- Các khía cạnh tích cực và tiêu cực của dân chủ hóa tri thức
- -Khía cạnh tích cực
- Trong các cơ sở giáo dục
- -Những mặt tiêu cực
- Trong các cơ sở giáo dục
- Các vấn đề của Internet và mạng
- Tiếp cận tri thức: dự án giáo dục
- Người giới thiệu
Trong số những mặt tích cực và tiêu cực chính của quá trình dân chủ hóa tri thức là thực tế rằng thực tiễn này trong nhiều trường hợp thúc đẩy sự phát triển của các nhóm xã hội khác nhau nhờ khả năng tiếp cận thông tin dễ dàng, nhưng đồng thời nó luôn thay đổi, có thể gây khó khăn cho việc thích ứng với các kịch bản mới.
Dân chủ hóa tri thức được gọi là khả năng một tỷ lệ lớn dân số loài người có thể tiếp cận thông tin và tri thức với chi phí thấp hoặc miễn phí.
Một trong những khía cạnh tích cực của quá trình dân chủ hóa tri thức là khả năng tiếp cận thông tin nhiều hơn. Nguồn: pixabay.com
Nhờ các công nghệ được phát triển trong thế kỷ 20 và 21 - chẳng hạn như sự ra đời của Internet - hầu hết mọi người đều có thể tiếp cận được kiến thức.
Chỉ vài thập kỷ trước, nếu một người muốn thu thập thông tin về một chủ đề cụ thể, họ phải tìm kiếm khó khăn trong các thư viện, nơi mà trong nhiều trường hợp, kiến thức bị kiểm duyệt hoặc hạn chế. Ngày nay, một cá nhân có thể đọc, học và biết mà không cần phải ra khỏi nhà hoặc đầu tư vào các bộ bách khoa toàn thư đắt tiền.
Tương tự như vậy, hiện tượng thông tin và giao tiếp này gần như bắt buộc phải đưa ra các phương pháp giáo dục mới, phá vỡ các tiêu chuẩn giảng dạy.
Vì lý do này, các tổ chức trên toàn thế giới đã phải thích ứng với các yêu cầu mới. Một trong những khía cạnh quan trọng nhất mà dân chủ hóa thông tin đã thực hiện là tính cách cá nhân của mỗi con người, hiểu rằng mỗi người lĩnh hội và xử lý tri thức khác nhau.
Có thể khẳng định rằng dân chủ hóa tri thức có những lợi thế to lớn, vì nó cho phép mọi người dân được cập nhật thông tin để phát triển ý thức phản biện. Tuy nhiên, nó cũng có thể gây ra những hậu quả tiêu cực: trong một số trường hợp thông tin không chính xác hoặc sai bị rò rỉ, gây hại cho những người có được nó.
Các khía cạnh tích cực và tiêu cực của dân chủ hóa tri thức
-Khía cạnh tích cực
Một trong những ưu điểm của quá trình dân chủ hóa thông tin là nhờ nó mà mỗi người có thể tự quyết định việc tiếp nhận kiến thức là gì, như thế nào, khi nào, ở đâu và với ai.
Trên thực tế, nhờ có Internet, bạn có thể nhận các khóa học trực tuyến về bất kỳ chuyên ngành nào, chẳng hạn như học một ngôn ngữ khác hoặc thực hiện các hoạt động nấu ăn.
Trong các cơ sở giáo dục
Trong các cơ sở giáo dục, dân chủ hóa kiến thức cho phép mỗi học sinh và giáo viên tham gia bình đẳng trong việc đưa ra quyết định về cách thức giảng dạy các lớp học; Họ cũng có thể bình luận về các quy định và hình phạt.
Theo các chuyên gia, thông qua hiện tượng giáo dục này, học sinh có thể làm chủ và là một phần của kế hoạch giáo dục của họ. Trong những thập kỷ trước, học sinh chỉ phải tuân theo và không thể thực hiện bất kỳ phán xét phê bình hoặc thẩm định nào liên quan đến cách thức giảng dạy kiến thức.
Nhờ sự dân chủ hóa kiến thức, các sinh viên thường tham gia các lớp học với sự nhiệt tình hơn, ngoài ra còn có động lực hơn để tham gia vào các hoạt động học tập.
Nó đã được thiết lập rằng có một sự gia tăng động lực chung, vì các phương pháp giảng dạy mới mang tính tương tác và hòa nhập hơn; Như đã nói ở các đoạn trước, sự dân chủ hóa tri thức phụ thuộc vào cá nhân của mỗi người, vì vậy nó phù hợp với nhu cầu và cách thức học tập của mỗi người.
-Những mặt tiêu cực
Trong các cơ sở giáo dục
Một trong những nhược điểm của quá trình dân chủ hóa học tập là nó là một phương pháp vẫn đang được phát triển, vì vậy có thể có một số sai sót trong hệ thống mới. Ngoài ra, khi công nghệ mới phát triển, phương pháp này phải được sửa đổi, vì vậy nó liên tục thay đổi.
Do quá trình toàn cầu hóa và tốc độ tạo ra thông tin mới, rất khó cho các cơ sở giáo dục theo kịp các phương pháp và hình thức giảng dạy này.
Tương tự, quá trình này không chỉ cần được điều chỉnh cho phù hợp với nhu cầu cá nhân mà còn phù hợp với nguyện vọng chung của cộng đồng. Do đó, khía cạnh văn hóa duy trì một trọng số đáng chú ý trong các phương pháp mới, điều này thể hiện một thách thức đối với những người muốn kết nối thành công cá nhân với bối cảnh của họ.
Một trở ngại khác mà dân chủ hóa tri thức phải đối mặt là nó phải đến được với mọi tầng lớp xã hội, không chỉ một số hộ gia đình và trường học có sức mua. Mặc dù các công nghệ mới và phương pháp mới thường không tốn kém, nhưng nhiều cộng đồng không có cơ hội tận hưởng chúng.
Các vấn đề của Internet và mạng
Về sự dễ dàng tiếp cận thông tin, điều này thường có thể gây ra xung đột về hiểu biết; do đó, nhiều người sành sỏi đã đề xuất việc tạo ra các bộ lọc để cung cấp một loạt các kiến thức có thể kiểm chứng và hiện hành.
Internet được coi là một thư viện khổng lồ và vô hạn. Tuy nhiên, hầu hết các nguồn đáng tin cậy đều bằng tiếng Anh và yêu cầu đăng ký để thưởng thức chúng; Đây là một trong những chỉ trích đã được đưa ra liên quan đến dân chủ hóa tri thức, vì cuối cùng có những hạn chế nhất định làm giảm khả năng tiếp cận thông tin.
Tiếp cận tri thức: dự án giáo dục
Để chống lại sự bất bình đẳng về thông tin này, một số dự án nhất định đã được tạo ra nhằm cung cấp thông tin chất lượng và miễn phí bằng bất kỳ ngôn ngữ nào.
Một ví dụ lý tưởng về tri thức dân chủ hóa có thể được nhìn thấy trên các trang web như Wikipedia, trong đó một nhóm người, thông qua trí tuệ của họ, cộng tác với nội dung về một số chủ đề văn hóa, khoa học và văn học, trong số những người khác. Tuy nhiên, để có thể tận dụng thông tin này, cần phải có kiến thức kỹ thuật số trong các cơ sở giáo dục.
Điều này có nghĩa là các phương pháp giáo dục mới phải dạy các bài học về sử dụng hợp lý công nghệ thông tin. Một học sinh trung bình nên biết cách tìm kiếm kiến thức kỹ thuật số để nhận ra tính xác thực của một trang web.
Ví dụ, ở Hoa Kỳ, Tổng thống Barack Obama đã ban hành một sáng kiến gọi là ConnectED, nhằm tìm cách cung cấp quyền truy cập bình đẳng vào các nguồn tài nguyên kỹ thuật số giáo dục.
Tương tự, ở Tây Ban Nha, họ cũng cố gắng quyên góp để tất cả các trường học đều có Internet tốc độ cao; Dự án này cũng đi kèm với các đề xuất thúc đẩy đào tạo và hòa nhập.
Nói cách khác, để vượt qua những trở ngại về giáo dục, các cơ sở và tổ chức phải gác lại những lời dạy truyền thống và thích ứng với các nguồn tài nguyên kỹ thuật số mới. Bằng cách này, dân chủ hóa tri thức và thông tin có thể được đảm bảo một cách lành mạnh, mang tính giáo dục và cập nhật.
Người giới thiệu
- Halm, D, (2018) Dân chủ hóa tri thức: thách thức đang chờ đợi trong xã hội thông tin. Được lấy vào ngày 4 tháng 6 năm 2019 từ El País: retina.elpais.com
- Ugalde, J. (sf) Dân chủ hóa kiến thức và sử dụng kiến thức: tầm nhìn của một nhà khoa học. Được lấy vào ngày 4 tháng 6 năm 2019 từ Euskonews và Media: euskonews.eus
- Vallejo, S. (2016) Dân chủ hóa kiến thức. Được lấy vào ngày 4 tháng 6 năm 2019 từ El Telégrafo: eltelegrafo.com.ec
- Vargas, S. (2018) Dân chủ hóa tri thức trong thời đại thông tin. Được lấy vào ngày 4 tháng 6 năm 2019 từ Eje Central: ejecentral.com.mx
- Asencio, G. (2013). Dân chủ hóa thông tin, góp phần phát triển xã hội. Được lấy vào ngày 4 tháng 6 năm 2019 từ El Quinto Poder: elquintopoder.cl