- Tolman (lý thuyết và thực nghiệm)
- Thử nghiệm của Tolman
- Lý thuyết của Tolman
- nét đặc trưng
- Người giới thiệu
Học tập tiềm ẩn là một hình thức thu nhận kiến thức không được thể hiện trực tiếp trong một phản ứng tức thì. Nó xảy ra mà không có trung gian của một quá trình điều hòa, không có bất kỳ hình thức củng cố nào cho người học; và thường, nó xảy ra mà không có lương tâm của cá nhân liên quan.
Học tập tiềm ẩn được phát hiện bởi nhà tâm lý học Edward C. Tolman, trong các thí nghiệm của ông với chuột. Phát hiện của họ đã thách thức lý thuyết hành vi đang thịnh hành cho đến nay, vốn đề xuất rằng tất cả việc học phải nhất thiết phải gây ra bởi sự tồn tại của quân tiếp viện và trừng phạt.
Nguồn: pexels.com
Loại hình học tập này không dễ quan sát, vì nó không thể hiện dưới dạng hành vi cho đến khi có đủ động lực. Trong nhiều trường hợp, thuật ngữ này có thể được thay thế cho việc học quan sát, với sự khác biệt là hành vi được quan sát không cần phải được củng cố cho đối tượng để nội dung hóa nó.
Học tập tiềm ẩn hiện hữu trên tất cả trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta, mặc dù nó cũng có thể được sử dụng trong các môi trường được kiểm soát nhiều hơn, như trường hợp của các thí nghiệm của Tolman. Trong bài viết này, chúng tôi cho bạn biết chính xác nó là gì.
Tolman (lý thuyết và thực nghiệm)
Mặc dù khả năng xảy ra một quá trình học tập tiềm ẩn không phải của anh ấy, Edward Tolman là người đầu tiên xác minh nó thông qua một thí nghiệm. Do đó, ông thường được coi là cha đẻ của lý thuyết này, và nghiên cứu của ông là cơ sở của hầu hết các mô hình học tập hiện tại.
Năm 1930, khi nghiên cứu này được tiến hành, xu hướng chủ đạo trong tâm lý học là chủ nghĩa hành vi. Lý thuyết này bảo vệ rằng bất kỳ quá trình học tập nào diễn ra do sự tồn tại của một loạt các biện pháp tiếp viện và trừng phạt, mà không liên quan đến bất kỳ quá trình tinh thần nào của cá nhân; và do đó thật vô lý khi nghiên cứu tâm trí.
Chống lại suy nghĩ này, Tolman tin rằng cả con người và động vật đều có khả năng học hỏi mà không cần bất kỳ hình thức tăng cường nào, một cách thụ động. Để chứng minh điều này, ông đã thiết kế một thí nghiệm với những con chuột mà kết quả của chúng cho phép ông tạo ra lý thuyết về học tập tiềm ẩn của mình.
Thử nghiệm của Tolman
Trong thí nghiệm nổi tiếng của mình, Tolman và Honzik đã thiết kế một mê cung, trong đó họ giới thiệu một số mẫu chuột để điều tra quá trình học tập tiềm ẩn ở những loài động vật này.
Mục tiêu của ông là chứng minh rằng chuột có thể đưa ra quyết định về nơi di chuyển dựa trên kiến thức của chúng về môi trường chúng đang ở.
Cho đến lúc đó, người ta tin rằng chuột chỉ di chuyển qua mê cung bằng cách thử và sai, có thể học được một con đường cụ thể chỉ khi chúng được cung cấp một lượng tăng cường (chẳng hạn như một chút thức ăn). Với thí nghiệm của họ, Tolman và Honzik đã cố gắng chứng minh rằng điều này không đúng.
Để làm được điều này, họ đã thực hiện ba nhóm chuột, chúng phải tìm đường thoát khỏi một mê cung khá phức tạp. Ở cuối mê cung, có một cái hộp đựng thức ăn.
Tùy thuộc vào nhóm mà chúng thuộc về, những con vật được phép ăn luôn luôn, không bao giờ, hoặc chỉ sau lần thứ mười chúng tìm được lối ra.
Kết quả của cuộc thí nghiệm cho thấy những con chuột chỉ được tăng cường sức mạnh từ lần thứ mười qua mê cung đã tìm cách tiếp cận thức ăn nhanh hơn nhiều kể từ thời điểm đó. Vì vậy, người ta thấy rằng họ đã tìm hiểu cách bố trí của mê cung mà không cần trao giải, điều này đã được chứng minh bằng lý thuyết của Tolman.
Tuy nhiên, điều thú vị nhất là lũ chuột chỉ bắt đầu lao qua mê cung khi chúng phát hiện ra có thức ăn ở cuối. Trước đây, mặc dù đã nội bộ hành trình nhưng họ không có động lực để thực hiện hành trình một cách nhanh chóng.
Lý thuyết của Tolman
Để giải thích kết quả thí nghiệm của mình, Tolman đặt ra thuật ngữ "bản đồ nhận thức", dùng để chỉ sự thể hiện bên trong môi trường của một cá nhân.
Ông tin rằng cả động vật và con người đều có khả năng ghi nhớ một loạt các tín hiệu từ môi trường để ghi nhớ và xây dựng hình ảnh tinh thần về nó.
Do đó, sử dụng bản đồ nhận thức này, một sinh vật có thể di chuyển qua nó dễ dàng hơn so với một người không biết về nó. Tuy nhiên, việc học này sẽ không rõ ràng cho đến khi người hoặc động vật có đủ động lực để thể hiện nó.
Ví dụ, một đứa trẻ mà cha anh ta đưa đến trường hàng ngày trên cùng một con đường có thể đã xác định được lộ trình đó mà không nhận ra; nhưng anh ta sẽ không thể hiện kiến thức này cho đến ngày anh ta phải tự mình thực hiện chuyến tham quan.
nét đặc trưng
Mặc dù lần đầu tiên được nghiên cứu trong bối cảnh điều hướng địa hình quen thuộc, việc học tiềm ẩn có thể xảy ra trong nhiều môi trường khác nhau.
Nghiên cứu gần đây nhất về vấn đề này đã chỉ ra rằng đó là một quá trình rất phổ biến ở cả trẻ em và người lớn, chịu trách nhiệm cho nhiều hành vi của chúng ta.
Ví dụ, ngày nay chúng ta biết rằng có thể thu được kiến thức hoặc kỹ năng đơn giản chỉ bằng cách xem người khác thực hiện một hành động. Một đứa trẻ khi nhìn mẹ chuẩn bị món trứng tráng có thể ghi nhớ các bước cần thiết để tự làm món này, ngay cả khi việc học này không tự biểu hiện ra ban đầu.
Học tập tiềm ẩn khác với học tập quan sát như thế nào? Điều quan trọng là ở sự cần thiết tồn tại trong loại thứ hai của sự củng cố hoặc trừng phạt đối với hành vi được quan sát để việc tiếp thu kiến thức diễn ra.
Ví dụ, chúng ta sẽ phải đối mặt với một trường hợp học quan sát nếu một đứa trẻ quan sát thấy một giáo viên hét lên để học sinh của mình im lặng và đạt được hiệu quả mong muốn; Trẻ thể hiện thông điệp rằng tính hiếu chiến mang lại kết quả tích cực và sẽ có nhiều khả năng sử dụng chiến lược này hơn trong tương lai.
Ngược lại, khi học tập tiềm ẩn xảy ra, hành vi đó không cần thiết phải tạo ra tác động tích cực hoặc tiêu cực cụ thể. Theo cách này, quá trình thu nhận kiến thức này là vô thức nhất trong tất cả những gì có thể xảy ra.
Người giới thiệu
- "Học tập tiềm ẩn" trong: Lumen. Được lấy vào ngày 22 tháng 4 năm 2019 từ Lumen: Course.lumen.com.
- "Tolman - Học tập tiềm ẩn" trong: Tâm lý học đơn giản. Được lấy vào ngày 22 tháng 4 năm 2019 từ Simlpy Psychology: simplepsychology.com.
- "Học tập tiềm ẩn trong tâm lý học" trong: VeryWell Mind. Được lấy vào ngày 22 tháng 4 năm 2019 từ VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "Edward Tolman: tiểu sử và nghiên cứu bản đồ nhận thức" trong: Tâm lý học và Tâm trí. Được lấy vào ngày 22 tháng 4 năm 2019 từ Tâm lý học và Tâm trí: psicologiaymente.com.
- "Học tập tiềm ẩn" trong: Wikipedia. Được lấy vào ngày 22 tháng 4 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.