phổ biến, có thể là chọn lọc tự nhiên đã ưu đãi những đặc điểm này và chúng đã tạo ra lợi thế sinh tồn. Ví dụ, một số phụ nữ có thể bị thu hút bởi những người đàn ông chấp nhận rủi ro, làm tăng tần suất truyền gen.

Bởi vì ADHD phổ biến hơn ở trẻ em có mẹ lo lắng hoặc căng thẳng, người ta đã lập luận rằng nó có thể là một sự thích nghi giúp trẻ đối phó với môi trường nguy hiểm hoặc căng thẳng, làm tăng tính bốc đồng và hành vi khám phá.

Tăng động có thể có lợi từ góc độ tiến hóa trong các tình huống rủi ro, khả năng cạnh tranh hoặc hành vi không thể đoán trước (ví dụ: khám phá các khu vực mới hoặc khám phá các nguồn lực mới).

Trong những tình huống này, những người mắc chứng ADHD có thể có lợi cho xã hội, mặc dù nó có thể có hại cho cá nhân.

Mặt khác, về mặt cá nhân, nó có thể mang lại những lợi thế như phản ứng nhanh hơn với những kẻ săn mồi hoặc có kỹ năng săn mồi tốt hơn.

Nhân tố môi trường

Các yếu tố môi trường được cho là ít đóng vai trò quan trọng hơn trong sự phát triển của ADHD. Uống rượu khi mang thai có thể dẫn đến hội chứng nghiện rượu ở thai nhi, có thể bao gồm các triệu chứng tương tự như ADHD.

Tiếp xúc với thuốc lá khi mang thai có thể gây ra các vấn đề trong sự phát triển của hệ thần kinh trung ương của thai nhi và có thể làm tăng nguy cơ ADHD. Nhiều trẻ em tiếp xúc với thuốc lá không phát triển ADHD hoặc chỉ có các triệu chứng trung gian, không đủ để chẩn đoán.

Sự kết hợp giữa khuynh hướng di truyền và một số yếu tố như phơi nhiễm tiêu cực trong thai kỳ có thể giải thích tại sao một số trẻ phát triển ADHD và những trẻ khác thì không.

Trẻ em tiếp xúc với clo, ngay cả ở mức độ thấp, hoặc với biphenyl polyclo hóa có thể phát triển các vấn đề giống như ADHD. Tiếp xúc với thuốc diệt côn trùng organophosphate chlorpyrifos và dialkyl phosphate có liên quan đến việc tăng nguy cơ, mặc dù không có bằng chứng thuyết phục.

Trẻ sơ sinh nhẹ cân, sinh non hoặc bị nhiễm trùng trong thời kỳ mang thai, khi sinh và thời thơ ấu cũng làm tăng nguy cơ mắc bệnh. Những bệnh nhiễm trùng này bao gồm nhiều loại virus khác nhau - bệnh sởi, bệnh thủy đậu, bệnh rubella, virus enterovirus 71 - và nhiễm trùng do vi khuẩn liên cầu.

Ít nhất 30% trẻ em bị chấn thương não phát triển ADHD và 5% là do tổn thương não.

Một số trẻ có thể phản ứng tiêu cực với phẩm màu hoặc chất bảo quản. Có thể một số thuốc nhuộm có thể hoạt động như tác nhân gây ADHD ở trẻ em có khuynh hướng di truyền.

Xã hội

ADHD có thể đại diện cho các vấn đề gia đình hoặc hệ thống giáo dục hơn là một vấn đề cá nhân.

Trẻ nhỏ hơn trong các lớp học có nhiều khả năng bị chẩn đoán mắc ADHD hơn, có thể do sự khác biệt về phát triển so với các bạn cùng lớp.

Hành vi ADHD xảy ra thường xuyên hơn ở trẻ em đã từng bị lạm dụng tình cảm hoặc thể chất. Theo lý thuyết xây dựng xã hội, chính xã hội xác định ranh giới giữa hành vi bình thường và bất thường.

Các thành viên của xã hội - cha mẹ, giáo viên, bác sĩ - xác định chẩn đoán và tiêu chí nào được sử dụng, do đó ảnh hưởng đến số người bị ảnh hưởng.

Điều này dẫn đến các tình huống như hiện tại, trong đó từ chẩn đoán DSM-IV, số trường hợp ADHD được chẩn đoán nhiều hơn 3-4 lần so với tiêu chuẩn ICE-10.

Một số bác sĩ tâm thần, như Thomas Szasz, đã lập luận rằng ADHD được phát minh ra, không phải được phát hiện.

Sinh lý bệnh

Các mô hình hiện tại của ADHD cho thấy rằng nó liên quan đến sự thay đổi chức năng trong một số hệ thống dẫn truyền thần kinh trong não, đặc biệt là dopamine và norepinephrine.

Các con đường dopamine và noreprinefin bắt nguồn từ khu vực tegmental của bụng và ở vị trí coeruleus, chúng chiếu đến các vùng não khác nhau của não, kiểm soát các quá trình nhận thức khác nhau.

Các con đường dopamine và noreprinephrine dự báo đến chức năng điều hành kiểm soát vỏ não trước trán và thể vân (kiểm soát nhận thức về hành vi), nhận thức về phần thưởng và động lực.

Thuốc kích thích tâm lý có thể có hiệu quả vì chúng làm tăng hoạt động dẫn truyền thần kinh trong các hệ thống này. Ngoài ra, có thể có những bất thường trên con đường cholinergic và serotonergic. Sự dẫn truyền thần kinh glutamate cũng đóng một vai trò nào đó.

Cấu trúc não

Có sự giảm thể tích của một số vùng não ở trẻ ADHD, đặc biệt là ở vùng vỏ não trước bên trái.

Vỏ não sau cũng cho thấy mỏng ở trẻ ADHD.

Các chức năng tạo động lực và điều hành

Các triệu chứng của ADHD liên quan đến những khó khăn trong các chức năng điều hành; các quá trình tinh thần kiểm soát và điều chỉnh các công việc hàng ngày. Tiêu chí cho sự thiếu hụt trong các chức năng điều hành xảy ra ở 30-50% trẻ em và thanh thiếu niên mắc ADHD.

Một số vấn đề là kiểm soát thời gian, tổ chức, trì hoãn, tập trung, xử lý thông tin, kiểm soát cảm xúc hoặc trí nhớ làm việc.

Một nghiên cứu cho thấy 80% người ADHD gặp vấn đề với ít nhất một chức năng điều hành, so với 50% người không ADHD.

ADHD cũng có liên quan đến tình trạng thiếu động lực ở trẻ em, cũng như những khó khăn khi tập trung vào phần thưởng dài hạn. Ở những đứa trẻ này, phần thưởng tích cực cao hơn sẽ cải thiện việc thực hiện nhiệm vụ. Ngoài ra, chất kích thích có thể cải thiện sự bền bỉ.

Rối loạn giống ADHD và các rối loạn liên quan

Hai trong số ba lần rối loạn khác xảy ra cùng với ADHD ở trẻ em. Phổ biến nhất là:

• Hội chứng Tourette.
• Rối loạn học tập: Xảy ra ở 20-30% trẻ ADHD.
• Rối loạn chống đối: Xảy ra ở khoảng 50% trẻ ADHD.
• Rối loạn ứng xử: xảy ra ở khoảng 20% ​​trẻ ADHD.
• Rối loạn tỉnh táo nguyên phát: đặc trưng bởi các vấn đề về thức và kém tập trung và chú ý.
• Kích thích cảm giác: nó có ở dưới 50% những người bị ADHD.
• Rối loạn tâm trạng (đặc biệt là trầm cảm và rối loạn lưỡng cực).
• Rối loạn lo âu.
• Chứng rối loạn ám ảnh cưỡng chế
• Lạm dụng chất gây nghiện ở thanh thiếu niên và người lớn.
• Hội chứng chân tay bồn chồn.
• Rối loạn giấc ngủ.
• Đái dầm.
• Chậm phát triển ngôn ngữ.
• Dyspraxia

Sự đối xử

Các liệu pháp hiện tại tập trung vào việc giảm các triệu chứng ADHD và cải thiện chức năng trong cuộc sống hàng ngày. Các phương pháp điều trị phổ biến nhất là dùng thuốc, các loại tâm lý trị liệu, giáo dục và kết hợp nhiều phương pháp điều trị khác nhau.

Thuốc

Các chất kích thích như metalphenidate và amphetamine là những loại thuốc được sử dụng phổ biến nhất để điều trị ADHD.

Việc chống lại chứng hiếu động thái quá bằng thuốc kích thích có vẻ trái ngược, mặc dù những loại thuốc này kích hoạt các vùng não giúp cải thiện sự chú ý, làm giảm chứng tăng động. Ngoài ra, các loại thuốc không kích thích như atomoxetine, guanfacine và clonidine được sử dụng.

Tuy nhiên, cần tìm loại thuốc phù hợp với từng trẻ. Một đứa trẻ có thể có tác dụng phụ với một loại thuốc, trong khi một đứa trẻ khác có thể có lợi. Đôi khi cần phải sử dụng nhiều liều lượng và loại thuốc trước khi tìm được loại thuốc có tác dụng.

Các tác dụng phụ phổ biến nhất là khó ngủ, lo lắng, khó chịu và giảm cảm giác thèm ăn. Các tác dụng phụ khác ít phổ biến hơn là cảm giác cương hoặc thay đổi tính cách.

Thuốc không chữa khỏi ADHD, mà là kiểm soát các triệu chứng khi dùng thuốc. Thuốc có thể giúp con bạn tập trung hoặc học tốt hơn.

Tâm lý trị liệu

Các loại liệu pháp tâm lý khác nhau được sử dụng để điều trị ADHD. Cụ thể, liệu pháp hành vi thay đổi các mẫu hành vi bằng cách:

• Tổ chức lại môi trường học đường và gia đình.
• Đưa ra lệnh rõ ràng.
• Thiết lập một hệ thống khen thưởng tích cực và tiêu cực nhất quán để kiểm soát các hành vi.

Dưới đây là một số ví dụ về chiến lược hành vi:

• Sắp xếp: để mọi thứ vào cùng một chỗ để trẻ không làm mất chúng (đồ dùng học tập, quần áo, đồ chơi).
• Tạo thói quen : thực hiện đúng lịch trình mỗi ngày, từ khi trẻ dậy cho đến khi đi ngủ. Đăng lịch trình ở nơi dễ thấy.
• Tránh làm mất tập trung : tắt đài, TV, điện thoại hoặc máy tính khi trẻ đang làm bài tập về nhà.
• Giới hạn lựa chọn : yêu cầu trẻ phải lựa chọn giữa hai thứ (thức ăn, đồ chơi, quần áo) để tránh bị kích thích quá mức.
• Sử dụng mục tiêu và phần thưởng : sử dụng một tờ giấy để viết các mục tiêu và phần thưởng đạt được nếu chúng đạt được. Đảm bảo các mục tiêu là thực tế.
• Kỷ luật : ví dụ, đứa trẻ mất các đặc quyền do hành vi xấu. Trẻ nhỏ hơn có thể bị bỏ qua cho đến khi chúng thể hiện hành vi tốt hơn.
• Tìm kiếm các hoạt động giải trí hoặc năng khiếu : Tìm kiếm những gì đứa trẻ giỏi - âm nhạc, nghệ thuật, thể thao - để xây dựng lòng tự trọng và kỹ năng xã hội.

Trợ giúp của cha mẹ

Trẻ ADHD cần sự hướng dẫn và thấu hiểu của cha mẹ và giáo viên để đạt được tiềm năng của chúng và thành công ở trường. Sự thất vọng, đổ lỗi hoặc hận thù có thể hình thành trong gia đình trước khi trẻ được chẩn đoán.

Các chuyên gia y tế có thể giáo dục cha mẹ về ADHD, đào tạo các kỹ năng, thái độ và các cách liên hệ mới. Cha mẹ có thể được huấn luyện để sử dụng hệ thống khen thưởng và hệ quả để sửa đổi hành vi của trẻ.

Đôi khi cả gia đình có thể cần liệu pháp để tìm ra những cách mới để đối phó với các hành vi có vấn đề và khuyến khích thay đổi hành vi.

Cuối cùng, các nhóm hỗ trợ có thể giúp gia đình kết nối với các bậc cha mẹ khác có vấn đề và mối quan tâm tương tự.

Phương pháp điều trị thay thế

Có rất ít nghiên cứu chỉ ra rằng các liệu pháp thay thế có thể làm giảm hoặc kiểm soát các triệu chứng ADHD. Trước khi sử dụng bất kỳ loại thuốc nào, hãy hỏi chuyên gia sức khỏe tâm thần xem chúng có an toàn cho con bạn không.

Một số liệu pháp thay thế là:

• Chế độ ăn uống: loại bỏ các thực phẩm như đường hoặc các chất có thể gây dị ứng như sữa hoặc trứng. Các chế độ ăn kiêng khác khuyên bạn nên loại bỏ caffeine, chất tạo màu và chất phụ gia.
• Bổ sung thảo dược.
• Vitamin hoặc chất bổ sung.
• Các axit béo thiết yếu:
• Yoga hoặc thiền.

ADHD ở trường

Dưới đây là một số mẹo cho các lớp học có trẻ ADHD:

• Tránh sao nhãng : ví dụ, cho trẻ ngồi gần giáo viên thay vì gần cửa sổ.
• Sử dụng thư mục bài tập về nhà : bao gồm tiến độ và ghi chú để chia sẻ với phụ huynh.
• Phân chia nhiệm vụ : phân chia nhiệm vụ thành các phần nhỏ rõ ràng cho trẻ.
• Củng cố tích cực : khuyến khích hoặc đưa ra một số củng cố khi trẻ có hành vi phù hợp.
• Giám sát : kiểm tra xem trẻ đi học có đúng sách và tài liệu hay không.
• Thúc đẩy lòng tự trọng : tránh để trẻ thực hiện các hoạt động khó khăn ở nơi công cộng và khuyến khích khi trẻ làm tốt công việc.
• Dạy kỹ năng học tập .

Cách sống

Vì ADHD là duy nhất đối với mỗi trẻ nên rất khó để đưa ra các khuyến nghị phù hợp với tất cả mọi người. Tuy nhiên, một số khuyến nghị sau đây có thể giúp kiểm soát các triệu chứng tốt hơn:

• Thể hiện tình cảm : Trẻ cần nghe rằng chúng được đánh giá cao. Chỉ tập trung vào những khía cạnh tiêu cực của hành vi có thể làm hỏng mối quan hệ và ảnh hưởng đến lòng tự trọng.
• Chia sẻ thời gian rảnh : Một trong những cách tốt nhất để cải thiện sự chấp nhận giữa cha mẹ và con cái là chia sẻ thời gian rảnh.
• Xây dựng lòng tự trọng : Trẻ ADHD có xu hướng học tốt các hoạt động nghệ thuật, âm nhạc hoặc thể thao. Tìm ra tài năng đặc biệt của trẻ sẽ nâng cao lòng tự trọng của trẻ.
• Tổ chức : giúp trẻ ghi nhật ký các công việc hàng ngày. Ngoài ra, hãy dọn dẹp nơi làm việc gọn gàng để bạn không bị sao nhãng.
• Đưa ra hướng dẫn : sử dụng những từ đơn giản, nói chậm và ra lệnh cụ thể.
• Thiết lập lịch trình : thiết lập thói quen ngủ và hoạt động, ngoài việc sử dụng lịch để đánh dấu các hoạt động quan trọng.
• Nghỉ giải lao : Mệt mỏi và mệt mỏi có thể làm cho các triệu chứng ADHD tồi tệ hơn.
• Xác định tình huống : tránh những tình huống khó khăn cho trẻ như ngồi thuyết trình lâu, đi siêu thị hoặc các hoạt động nhàm chán.
• Hãy kiên nhẫn : cố gắng giữ bình tĩnh ngay cả khi trẻ mất kiểm soát.

Các biến chứng

Các biến chứng trong cuộc sống của trẻ em có thể là:

• Khó khăn trong trường học.
• Có xu hướng gặp nhiều tai nạn và thương tích hơn.
• Khả năng có lòng tự trọng kém hơn.
• Các vấn đề khi tương tác với người khác.
• Tăng nguy cơ sử dụng rượu hoặc ma túy.

Các yếu tố rủi ro

Các yếu tố rủi ro có thể là:

• Các thành viên trong gia đình bị ADHD hoặc rối loạn tâm thần khác.
• Tiếp xúc với chất độc môi trường.
• Sử dụng rượu hoặc ma túy của người mẹ trong khi mang thai.
• Sự tiếp xúc của người mẹ với chất độc môi trường khi mang thai.
• Sinh non.

Phòng ngừa

Để giảm nguy cơ trẻ phát triển ADHD:

• Trong thời kỳ mang thai: tránh gây hại cho thai nhi, tránh rượu bia, thuốc lá và các loại thuốc khác. Tránh tiếp xúc với các chất độc từ môi trường.
• Bảo vệ trẻ khỏi tiếp xúc với các chất độc từ môi trường như thuốc lá hoặc hóa chất công nghiệp.
• Hạn chế tiếp xúc với màn hình: Mặc dù điều đó chưa được chứng minh, nhưng có thể thận trọng để tránh cho trẻ tiếp xúc quá nhiều với TV hoặc trò chơi điện tử trong năm năm đầu đời.

Tranh cãi

ADHD và chẩn đoán của nó đã gây tranh cãi từ những năm 1970. Các quan điểm từ việc coi ADHD là hành vi bình thường đến giả thuyết rằng đó là một tình trạng di truyền.

Các lĩnh vực tranh cãi khác bao gồm việc sử dụng thuốc kích thích ở trẻ em, cách chẩn đoán và khả năng chẩn đoán quá mức.

Người giới thiệu

1. Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ (2013). Sổ tay chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần (xuất bản lần thứ 5). Arlington: Nhà xuất bản Tâm thần học Hoa Kỳ. pp. 59–65. ISBN 0890425558.
2. Viện Sức khỏe Tâm thần Quốc gia (2008). "Rối loạn tăng động thái chú ý chú ý (ADHD)". Viện Y tế Quốc gia.
3. Sand T, Breivik N, Herigstad A (tháng 2 năm 2013). «». Tidsskr. Cũng không. Rừng xanh. (bằng tiếng Na Uy) 133 (3): 312–316.