10 HOẠT ĐỘNG DÀNH CHO TRẺ EM MẮC HỘI CHỨNG DOWN - ECONOMÍA - 2026

Dưới đây là danh sách các hoạt động dành cho trẻ em mắc hội chứng Down có thể giúp bạn cải thiện kỹ năng của những đứa trẻ này. Bạn có học sinh hoặc con bị hội chứng Down và bạn muốn phát triển kỹ năng của chúng? Có rất nhiều bài tập mà bạn có thể hưởng lợi từ đó sẽ giúp bạn phát triển các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống hàng ngày.

Họ không chỉ nên thực hiện các hoạt động về những kỹ năng mà họ đã có đầy đủ mà còn với những hoạt động khác mà họ nêu ra vấn đề để cải thiện chúng nhằm đạt được tiềm năng cá nhân của họ.

Các hoạt động để cải thiện sự chú ý

Có sự chăm sóc tốt là điều cần thiết để đạt được quyền tự chủ hoàn toàn trong tương lai và có thể thực hiện các hoạt động bạn muốn mà không cần sự giúp đỡ của người khác. Điều này có thể rất quan trọng đối với bất kỳ ai, nhưng nó mang tính quyết định đối với những người khuyết tật.

Dưới đây là hai bài tập có thể giúp bạn thúc đẩy sự chú ý ở trẻ em mắc hội chứng Down:

1. Kể cho tôi nghe một câu chuyện

Quy trình: Một trong những hoạt động bạn có thể làm nếu muốn cải thiện sự chú ý của trẻ là kể cho chúng nghe một câu chuyện và sau đó hỏi chúng những câu hỏi về nhân vật chính của chúng và những gì đã xảy ra.

Để làm được điều này, bạn phải chọn một câu chuyện mà họ thích và khiến họ tò mò. Thông thường, truyện ngụ ngôn có xu hướng vui nhộn hơn và cũng có thể học hỏi từ đạo đức của họ.

Khi giáo viên đã kể xong câu chuyện hoặc truyện ngụ ngôn. Bạn phải hỏi bọn trẻ những câu hỏi để xác nhận rằng chúng đã nghe và hiểu câu chuyện. Vì lý do này, những câu hỏi như: Nhân vật chính là ai? Tên anh ta là gì? Chuyện gì đã xảy ra với anh ta? họ sẽ giúp chúng tôi biết mức độ hiểu biết.

Tư liệu: Truyện và ngụ ngôn. Ở đây bạn có thể tìm thấy một danh sách các truyện ngụ ngôn.

Lời khuyên : Trong khi kể chuyện, giáo viên phải nhập vai các nhân vật và thay đổi giọng kể để hoạt động mang tính giải trí cao hơn và khơi dậy trí tò mò ở trẻ. Tùy thuộc vào trình độ học vấn và hiểu biết của trẻ, các câu hỏi liên quan cũng sẽ được đưa vào.

2. Chúng tôi là nhạc sĩ!

Quy trình: Âm nhạc có thể giúp trẻ mắc hội chứng Down phát triển và cải thiện sự chú ý của chúng. Một trong những cách thú vị nhất để làm việc đó là nghe các bài hát. Các em trong khi nghe phải thực hiện các bài tập khác nhau như: vỗ tay theo nhịp, bật nhảy, đưa tay lên cao, v.v.

Lý tưởng là đặt các phong cách âm nhạc khác nhau ở đó nhịp điệu khác nhau được xen kẽ. Loại bài tập này cũng có thể được thực hiện với các nhạc cụ gõ như đàn tam hoặc trống. Ý tưởng sẽ giống nhau, rằng họ chơi chúng theo nhịp điệu của âm nhạc.

Cách phân bố mà tôi luôn sử dụng để thực hiện hoạt động này là các em được xếp thành một vòng tròn, vì như vậy các em có thể di chuyển và theo nhịp điệu của âm nhạc một cách thoải mái hơn. Nếu bất kỳ ai trong số họ không thành công, họ sẽ bị loại và giúp bạn đồng hành của họ thực hiện hoạt động.

Chất liệu: Nhạc cụ, trong trường hợp bạn thích thực hiện hoạt động theo cách này.

Lời khuyên: Để hoạt động trở nên sôi động hơn, bạn nên xen kẽ các loại bài hát khác nhau, bắt đầu với những bài có nhịp điệu chậm và kết thúc bằng những bài có nhiều chuyển động. Bằng cách này, mức độ khó khăn sẽ tăng lên.

Các hoạt động cải thiện kỹ năng vận động thô và vận động tinh

Trẻ mắc hội chứng Down cần thực hiện các kỹ năng vận động thô và tinh để tăng cường các cơ của ngón tay và bàn tay và do đó có thể thực hiện tất cả các loại cử động với trẻ để tăng khả năng tự chủ của trẻ. Dưới đây là một số bài tập mà bạn có thể sử dụng:

3. Hình dạng của nó là gì?

Quy trình: hoạt động này thường rất đơn giản và giúp trẻ lấy tài liệu đúng cách và buộc mình phải làm với nó, đúng với thứ chúng ta đang tìm kiếm. Với dùi, họ phải chấm vào đường viền của các thẻ vẽ khác nhau mà chúng tôi đã chuẩn bị trước đó, bất kể đó là loại hình vẽ nào. Tôi thường sử dụng những cái điển hình có trong sách tô màu.

Ý tưởng là họ phải đi theo đường đồng mức của bản vẽ mà không rời và chỉ nó như bạn nói với họ (để lại ít nhiều khoảng cách giữa điểm và điểm). Một khi mọi người đã chấm vào đường viền, họ phải cho chúng tôi biết hình dạng của các đối tượng xuất hiện hoặc ngay cả khi chúng là động vật hay người mặc quần áo.

Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, sẽ cần sử dụng dùi, nút chai và các hình vẽ mà họ phải chấm.

Phân bố: Chúng tôi khuyến nghị rằng để kiểm soát lớp học trong hoạt động này, bạn đặt trẻ em trên một chiếc bàn lớn để bạn có thể giám sát các hoạt động của chúng.

Lời khuyên: Nếu đây là lần đầu họ cầm dùi, chúng tôi sẽ phải giải thích cho họ cách cầm và sử dụng dùi để họ không bị thương bằng đầu dùi. Mặt khác, chúng tôi cũng sẽ phải hiển thị nó cho bạn vì trong hầu hết các trường hợp, việc giải thích cách nó hoạt động là không đủ.

Khi bắt đầu hoạt động, chúng sẽ chạy rất nhiều, gõ nhẹ mà không có thứ tự công việc, vì vậy điều cần thiết là chúng tôi cho chúng thấy rằng chúng phải đi từng chút một và bắt đầu từ đâu đó trong hình vẽ.

4. Chúng tôi cắt hàng để làm bóng

Quy trình: Một trong những hoạt động khác mà chúng tôi có thể thực hiện để cải thiện các kỹ năng vận động tâm lý của học sinh là cắt tờ báo theo chiều ngang theo các đường mà chúng tôi đã vẽ trên chúng trước đó.

Điều này sẽ cho phép họ học cách cầm kéo và dùng để làm gì. Ngoài ra, chúng cũng có thể đi theo các đường mà chúng ta đã đánh dấu trước đó bằng điểm đánh dấu, cải thiện sự chú ý và khả năng phối hợp của chúng.

Một khi họ đã cắt hết tờ báo, họ phải bóc từng dải tạo thành những quả bóng có kích thước khác nhau. Điều này sẽ cho phép chúng kết hợp các chuyển động mới cho ngón tay và cổ tay cũng như phát triển các kỹ năng vận động tinh của chúng một cách chính xác.

Sau đó, những quả bóng giấy này có thể được sử dụng để trang trí các bức vẽ và do đó thực hiện một hoạt động khác để rèn luyện các kỹ năng vận động tinh.

Vật liệu: giấy báo, kéo, bút dạ và keo dán.

Lời khuyên: Như khi cầm dùi, chúng ta phải giải thích cho họ cách sử dụng kéo đúng cách để họ không bị thương. Sự phân bố không gian tốt sẽ cho phép chúng ta kiểm soát các chuyển động mọi lúc.

5. Có bao nhiêu đồ vật trong túi?

Quy trình: Các em sẽ được chia thành nhiều nhóm. Tiếp theo, họ sẽ được phân phát các túi đựng các đồ vật có kích thước khác nhau mà họ phải lấy ra và đặt trên bàn trong khi đếm chúng.

Nhóm nào hoàn thành trước khi đếm và lấy ra các đồ vật sẽ là nhóm chiến thắng, vì vậy các thành viên của nhóm có thể chọn một trong những đồ chơi hoặc đồ vật đó để chơi trong giờ giải lao.

Vật liệu: Vật liệu cần thiết cho hoạt động này có thể là đồ vật trong lớp hoặc đồ chơi. Điều quan trọng là chúng có kích thước khác nhau để thực hiện các kỹ năng vận động.

Lời khuyên: Để theo dõi tình hình thời tiết và điều kiện thuận lợi, giáo viên nên kèm theo bài hát cho hoạt động này. Mặt khác, cũng nên chia trẻ thành các nhóm hỗn hợp và có trình độ nhận thức khác nhau để chúng có thể giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình hoạt động.

6. Chuyền bóng qua vòng

Quy trình: Một hoạt động khác mà tôi thường làm để rèn luyện kỹ năng vận động thô là "chuyền bóng qua vòng". Các em phải được xếp thành hai hàng và lần lượt các em phải lấy một trong các quả bóng đã được đặt sẵn trên tường và đánh chúng qua vòng tương ứng của nó (các quả bóng sẽ có cùng màu với vòng người phải vượt qua chúng).

Bằng cách này, chúng tôi cũng đang nghiên cứu về màu sắc theo cách xuyên suốt và hoạt động trở nên thú vị hơn.

Vật liệu: nhẫn và bóng có kích thước và màu sắc khác nhau.

Lời khuyên: Giáo viên phải di chuyển các quả bóng và vòng quanh, đảm bảo rằng vị trí mà họ có thể không đưa ra manh mối về quả bóng nào là cặp của mỗi vòng. Điều duy nhất mà bạn có thể nhận biết là qua màu sắc của nó.

Hoạt động củng cố ngôn ngữ

Ngôn ngữ là một kỹ năng quan trọng mà những người mắc hội chứng Down phải phát triển đúng cách nếu họ muốn phát triển tính tự chủ của mình một cách đúng đắn. Vì vậy, thực hiện các hoạt động có liên quan đến việc sử dụng ngôn ngữ là điều cần thiết. Tiếp theo, chúng tôi cho bạn thấy hai hoạt động:

7. Chúng tôi là diễn viên!

Quy trình: Để sử dụng ngôn ngữ, một trong những hoạt động có thể được thực hiện là rạp hát nhỏ, trong đó mỗi học sinh có một tờ giấy và nói những câu nhỏ. Những câu chuyện nhỏ này phải là từ cuộc sống hàng ngày, để giúp họ dễ dàng diễn giải.

Một số ví dụ có thể là: Một cuộc nói chuyện nhỏ với bạn của bạn về bạn trai của cô ấy, quần áo họ đã mua, v.v. Bạn nên thực hiện hoạt động này theo cặp, vì làm theo cách này sẽ tốn ít chi phí hơn. Tuy nhiên, nếu sinh viên của bạn có thể can thiệp theo nhóm, bạn cũng có thể làm như vậy.

Nguyên vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, không cần nguyên vật liệu, chỉ cần kịch bản giải thích cho từng em.

Lời khuyên: Giáo viên phải chú ý và giải quyết mọi nghi ngờ có thể nảy sinh. Lúc đầu, họ có thể không tôn trọng thứ tự của ca làm việc và thậm chí có thể can thiệp vào sự can thiệp của đối tác, vì trong một số trường hợp, họ có thể rất bốc đồng. Vì vậy, với hoạt động này, họ sẽ có thể học cách giao tiếp đúng cách.

8. Chúng ta đã làm gì ngày hôm qua?

Quy trình: Một trong những hoạt động khác mà tôi thường sử dụng khi tôi muốn làm việc trong lĩnh vực ngôn ngữ là hoạt động mà chúng tôi sẽ giải thích dưới đây. Theo quan điểm của tôi, đó là một hoạt động mà các em có xu hướng thích rất nhiều và điều đó cũng khuyến khích tình bạn thân thiết trong lớp.

Từng học sinh phải kể lại chi tiết những gì họ đã làm sau giờ học vào ngày hôm trước. Bằng cách này, họ phải suy nghĩ về những gì họ phải kể và cấu trúc nó một cách có trật tự.

Nguyên liệu: Để thực hiện hoạt động này, bạn sẽ không cần bất kỳ nguyên liệu nào.

Lời khuyên: Giáo viên phải lắng nghe cẩn thận những gì học sinh của mình kể trong trường hợp một lúc nào đó, các em không biết phải tiếp tục hay cách diễn đạt một hoạt động.

Đôi khi, nên đưa ra những hướng dẫn đơn giản về cách nói với đồng nghiệp về những hoạt động họ đã làm vào ngày hôm trước. Điều này sẽ cung cấp cho họ một ý tưởng về cách họ nên làm điều đó.

Các hoạt động phát triển quyền tự chủ

Để phát triển tính tự chủ của những người mắc hội chứng Down, chúng ta có thể chơi các trò chơi khác nhau mà họ có thể thực hành đồng xu với nhau. Mặt khác, sẽ rất tiện lợi nếu chúng ta cho các em cơ hội chịu trách nhiệm về một số hoạt động mà chúng ta thường làm ở nhà và ở trường.

Dưới đây là một số hoạt động có thể giúp họ phát triển tính tự chủ của mình:

9. Hãy đi chợ

Quy trình: Trong lớp học, chúng tôi có thể mô phỏng nhiều tình huống hàng ngày sẽ cho phép đứa trẻ nâng cao tính tự chủ và biết cách hành động mọi lúc. Một trong những bài tập mà chúng ta có thể thực hiện cho mục đích này là giả vờ rằng họ đang đi mua thực phẩm ở chợ.

Để làm được điều này, chúng ta phải chia các em thành từng cặp, trong đó một em sẽ đóng vai trò là người bán và em kia là người mua. Tiếp theo, họ phải hành động dựa trên những gì họ sẽ làm từ khi bước qua cửa siêu thị hoặc cửa hàng cho đến khi đi mua sắm.

Bằng cách này, chúng ta có thể thấy chính xác cách họ làm và cách họ sẽ xưng hô với người bán và ngược lại.

Vật liệu: Để thực hiện hoạt động này, bạn sẽ cần một số đồ chơi, đây sẽ là những thứ mà học sinh của chúng ta thực sự sẽ mua. Trong trường hợp chúng tôi mô phỏng việc mua hàng ở một cửa hàng bán rau xanh, chúng tôi khuyến nghị rằng đồ chơi là trái cây.

Lời khuyên: Giáo viên nên làm trung gian cho hoạt động mọi lúc, vì ngay từ đầu họ sẽ đi đến vựa trái cây bằng mọi cách và sẽ không tôn trọng các hướng dẫn giao tiếp một cách thực tế.

Vì vậy, trước đó họ sẽ phải giải thích cách họ nên giao tiếp một cách có giáo dục cũng như những cụm từ có thể họ phải nói mọi lúc. Ví dụ: khi bạn đến nơi bạn nói chào buổi sáng, nếu bạn muốn mua một cái gì đó trước khi bạn phải hỏi, bạn có thể cho tôi một kg chuối không? Vân vân.

10. Nó trị giá bao nhiêu?

Việc xử lý đồng euro cũng rất quan trọng để phát triển tính tự chủ của những người mắc hội chứng Down, do đó, chúng tôi cũng phải thực hiện các bài tập kiểu này.

Quy trình: Một cách tốt để các em học cách sử dụng đồng tiền euro và tiền giấy là trình bày với các em những vấn đề thực tế của cuộc sống hàng ngày, càng diễn ra hàng ngày thì các em càng dễ hiểu hơn về cách xử lý. Một ví dụ rõ ràng có thể là viết lên bảng một vấn đề toán học như sau:

Luisa muốn mua quần và áo sơ mi. Cái quần có giá 10 euro và cái áo 6. Nếu bạn có 20 euro, bạn có thể mua chúng không? Còn lại bao nhiêu? Tổng giá cả hai thứ là bao nhiêu?

Để giúp họ thực hiện hoạt động này dễ dàng hơn, tiền trông như thật sẽ được cung cấp dưới dạng hóa đơn và tiền xu. Điều này thường rất hữu ích vì họ rất khó hình dung giá trị của đồng tiền.

Vật liệu: tiền xu và hóa đơn euro mô phỏng đồng tiền thật, giấy, bút chì và tẩy.

Lời khuyên : Để có thể làm được bài tập này, bạn cần có những hiểu biết cơ bản về giá trị của từng loại tiền. Vì lý do này, bạn có thể xen kẽ bài tập này với những lời giải thích ngắn gọn và dễ hiểu, bắt đầu bằng những đồng tiền có giá trị thấp nhất và kết thúc bằng những đồng có giá trị cao nhất, cũng như với tiền giấy.

Khi bạn đã giải thích các giá trị, bạn có thể giúp họ tích hợp kiến ​​thức mới đó bằng cách thực hiện các bài toán như thế này và điều chỉnh số lượng của chúng.