17 ĐỘNG LỰC THUYẾT TRÌNH CHO TRẺ EM VÀ THANH NIÊN - ECONOMÍA

Tôi để lại cho bạn một danh sách các động lực trình bày thú vị và độc đáo để làm việc với trẻ em, thanh thiếu niên hoặc người lớn, lưu ý rằng tất cả các kỹ thuật có thể được điều chỉnh cho phù hợp với bất kỳ bối cảnh hoặc tình huống nào.

Các tình huống được tạo ra khi các mối quan hệ mới được thiết lập, theo nhóm, hình thành các tình huống đôi khi đòi hỏi một quy trình kỹ thuật để thiết lập mối liên hệ đầu tiên và hiểu nhau hơn.

Để "phá băng" đòi hỏi các kỹ thuật cần thiết để thiết lập liên lạc đầu tiên và thực hiện liên lạc đầy đủ; do đó có thể tạo ra một khí hậu dễ chịu và dễ tiếp thu. Chúng tôi khuyến nghị sử dụng chúng vào đầu khóa đào tạo dự kiến sẽ truyền đạt (hội thảo, khóa học, v.v.), bằng cách này, sự hòa nhập của nhóm được tạo điều kiện và do đó có thể nảy sinh các tình huống tin cậy.

Những động lực sau đây nhằm mục đích giúp học sinh có thể hòa nhập vào nhóm mới một cách hiệu quả và dễ chịu. Học sinh phải cảm thấy thoải mái khi năng động kết thúc, có thể tương tác với nhóm như một thành phần duy nhất và không thể thay thế.

Các vật liệu cần thiết cho mỗi hoạt động sẽ được nêu rõ trong từng kỹ thuật, được đánh dấu bằng chữ đậm, vì không cần thiết phải có nhiều vật liệu đắt tiền hoặc nhiều.

17 Động lực thuyết trình cho trẻ em và người lớn

1- Mạng nhện

Trong động tác đầu tiên này, những người tham gia sẽ tạo thành một vòng tròn mà đối tượng chính của hoạt động sẽ là một quả cầu sợi.

Thành viên đầu tiên nói tên của mình và như một đề xuất, anh ấy nói rằng anh ấy thích làm trong thời gian rảnh rỗi (đề xuất này có thể được sửa đổi tùy thuộc vào bối cảnh và nội dung chúng tôi đang tham gia).

Sau đó, thật bất ngờ, người đầu tiên ném bóng cho đối tác khác và anh ta lặp lại chức năng. Bằng cách này, chủ đề được phân phối cho đến khi nó đến học sinh cuối cùng, do đó tạo thành một mạng nhện.

Cuối cùng, người cuối cùng đã nói tên của mình sẽ trả lại quả bóng cho người áp chót và điều này sẽ lặp lại tên của người cuối cùng, v.v. Cuối cùng quả cầu của sợi chỉ phải đến được với người bắt đầu hoạt động.

2- Ai là ai?

Bản thảo các câu hỏi được chuẩn bị và gửi cho từng học sinh trên một tờ giấy. Học sinh, sử dụng bút, sẽ phải phân phát xung quanh lớp học để đặt những câu hỏi này cho tất cả các bạn cùng lớp.

Các câu hỏi phải được trả lời bằng một tên duy nhất đưa ra câu trả lời cho mỗi câu hỏi. Dành cho họ trung bình 15 hoặc 20 phút để thực hiện hoạt động. Một số câu hỏi có thể là, ví dụ:

… Ai sinh cùng năm với tôi:
… Tên của người này bắt đầu bằng chữ cái giống như của tôi:

… Ai thích các môn thể thao giống tôi:
… Ai sinh ra ngoài tỉnh này:
… Tóc của ai giống màu của tôi:
… Ai đã đọc, trong thời gian rảnh rỗi, cùng một cuốn sách với tôi:
… ai có cùng sở thích với mình:
… Những người đã đi du lịch bên ngoài Tây Ban Nha:

(Những câu hỏi này được đề xuất và do đó, có thể được sửa đổi).

Sau khi hoạt động kết thúc, họ sẽ được yêu cầu nêu bật những câu hỏi khiến họ chú ý nhất và họ sẽ phản ánh về cách họ tìm thấy hoạt động.

3- Bốn góc

Mỗi thành viên trong nhóm sẽ được phát một tờ giấy và một cây bút. Họ sẽ được yêu cầu vẽ một biểu tượng nơi họ được đại diện, có liên quan đến tính cách của họ.

Sau đó, họ được yêu cầu viết ở góc dưới bên phải một số loại thông tin cá nhân, chẳng hạn như tuổi. Ở góc trên bên trái những gì họ thích nhất. Ở góc dưới bên trái những gì họ không thích nhất và ở phía trên bên phải là những kỳ vọng mà họ có về khóa học, hội thảo, v.v. mà họ sẽ nhận được.

Trong giai đoạn tiếp theo, đó là đi ra ngoài để giải thích cho những người còn lại trong lớp hiểu bức vẽ bao gồm những gì, bằng cách này, họ có thể được hướng dẫn về những gì họ đã viết để họ có thể có một kịch bản được thiết lập trước.

Các bản vẽ sau đó được dán lên tường để tạo thành một phòng trưng bày, vì vậy tất cả các bạn cùng lớp có thể xem chúng. Họ sẽ có thể nhìn thấy nó một cách chi tiết và sẽ có thể hỏi bất kỳ câu hỏi nào có thể nảy sinh đối với tác giả của các bức vẽ.

Cuối cùng, họ được hỏi, một cách tổng quát , họ cảm thấy thế nào? Và hoạt động có ý nghĩa gì đối với họ?

4- Những ngôi nhà

Nhóm lớn được chia thành các nhóm nhỏ, đánh số từ 1 đến 5 (tùy thuộc vào số lượng người tạo thành). Các em được yêu cầu vẽ một ngôi nhà, trên một tờ giấy (mỗi nhóm) bằng cách sử dụng màu sắc, và các em được yêu cầu phân phối thông tin sẽ được yêu cầu trong các phần sau:

Ở cửa trước: tên của các thành viên của nhóm đã được thành lập.

Về mái nhà: những kỳ vọng mà nhóm có trong khóa học, hội thảo, v.v. mới bắt đầu.

Trên tường: ấn tượng nhóm về nhận thức của các nhóm khác.

Cuối cùng, mỗi nhóm phải trình bày công việc của mình và khi nói tên của từng thành phần (khi chỉ vào cửa nhà) mỗi người phải tự giới thiệu bằng cách nói tên và thông tin mà họ muốn cung cấp về bản thân.

5- Vẽ chân dung tự họa

Họ được yêu cầu vẽ một bức chân dung tự họa, trong đó họ nhìn thấy bản thân được phản chiếu trên một tờ giấy và sử dụng bút. Ngoài ra, trong bản vẽ, họ phải bao gồm ít nhất ba lý do tại sao họ đã đăng ký vào khóa đào tạo mà họ hy vọng nhận được.

Cuối cùng, họ nên chia sẻ với các bạn cùng lớp về bức chân dung tự họa và lý do tại sao họ được vẽ theo cách này.

6-Biểu trưng

Tất cả các thành phần sẽ có bút chì và giấy. Đầu tiên, định nghĩa về logo được giải thích, ví dụ như định nghĩa của các thương hiệu lớn, bằng cách sử dụng một ví dụ đi kèm với lập luận đã nêu. Tiếp theo, họ được gợi ý vẽ một biểu tượng (logo) đặc trưng cho từng cá nhân.

Cuối cùng, mỗi người tham gia sẽ hiển thị logo của mình cho đồng nghiệp của mình và sẽ tranh luận tại sao anh ta đã làm điều đó, để họ biết điều đó.

7-Gặp gỡ xuyên vật thể

Nhóm được chia thành hai phân nhóm. Phần đầu tiên sẽ đặt một đồ vật của riêng họ vào một chiếc túi, ví dụ: chìa khóa, vòng tay, v.v. Và sau đó phần khác của nhóm sẽ lấy một đối tượng, mỗi một đối tượng và tìm kiếm chủ nhân của đối tượng đó.

Cuối cùng, khi đã tìm được chủ sở hữu, mỗi cặp đôi sẽ tự giới thiệu mình với những đối tác còn lại, cung cấp thông tin mà họ muốn.

8-Bài hát hiện đại, cụm từ hoặc câu nói hàng ngày

Huấn luyện viên sẽ viết tên của những người được công nhận / nổi tiếng và các đối tác tương ứng của họ trên các thẻ khác nhau (sử dụng bìa cứng cho thẻ và bút đánh dấu để trau chuốt).

Một ví dụ có thể là Don Quixote (trên một thẻ) và Sancho (trên thẻ khác). Phải có cùng số lượng thẻ với các thành viên trong nhóm.

Mỗi sinh viên, không cần xuất trình thẻ của mình, phải xác định vị trí đối tác của mình. Sau khi được tìm thấy và tuân theo mệnh lệnh do nhóm thiết lập, họ sẽ phải giải thích cho bạn cùng lớp biết họ là ai.

9-Nhân vật

Mỗi thành phần phải chọn một người nổi tiếng mà họ chia sẻ tên của họ. Sau đó, trước mặt cả nhóm, anh ta phải bắt chước nhân vật và những người còn lại phải đoán tên anh ta là gì.

10-Tôi là ai? Tôi đây

Giảng viên sẽ cung cấp báo, tạp chí và các tài liệu có thể tái sử dụng (ngoài keo, màu và giấy / bìa cứng).

Theo cách này, mỗi thành phần phải xây dựng một ảnh ghép với thông tin thể hiện chúng tốt nhất về tất cả các tài liệu đã được cung cấp. Cuối cùng, bạn sẽ giải thích cho đồng nghiệp của mình tại sao bạn chọn thông tin đó và thông tin đó đại diện cho bạn.

11-Ai mất tích?

Các thành viên được yêu cầu tạo thành một vòng tròn khép kín. Sau đó mọi người sẽ nhắm mắt lại và một trong số họ sẽ rời khỏi nơi này. Sau đó, họ sẽ được hỏi những người mà họ nghĩ đã rời đi.

12-Họ và tên

Một nửa số người tham gia sẽ tạo thành một vòng tròn và sẽ được phát một thẻ có tên của họ trên đó (đối với điều này, bạn sẽ cần một mảnh bìa cứng, mỗi người và một cây bút). Tiếp theo, mọi người cố gắng ghi nhớ tên của từng thành phần, nhìn vào các thẻ.

Khi hết thời gian mà nhóm đã thống nhất để ghi nhớ, các thẻ sẽ được lấy ra và bắt đầu xoay. Tức là chúng sẽ được giao cho người bên phải của mình, cứ tiếp tục như vậy cho đến khi người huấn luyện hết thời gian.

Cuối cùng, mỗi người sẽ có một tấm thẻ không phải của mình và phải đi tìm chủ nhân của nó.

13-Quả cầu hỏi

Một số nhóm được thành lập, tùy thuộc vào số lượng người trong nhóm. Một quả bóng sẽ được cung cấp và việc sử dụng một máy nghe nhạc sẽ là cần thiết. Khi bắt đầu đoạn nhạc, quả bóng sẽ luân phiên qua từng thành phần của các nhóm sao cho đến khi nhạc dừng lại.

Người có bóng tại thời điểm không nghe thấy âm thanh nên nói tên của mình và một câu hỏi mà mỗi thành viên trong nhóm hỏi.

Chúng ta phải xác định rằng bài tập sẽ được lặp lại bao nhiêu lần nếu thấy thích hợp để hầu hết các nhóm tự trình bày.

14- Bộ phận cơ thể

Họ được yêu cầu tạo thành hai vòng tròn khép kín, một vòng tròn sẽ ở bên trong vòng tròn kia. Sử dụng nhạc nền (điều này yêu cầu máy nghe nhạc), học sinh sẽ nắm tay nhau và các vòng tròn sẽ bắt đầu xoay và dừng lại, khi nhạc dừng lại, học sinh này đứng trước học sinh khác.

Sau khi dừng lại, mỗi cặp sẽ phải giới thiệu bản thân và trả lời một câu hỏi mà họ hỏi nhau. Sau đó, nhạc sẽ tiếp tục và các vòng tròn sẽ quay lại, bao nhiêu lần nếu chúng tôi cho là phù hợp.

15-Tin tức

Người huấn luyện bối cảnh hóa kỹ thuật bằng cách chỉ ra tầm quan trọng và ảnh hưởng của tin tức tốt và xấu. Từ đây, mỗi thành phần được yêu cầu viết hai tin tốt đã xảy ra với họ trong suốt cuộc đời. Đối với điều này, chúng tôi sẽ cần giấy và bút.

Sau đó, mỗi thành viên trong nhóm sẽ giới thiệu về bản thân và cho biết tin tức của họ. Tương tự như vậy, những người khác có thể đóng góp ý kiến cho thông tin đã được đưa ra.

16-Nỗi sợ và hy vọng

Mỗi thành phần phải viết trên một tờ giấy bằng bút mực những băn khoăn, lo sợ và hy vọng của họ về một hoàn cảnh mà họ đã sống, đã hoặc đang sống. Sau khi kết thúc, giảng viên phải đưa ra sàn cho những người muốn tham gia và mỗi người sẽ tự giới thiệu bản thân, hiển thị thông tin bằng văn bản.

Tiếp theo, người huấn luyện sẽ ghi tất cả các ý kiến lên bảng để cuối lượt các từ, anh ta có thể chỉ ra những ý kiến hay gặp nhất và thảo luận về chúng.

Điều quan trọng là trong cuộc tranh luận, tên của những học sinh cung cấp thông tin được lặp lại liên tiếp để ghi nhớ chúng.

Chuỗi 17 tên

Nhóm sẽ tạo thành một vòng tròn. Mỗi thành phần, theo thứ tự, sẽ nói tên của nó và một con vật, đối tác ở bên phải phải lặp lại tên của người trước đó, v.v.

18-Trình bày bằng hình ảnh

Học sinh được yêu cầu xếp thành một vòng tròn xung quanh một số bức ảnh được đặt ở trung tâm một cách ngẫu nhiên. Mỗi học sinh phải chọn bức ảnh mà mình thích nhất, theo đặc điểm của mình (sở thích và sở thích).

Sau đó, cố gắng giữ cùng một vòng tròn, mỗi học sinh sẽ giới thiệu bản thân và giải thích lý do tại sao họ chọn bức ảnh, mối liên hệ nào với bức ảnh và điều gì làm cho bức ảnh khác biệt với những bức ảnh khác.

Đánh giá

Về việc đánh giá, chúng ta phải coi rằng quan sát là công cụ được chọn để xác minh xem kỹ thuật có hoạt động chính xác hay không. Người tiến hành khóa đào tạo nên xem xét liệu nó có hiệu quả hay không và thái độ của nhóm có thay đổi hay không.

Trong chừng mực có thể, nó sẽ phân tích xem có sự tương tác nhiều hơn giữa các học sinh hay không, nếu có những tình huống mà trong lớp học bắt đầu nghe thấy tiếng thì thầm và tiếng cười. Tại thời điểm này, có thể nhận thấy rằng hoạt động đã đạt được các mục tiêu đã đề ra ngay từ đầu.

Nói cách khác, thành tích phải là “quá trình phá băng” đã diễn ra và sự lạnh giá xuất hiện ở đầu buổi tập cũng không còn nữa, nhường chỗ cho một bầu không khí vui tươi, thoải mái và càng xa càng tốt. .

Ngoài ra, người điều hành hoạt động có toàn quyền can thiệp và khuyến khích sự tham gia vào từng kỹ thuật. Tuy nhiên, chúng tôi phải nhấn mạnh rằng khi thời gian ước tính cho mỗi hoạt động không được chỉ định, thì giả định rằng thời gian mà người huấn luyện yêu cầu sẽ được sử dụng, với thời gian tối thiểu là mười lăm phút cho mỗi kỹ thuật được khuyến nghị.

Bạn cũng có thể thích

Động lực và hoạt động của Tự kỷ niệm cho trẻ em và thanh thiếu niên
15 Động lực làm việc theo nhóm
27 Group Dynamics cho trẻ em và người lớn

Dưới đây là video tóm tắt với một số động lực:

Các động lực quan tâm khác

Năng động nhóm cho giới trẻ.

Năng động giao tiếp quyết đoán.

Động lực học động lực.

Động lực học của lòng tự trọng.

Động lực học của trí tuệ cảm xúc.

Động lực tích hợp nhóm.

Động lực sáng tạo.

Động lực tin cậy.

Năng lực lãnh đạo.

Động lực giải quyết xung đột.

Động lực học của các giá trị.

Năng động làm việc nhóm.

17 ĐỘNG LỰC THUYẾT TRÌNH CHO TRẺ EM VÀ THANH NIÊN - ECONOMÍA - 2026