NHÂN HỌC VẬT LÝ: LỊCH SỬ, NHỮNG GÌ NÓ NGHIÊN CỨU VÀ CÁC NHÁNH - TỪ VỰNG VĂN HÓA - 2026

Nhân học vật lý là một ngành khoa học có lĩnh vực nghiên cứu là con người, xem xét nguồn gốc, sự tiến hóa của các loài, sự thích nghi của nó với các môi trường khác nhau hoặc sự biến đổi. Nó còn được gọi là nhân học sinh học và là một nhánh của nhân học nói chung.

Mặc dù từ thời cổ đại con người đã thể hiện sự quan tâm đến việc tìm hiểu nguồn gốc của con người, cũng như trong việc phân tích các đặc điểm vật lý và sinh học của họ, nhưng sự xuất hiện của nhân học vật lý như một khoa học là tương đối gần đây.

Nguồn: Biswarup Ganguly, từ Wikimedia Commons

Mãi cho đến thế kỷ thứ mười tám khi các thông số sẽ chi phối bộ môn này được thiết lập. Sau đó, nhân chủng học là chủ đề của nhiều tranh cãi, vì nó được sử dụng để biện minh cho thái độ phân biệt chủng tộc. Một ví dụ về điều này được tìm thấy trong các nghiên cứu do Đức Quốc xã tài trợ để khẳng định tính ưu việt của chủng tộc Aryan.

Những tiến bộ trong nghiên cứu di truyền là một bước tiến vượt bậc trong lĩnh vực này. Hiện tại, có một số ngành phụ liên quan đến nhân học vật lý cung cấp một cái nhìn tổng thể về con người.

Lịch sử

Nhân học vật lý, là một ngành khoa học, có một lịch sử tương đối ngắn. Với sự xuất hiện của tiền thân, các chuyên gia chỉ ra một số công trình do Aristotle thực hiện so sánh vượn người và con người, ngoài các nghiên cứu của các nhà sử học như Herodotus về đặc điểm cơ thể của một số dân tộc.

Tuy nhiên, mãi đến thế kỷ thứ mười tám, nhờ những học giả như Linnaeus, người ta mới có thể bắt đầu nói về nhân học vật lý như một ngành khoa học.

Thế kỷ XVIII

Sự Khai sáng mang lại sự quan tâm ngày càng tăng cho con người. Trước đây, trung tâm của tổ chức xã hội là tôn giáo. Những người khai sáng, và cam kết của họ với Lý trí, coi con người là yếu tố chính và do đó, điều quan trọng là phải nghiên cứu nó để biết nguồn gốc của nó và các khía cạnh nhân học khác.

Linnaeus nổi bật trong số những nhà tiên phong của nhân học vật lý, người đã ủng hộ việc nghiên cứu Lịch sử Tự nhiên của Con người với quan điểm khoa học.

Cùng với ông, nổi bật là sự đóng góp của Buffon (người tạo ra khái niệm "chủng tộc") và Blumenbach, người lần đầu tiên sử dụng thuật ngữ Nhân chủng học như một phần của khoa học.

Thế kỷ XIX

Các nhà thám hiểm, nhà truyền giáo hay người khai hoang của thế kỷ này đã cung cấp nhiều dữ liệu hữu ích cho các nhà nhân chủng học. Nhờ chúng, các nhà khoa học như Paul Broca hay Francis Galton đã thực hiện nhiều nghiên cứu khác nhau về đặc điểm thể chất của nhiều nhóm người khác nhau.

Trong thế kỷ 19, nhân học vật lý bắt đầu được thể chế hóa trong khuôn khổ học thuật và nghề nghiệp. Các trường học quốc gia được thành lập và các lĩnh vực nghiên cứu và chuyên ngành khác nhau xuất hiện.

Đó là thời điểm mà các trụ cột của ngành nhân học này đã được thành lập, với các bộ môn như Craniometry và Raciology.

Tuy nhiên, một hiện tượng sẽ kéo dài cho đến thế kỷ sau cũng bắt đầu diễn ra: việc sử dụng dữ liệu thu được làm luận cứ để biện minh cho những tư tưởng phân biệt chủng tộc.

Chúng thậm chí còn làm xuất hiện các phong trào ưu sinh, kêu gọi sự cải thiện của loài người bằng cách loại bỏ những thành viên yếu nhất của nó.

Thế kỷ XX

Vào đầu thế kỷ 20, nhân học vật lý chia thành hai mô hình khác nhau. Một mặt, nó xuất hiện trong mô hình Bắc Mỹ, với một sơ đồ phân biệt của bốn ngành nhân học (nhân học vật lý, nhân học văn hóa, ngôn ngữ học và khảo cổ học), mặc dù vẫn được tích hợp trong các trường đại học.

Về phần mình, mô hình châu Âu tạo ra sự chia rẽ trong các nhánh khác nhau của bộ môn này. Vì vậy, tại mỗi trung tâm nghiên cứu, họ tách ra và phát triển các dòng công việc của riêng mình.

Hiện đại hóa nhân học vật lý

Việc Đức Quốc xã sử dụng nhân học vật lý để biện minh cho việc cấy ghép Quốc gia chủng tộc của họ và cái chết của những người mà họ coi là thấp kém đã khiến ngành này rơi vào khủng hoảng.

Theo các nghiên cứu nhân chủng học phân biệt chủng tộc vào thời điểm đó, việc phi thực dân hóa nhiều quốc gia châu Phi và châu Á, những quốc gia mà việc chiếm đóng của họ đôi khi được biện minh bởi theo các nghiên cứu nhân chủng học phân biệt chủng tộc thời đó, không có khả năng tự quản lý.

Sự mất uy tín này đối với nhân học vật lý đã dẫn đến sự suy nghĩ lại về kỷ luật trong mọi khía cạnh của nó. Do đó, đã có một sự thay đổi trong kỹ thuật và phương pháp nghiên cứu, cũng như đối tượng nghiên cứu và liên quan đến phân tích xã hội.

Một khía cạnh khác có ảnh hưởng lớn đến việc hiện đại hóa ngành này là việc áp dụng những tiến bộ trong di truyền học. Đột nhiên, các khái niệm ăn sâu như "chủng tộc" hoặc sự khác biệt giữa các nhóm người đã bị phá hủy bởi các nghiên cứu di truyền.

Dòng điện hiện đại

Nhân học vật lý, muốn không lặp lại các giai đoạn như Chiến tranh thế giới thứ hai, bắt đầu tránh liên hệ các nghiên cứu nhân chủng học sinh học với các khía cạnh văn hóa xã hội.

Điều này dẫn đến việc định hướng công việc sang các lĩnh vực có tính chặt chẽ hơn về phương pháp luận và khoa học. Do đó, các kỹ thuật như hóa sinh, sinh học hoặc di truyền học đã được đề cập bắt đầu được sử dụng.

Tất cả điều này đã dẫn đến sự xuất hiện của các trào lưu châu Âu mới trong lĩnh vực này, cũng như sự ra đời của cái gọi là “nhân học vật lý mới” của Hoa Kỳ.

Bạn học gì (đối tượng nghiên cứu)

Nhân học vật lý được định nghĩa là khoa học nghiên cứu con người về các khía cạnh sinh học của anh ta. Điều này có nghĩa là nó phân tích con người như một sinh vật động vật và là một phần của quá trình tiến hóa. Bằng cách này, bộ môn này cũng có nhiệm vụ nghiên cứu tổ tiên loài người của loài người hiện tại.

Một lĩnh vực khác mà nhân học vật lý bao gồm là nghiên cứu các biến thể vật lý giữa các nhóm người khác nhau theo thời gian, cũng như sự phân bố của họ trên hành tinh.

Nhánh này cố gắng định vị con người trong hệ thống được hình thành bởi tất cả các sinh vật. Vì vậy, hãy cố gắng khám phá tất cả các khía cạnh về nguồn gốc và sự tiến hóa của nó.

Với bề rộng của lĩnh vực nghiên cứu, nhân học vật lý đòi hỏi sự trợ giúp của các ngành khoa học khác, chẳng hạn như sinh lý học, cổ sinh vật học, di truyền học hoặc giải phẫu học.

Các nhánh (tiểu ngành)

Pháp y

Ngành này được gọi là nhân học pháp y. Nó được sử dụng rất phổ biến trong lĩnh vực pháp lý, xác định các xác chết và cố gắng tìm ra nguyên nhân cái chết.

Tương tự như vậy, các chuyên gia trong lĩnh vực này có thể lập tiểu sử sinh học của đối tượng nghiên cứu. Nhờ phân tích, họ khám phá ra lối sống của họ trước khi chết, tuổi tác, giới tính, bệnh tật mắc phải và các khía cạnh liên quan khác.

Khoa xương

Đối tượng nghiên cứu của nó là bộ xương, nhằm tìm ra bối cảnh văn hóa của con người. Họ cũng có thể suy ra môi trường mà họ đã sống và phong tục ẩm thực và xã hội.

Somatology

Nghiên cứu cơ thể con người và các mối quan hệ được thiết lập với môi trường và văn hóa xã hội. Một trong những định nghĩa phổ biến nhất là nó phân tích các nguyên nhân cảm xúc và tinh thần đã hình thành nên cơ thể của một người.

Phát sinh cá thể

Nó giải quyết những thay đổi vật lý, thần kinh và hóa học mà bất kỳ sinh vật nào cũng phải trải qua. Tôi nghiên cứu tất cả các biến thể xảy ra từ thời điểm thụ thai đến khi chết.

Paleoanthropology

Ngành nhân học vật lý chuyên nghiên cứu sự tiến hóa của con người. Để làm được điều này, ông phân tích các bộ xương còn lại của người hominids cổ đại được phát hiện. Họ cũng tận dụng cơ hội để rút ra kết luận từ các hiện vật xuất hiện trong tiền gửi, như công cụ hoặc vật tư.

Nhân học di truyền / phân tử

Nó dựa trên nghiên cứu về sự tiến hóa và di truyền của loài người, bắt đầu từ tổ tiên của nó. Đây là một ngành học gần đây, liên quan đến phân tích DNA.

Người giới thiệu

1. EcuRed. Nhân học vật lý. Thu được từ ecured.cu
2. Nhân học và Thực hành. Nhân học Vật lý là gì? Tất cả về Nhân học Vật lý. Lấy từ anthropologyandpractice.com
3. Enciclonet. Nhân học lý sinh. Lấy từ enciclonet.com
4. Howard Tuttle, Russell. Nhân học vật lý. Lấy từ britannica.com
5. Aiello, Leslie. Nhân học sinh học. Lấy từ discoveranthropology.org.uk
6. Hiệp hội các nhà nhân học vật lý Hoa Kỳ. Nhân học Sinh học là gì ?. Được lấy từ Physanth.org
7. Ellison, Peter T. Sự tiến hóa của nhân học vật lý. Được khôi phục từ onlinelibrary.wiley.com
8. Szathmary, Nhân học Vật lý EmÖke JE. Lấy từ thecanadianencyclopedia.ca