10 ĐỘNG LỰC CỦA CÁC GIÁ TRỊ CHO TRẺ EM VÀ NGƯỜI LỚN - ECONOMÍA - 2025

Tính năng động của các giá trị là những công cụ được sử dụng trong lớp học với trẻ em và thanh thiếu niên mà nó nhằm tạo ra một bầu không khí quan trọng, phản ánh và có sự tham gia. Việc giảng dạy các giá trị quan trọng đối với mọi lĩnh vực trong cuộc sống của học sinh và sẽ đồng hành cùng các em trong suốt cuộc đời.

Vì vậy, thông qua các trò chơi và động lực học, những giá trị này có thể được phát huy và thực hiện một cách vui vẻ và gần gũi hơn và có lẽ, học sinh sẽ dễ tiếp thu hơn.

Điều quan trọng là những người lớn là người tham khảo cho các em phải nhất quán trong các hành vi và hành động của mình. Ngoài việc kích thích tư duy phản biện và tạo ra không khí mà trẻ vị thành niên cảm thấy thoải mái khi bày tỏ ý kiến ​​của mình.

Trong bài đăng này, chúng ta sẽ thấy 10 động lực để làm việc với trẻ em và thanh thiếu niên về các giá trị trong lớp học hoặc ở nhà. Điều quan trọng là chúng ta phải tính đến các mục tiêu của từng mục tiêu đó và nếu cần, điều chỉnh chúng theo nhóm mà nhóm hướng tới.

Các chuyên gia giáo dục và gia đình không nên cố gắng cấy ghép một bộ giá trị. Mục đích là để thấm nhuần các giá trị và đạo đức tích cực mà ngày mai, chúng sẽ khiến chúng trở thành những người trưởng thành có trách nhiệm và hiệu quả.

Những trẻ em và thanh thiếu niên này cần người lớn dạy chúng các giá trị để chúng có thể hình thành đạo đức của mình. Những người có giá trị tốt và mạnh mẽ thường hạnh phúc hơn, cũng như đạt được thành công lớn hơn trong các mối quan hệ của họ và đóng góp cho xã hội và bối cảnh trước mắt của họ một cách tích cực.

Tiếp theo, chúng ta đi xem động lực học.

Động lực học để làm việc các giá trị

1- Kích thích tư duy phản biện

• Mục tiêu: tạo ra một cuộc đối thoại về các giá trị đạo đức.
• Thời gian cần thiết: khoảng 30 phút. Thời gian sẽ thay đổi tùy thuộc vào số lượng người trong nhóm và sự tham gia của họ.
• Quy mô nhóm: đó là sự thờ ơ.
• Địa điểm: lớp học, phòng khách hoặc không gian ngoài trời mà chúng thấy thoải mái.
• Vật liệu cần thiết: không có.
• Các bước thực hiện:

Người điều hành nhóm sẽ đặt một loạt câu hỏi và hướng dẫn cuộc trò chuyện nhóm. Chúng có thể là: Nếu bạn có thể chọn trở thành ai đó, bạn sẽ là ai? Nếu bạn thấy một người đang cào xe người khác mà họ không để lại lời nhắn, bạn sẽ hành động như thế nào? Nếu bạn giàu có, bạn sẽ tiêu tiền như thế nào? Nếu bạn thấy ai đó quấy rối hoặc ngược đãi người khác, bạn sẽ làm gì?

• Bàn luận: nói với trẻ em và thanh thiếu niên cách suy nghĩ hoặc hành động không hiệu quả. Do đó, động lực có thể tạo ra tranh luận này sẽ mang lại kết quả tốt hơn.

2- Làm rõ các giá trị

• Bàn thắng:

1. Chứng tỏ mỗi người có những giá trị khác nhau.
2. Tạo ra sự gắn kết bất chấp sự khác biệt về tư tưởng giữa người này và người kia.

• Thời gian cần thiết: khoảng 30 phút.
• Quy mô nhóm: khoảng mười người.
• Địa điểm: lớp học, phòng khách hoặc không gian ngoài trời mà chúng thấy thoải mái.
• Vật liệu cần thiết: trang trống, bút và các trang có các cụm từ.
• Các bước thực hiện:

1. Người điều hành giải thích các động lực và phát một tờ giấy gồm ba câu cho tất cả các thành viên trong nhóm. Chúng được đề xuất:

• Hãy hào phóng với người khác.
• Là ông chủ của chính bạn.
• Có bạn bè hiểu biết.

1. Mỗi người chọn cụm từ mà họ cảm thấy dễ nhận biết nhất.
2. Các nhóm phụ gồm những người đã chọn cùng một cụm từ. Giữa họ, họ thảo luận tại sao họ chọn cụm từ đó, (các) lý do của họ là gì.
3. Sau khoảng mười phút thảo luận, một phản ánh được đưa ra với cả nhóm, trong đó họ giải thích lý do của mình.

• Thảo luận: một phần của thảo luận nhóm lớn có thể tập trung vào cảm nhận của mỗi người về trải nghiệm của bài tập.

3- Cờ

• Bàn thắng:

1. Thúc đẩy việc khám phá các giá trị thông qua việc giải thích các ý nghĩa.
2. Thúc đẩy sự hiểu biết nhiều hơn về các giá trị cá nhân.
3. Đưa ra các điều kiện cần thiết để thúc đẩy sự bộc lộ bản thân.
4. Kiểm tra nguyện vọng cá nhân ảnh hưởng như thế nào đến việc ra quyết định.

• Thời gian cần thiết: khoảng hai giờ.
• Quy mô nhóm: khoảng 20 người tham gia.
• Địa điểm: phòng khách, phòng học hoặc không gian thoải mái.
• Vật liệu cần thiết: bảng lật, bút dạ, giấy và bút chì màu.
• Các bước thực hiện:

1. Người hướng dẫn giải thích đó là những bộ phận tạo nên một lá cờ: biểu ngữ, hình đại diện, lá chắn, v.v. Ngoài ra, làm thế nào các lá cờ đại diện cho một biểu tượng cho một nhóm người nhất định và rằng một số người đã mất mạng để bảo vệ họ.
2. Sau đó, họ được phép suy nghĩ cá nhân về những lá cờ mà họ nhớ và, với tư cách là một nhóm, họ thảo luận về ý nghĩa của từng lá cờ.
3. Mỗi người trong số họ được mời tạo cờ của riêng họ đại diện cho những thứ quan trọng nhất đối với mỗi người trong số họ.
4. Cuối cùng, nó được trình bày trước lớp.

5- Xuồng cứu sinh

• Bàn thắng:

1. Diễn xuất một cảnh kịch tính để họ có thể trải nghiệm nó tốt hơn.
2. Xác định những cảm giác có thể nảy sinh trong tình huống này.

• Thời gian cần thiết: từ một giờ rưỡi đến hai giờ .
• Quy mô nhóm: 10 người.
• Địa điểm: phòng khách, phòng học hoặc không gian thoải mái.
• Vật liệu cần thiết: đồng hồ bấm giờ.
• Các bước thực hiện:

1. Người điều hành nhóm yêu cầu các thành viên trong nhóm ngồi trên mặt đất trong một loại bè. Anh ta yêu cầu họ tưởng tượng rằng họ đang đi du ngoạn trên biển Đại Tây Dương và một cơn bão buộc họ phải thoát ra trên một chiếc thuyền cứu sinh. Chiếc thuyền này chỉ có không gian và thức ăn cho chín người. Có nghĩa là, một người sẽ phải hy sinh vì lợi ích của nhóm.
2. Quyết định phải được thực hiện bởi nhóm. Để làm như vậy, họ có một giờ để quyết định xem ai nên ở ngoài thuyền. Nếu thời gian trôi qua mà họ chưa đưa ra quyết định, thuyền sẽ chìm với tất cả 10 người bên trong.
3. Trong khi nhóm thảo luận, điều hành viên sẽ báo cáo họ còn bao nhiêu thời gian.
4. Theo thời gian, anh ấy sẽ hướng dẫn một cuộc thảo luận về các giá trị đã gặp phải trong suốt động thái.

5- Câu chuyện về Juan và Juana

• Mục tiêu: xem xét lại các giá trị tiềm ẩn trong vai trò của phụ nữ và nam giới trong xã hội.
• Thời gian cần thiết: khoảng nửa giờ.
• Quy mô nhóm: đó là sự thờ ơ.
• Địa điểm: phòng học hoặc không gian thoải mái.
• Vật liệu cần thiết: một quả bóng.
• Các bước thực hiện:

1. Các học viên ngồi thành vòng tròn và chuyền bóng nhanh, chậm tùy ý. Họ phải tạo ra hai câu chuyện. Đầu tiên, Juana's và sau đó là Juan.
2. Mỗi khi ai đó chạm vào bóng, họ phải thêm điều gì đó khác vào câu chuyện của nhân vật mà họ đang nói đến. Do đó, một câu chuyện được tạo ra giữa tất cả.
3. Khi họ đã phát triển hai câu chuyện, các giá trị liên quan đến từng nhân vật được phân tích. Có sự khác biệt nào liên quan đến giới tính của từng nhân vật chính không? Đối với điều này, thông hoạt viên phải nhận thức được những tính từ và yếu tố nào được nêu về từng tính từ và thành phần.

6- Thương lượng

• Bàn thắng:

1. Xác định các giá trị tạo ra sự khác biệt giữa mọi người.
2. Khám phá những xung đột có thể nảy sinh từ những khác biệt này.
3. Thương lượng để phối hợp các phong cách cá nhân khác nhau.

• Thời gian cần thiết: khoảng 1 giờ.
• Kích thước nhóm: kích thước là không quan trọng nhưng có, chúng phải là bội số của ba.
• Địa điểm: không gian rộng, nơi tất cả bộ ba có thể tương tác mà không làm phiền lẫn nhau.
• Vật liệu cần thiết: bảng đen và thứ gì đó để viết trên đó (phấn hoặc bút lông).
• Các bước thực hiện:

1. Người điều hành trình bày một danh sách các tính từ thường được sử dụng để mô tả người. Ví dụ: quyết đoán, chăm chỉ, hòa đồng, năng động, v.v.
2. Anh ấy chọn một trong những tính từ thú vị đối với những người tham gia và khiến họ đứng thành một hàng trong đó các cực đại diện cho mỗi cực của đặc tính và những người tham gia đặt nhau khi họ cảm thấy có mối quan hệ lớn hơn.
3. Những người ở mỗi thái cực tạo thành một bộ ba cùng với người ở ngay giữa sẽ thực hiện công việc của người quan sát. Theo cách tương tự, tất cả các bộ ba được hình thành và chiếm một chỗ ngồi trong phòng.
4. Theo nhóm, mỗi đối thủ mô tả bản thân liên quan đến đặc điểm đã chọn.
5. Cặp đôi thảo luận về việc những khác biệt của họ kết thúc bổ sung cho nhau như thế nào và sau đó, chúng thể hiện một xung đột tiềm ẩn như thế nào.
6. Mỗi cặp vợ chồng thương lượng về cách họ có thể bổ sung cho nhau và cách giải quyết xung đột, nếu nó tồn tại, theo cách xây dựng.
7. Thảo luận nhóm lớn về cách mỗi người trong số họ cảm thấy như thế nào, họ sử dụng công cụ gì trong đàm phán và với ý kiến ​​của các quan sát viên.

7-

• Mục tiêu: khám phá hành vi cá nhân trong quá trình ra quyết định nhóm.
• Thời gian cần thiết: khoảng 45 phút.
• Quy mô nhóm: đó là sự thờ ơ.
• Địa điểm: phòng khách với không gian rộng rãi hoặc ngoài trời.
• Vật liệu cần thiết: giấy và bút chì.
• Các bước thực hiện:

1. Người hướng dẫn chia nhóm thành bốn đội và giải thích rằng một thảm kịch đã xảy ra trên dãy Andes khi một chiếc máy bay gặp nạn. Những người sống sót đã phải sử dụng đến anthropophagy để tồn tại.
2. Lúc đầu, họ sẽ phải quyết định xem ai phải chết để bị ăn thịt.
3. Khi quyết định này được đưa ra, chúng ta sẽ thảo luận về lý do tại sao họ nên bắt đầu ăn nó.

8- Những gì tôi thích làm

• Mục tiêu: làm cho những người tham gia nhận thức được giá trị của họ.
• Thời gian cần thiết: khoảng 30 phút.
• Quy mô nhóm: đó là sự thờ ơ.
• Nơi: phòng khách rộng rãi.
• Vật liệu cần thiết: giấy và bút .
• Các bước thực hiện:

1. Người hướng dẫn yêu cầu mỗi cá nhân suy nghĩ về những gì họ thích làm. Và tôi liệt kê chúng từ 1 (tôi thích nhất) đến 20 (tôi ít thích nhất).
2. Trong nhóm 5 hoặc 6 người, các thành viên phải thể hiện giá trị của mình. Những câu hỏi này có thể giúp hướng dẫn cuộc thảo luận:

• Tôi có đánh giá cao những gì tôi làm và làm những gì tôi đánh giá cao?
• Tôi có chia sẻ ý kiến ​​của mình trước công chúng khi có cơ hội không?
• Tôi đã chọn tùy chọn này từ một số lựa chọn thay thế?
• Tôi đã chọn nó sau khi cân nhắc và chấp nhận hậu quả?
• Tôi đã đưa ra quyết định một cách tự do?
• Tôi có đồng nhất giữa những gì tôi nghĩ và những gì tôi nói không?
• Tôi có thường hành động giống nhau trong những dịp khác nhau không?

1. Sau khi phản ánh trong các nhóm con, điều hành viên sẽ dẫn dắt cuộc thảo luận với cả nhóm, trong đó cần lưu ý đến các câu hỏi sau:

• Đồng nghiệp của bạn có phản ứng gì khi họ thấy sở thích của bạn khác biệt? Bạn có cảm thấy được tôn trọng không?
• Bạn có cảm thấy bị chỉ trích không?
• Có ai đó đã cố gắng thay đổi thị hiếu của người khác bằng cách đưa họ đến gần với sở thích của họ không?
• Sau cuộc thảo luận trong các nhóm phụ, bạn có thay đổi ý kiến ​​về sở thích của mình không?

9

• Mục tiêu: đánh giá các giá trị của làm việc nhóm và giao tiếp.
• Thời gian cần thiết: khoảng 20 phút.
• Quy mô nhóm: đó là sự thờ ơ.
• Địa điểm: tốt hơn, ngoài trời.
• Các bước thực hiện:

1. Nhóm được chia thành các nhóm phụ dựa trên số lượng người tham gia.
2. Mỗi đội phải làm một con tàu bay bằng cách sử dụng hai tấm. Nó phải có thể bay xa năm mét và đi qua một vòng có đường kính ít nhất 50 cm. Để đạt được điều này, họ phải nỗ lực 3 lần.
3. Khi tất cả các nhóm đã cố gắng, một cuộc tranh luận được đặt ra xung quanh các câu hỏi sau: Chúng ta đã học được gì từ trò chơi này? Khoảnh khắc khó khăn nhất của trò chơi là gì? Cảm xúc nào nổi lên khi chúng ta thấy các nhóm khác làm điều đó? Họ đã đạt được và chúng ta chưa? Chúng ta cảm thấy gì khi đạt được mục tiêu?

10- Tin tức phản ánh

• Mục tiêu: nuôi dưỡng tinh thần phản biện của nhóm.
• Thời gian cần thiết: khoảng 30 phút. Thời gian này sẽ thay đổi tùy thuộc vào sự tham gia của nhóm.
• Quy mô nhóm: đó là sự thờ ơ.
• Địa điểm: phòng học hoặc không gian thoải mái.
• Vật liệu cần thiết : báo.
• Các bước thực hiện:

1. Người điều hành nhóm sẽ đưa những tin tức khác nhau liên quan đến phân biệt chủng tộc, tra tấn động vật, chiến tranh hoặc bạo lực, buôn bán ma túy, trốn học, bắt nạt, v.v. Các chủ đề có thể được điều chỉnh tùy thuộc vào cấp độ của nhóm.
2. Tin tức được đọc cùng nhau và các câu hỏi sau được trả lời: cái gì? Ai? Khi nào? Bằng cách nào? và bởi vì?
3. Sau khi trả lời các câu hỏi, các em phản ánh về vấn đề được đề cập và tạo ra bầu không khí cho phép các nam sinh bày tỏ ý kiến ​​và chia sẻ quan điểm của mình với các bạn cùng lớp, tranh luận ý kiến ​​và giải thích lý do của mình.

Các động lực quan tâm khác

Năng động nhóm cho giới trẻ.

Năng động giao tiếp quyết đoán.

Động lực học động lực.

Động lực học của lòng tự trọng.

Động lực học của trí tuệ cảm xúc.

Động lực tích hợp nhóm.

Động lực sáng tạo.

Động lực tin cậy.

Năng lực lãnh đạo.

Động lực giải quyết xung đột.

Động lực thuyết trình.

Năng động làm việc nhóm.

Người giới thiệu

1. Tạp chí Bà mẹ. 7 trò chơi để dạy các giá trị.
2. Động lực thúc đẩy các giá trị. Bộ sưu tập các động lực và trò chơi.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Việc thấm nhuần các giá trị ở thanh thiếu niên phải bắt đầu từ cha mẹ.
4. Trung thổ. Dạy các giá trị cho thanh thiếu niên.