CỘNG ĐỒNG YÊU CẦU: QUY TẮC, NÓ DÙNG ĐỂ LÀM GÌ VÀ CÁC BƯỚC - TRIẾT HỌC - 2026

Một cộng đồng của cuộc điều tra là một khái niệm tạo ra bởi các nhà triết học thực dụng CS Peirce và John Dewey, những người đã nghiên cứu về cách tốt nhất để tiếp thu kiến thức mới. Nó bao gồm một nhóm các cá nhân hợp tác để tìm hiểu thêm về một vấn đề hoặc chủ đề bằng cách sử dụng nghiên cứu thực nghiệm.

Khái niệm này ban đầu chỉ được áp dụng cho quá trình tiếp thu kiến ​​thức khoa học, nhưng sau đó nó được mở rộng sang các lĩnh vực khác như giáo dục. Ý tưởng về cộng đồng yêu cầu đã rất mang tính cách mạng vào thời đó, kể từ đó cho đến nay người ta vẫn chú trọng đến nghiên cứu cá nhân.

Cuộc cách mạng chính do khái niệm cộng đồng tri thức mang lại là, từ đó trở đi, tri thức bắt đầu được hiểu như một thứ phụ thuộc vào bối cảnh xã hội mà nó được hình thành. Do đó, để một phát hiện mới được coi là hợp lệ, cần phải có sự thống nhất giữa một số nhà nghiên cứu khác nhau.

Quy tắc của một cộng đồng yêu cầu

Trong lĩnh vực giáo dục, cộng đồng yêu cầu là một mô hình sư phạm có mục đích là để giáo viên và học sinh cộng tác trong việc tạo ra kiến ​​thức mới.

Cách để đạt được điều này là tạo ra một không gian thích hợp trong đó các ý tưởng có thể được thảo luận và tranh luận cởi mở, để học sinh có thể đối chiếu quan điểm của mình với quan điểm của những người khác.

Để đạt được mục tiêu do cộng đồng tìm hiểu đề ra và thực sự tạo ra kiến ​​thức mới ở học sinh, cần tuân theo một loạt các quy tắc:

- Lắng nghe ý kiến ​​của người khác.

- Tôn trọng những ý kiến ​​khác biệt.

- Đưa ra lý lẽ về ý kiến ​​của riêng bạn và của người khác.

- Khuyến khích và thực hành suy nghĩ về những gì được nói.

Lắng nghe ý kiến ​​của người khác

Cốt lõi của những gì dự định đạt được với một cộng đồng yêu cầu là trao đổi các ý tưởng và quan điểm khác nhau. Để đạt được kết quả học tập phù hợp bằng cách cộng tác với những người khác, điều cần thiết là tìm những người không cùng quan điểm với chúng tôi và khám phá những gì chúng tôi có thể học được từ họ.

Vì vậy, điều đầu tiên cần đạt được để tạo ra một cộng đồng tìm hiểu là đạt được trạng thái tích cực lắng nghe người khác; nói cách khác, họ không được chú ý chỉ để bác bỏ chúng, mà với thái độ cởi mở và mong muốn tìm hiểu thêm về những gì họ nghĩ.

Tôn trọng những ý tưởng khác biệt

Không đủ để có thể lắng nghe những ý kiến ​​trái ngược với chúng ta; chúng ta cũng phải có khả năng tôn trọng họ. Để tạo ra một cộng đồng yêu cầu thực sự, tất cả những người tham gia của nó cần phải có khả năng lắng nghe lẫn nhau và tạo ra một không gian an toàn, trong đó tất cả các ý tưởng đều có thể được lắng nghe.

Tuy nhiên, tôn trọng những ý kiến ​​khác với chúng ta không có nghĩa là chúng ta không thể bác bỏ chúng. Đúng hơn, nó dựa trên việc có thể lập luận chống lại họ bằng cách sử dụng logic và lý lẽ thay vì cảm xúc.

Đưa ra lập luận về ý tưởng của riêng bạn và của những người khác

Một yêu cầu khác để tạo ra một cộng đồng yêu cầu thực sự là tất cả những người tham gia đều có được khả năng tranh luận hiệu quả.

Kỹ năng này, không phải lúc nào cũng hoạt động trong bối cảnh giáo dục truyền thống, là một trong những trụ cột của kiểu dạy học hợp tác này.

Để làm được điều này, bài tập tốt nhất là nghĩ về lý do tại sao chúng ta giữ một niềm tin. Những kinh nghiệm nào đã khiến chúng ta nghĩ như thế này? Tại sao chúng ta tin rằng những ý tưởng của người kia là không hợp lệ?

Khuyến khích và thực hành suy nghĩ về những gì được nói

Trụ cột cuối cùng của cộng đồng tìm hiểu liên quan đến khả năng nhận biết khi nào ý tưởng của người khác có ý nghĩa hơn ý tưởng của chúng ta. Đây là điều cực kỳ khó lúc đầu, nhưng nó rất cần thiết nếu bạn muốn tạo ra kiến ​​thức hợp tác tốt.

Vì vậy, các kỹ năng phản xạ và lắng nghe tích cực có được trong các điểm trước sẽ là một phần cơ bản; Để nhận ra những sai lầm của mình, trước tiên chúng ta phải có khả năng phát hiện ra chúng bằng cách lắng nghe những thành viên còn lại trong cộng đồng tìm hiểu.

Cộng đồng yêu cầu có ích gì?

Trong bối cảnh giáo dục, cộng đồng yêu cầu phục vụ một số mục tiêu:

- Cho phép học sinh phát hiện ra điểm yếu trong ý tưởng của mình và làm giàu chúng nhờ sự giúp đỡ của người khác.

- Nó tạo ra các cuộc tranh luận và thảo luận thúc đẩy học sinh theo cách trực tiếp hơn nhiều so với một lớp học chính, trong đó giáo viên truyền đạt một loạt ý tưởng và học sinh chỉ lắng nghe chúng.

- Dạy những người tham gia cộng đồng lắng nghe, tranh luận hợp lý và phản ánh ý kiến ​​của riêng họ.

- Cho phép học sinh tiếp thu nhiều kiến ​​thức hơn so với việc họ cố gắng tự làm. Điều này gắn liền với khái niệm 'vùng phát triển gần', là kiến ​​thức bổ sung mà một người có thể thu được khi được người khác giúp đỡ.

Các bước xây dựng cộng đồng yêu cầu

Mặc dù có một số cách để tiếp cận việc tạo ra một cộng đồng yêu cầu, nhưng thường có năm bước cơ bản trong quá trình này:

Thái độ trước đây

Học sinh được cho biết về cộng đồng yêu cầu là gì, lợi ích của nó và cách thức hoạt động của nó. Mặt khác, họ cũng sẽ được giải thích cách họ phải hành động để đạt được hiệu quả cao nhất từ ​​kinh nghiệm học tập nhóm này.

Trình bày về ý tưởng được tranh luận

Mỗi phiên của một cộng đồng yêu cầu phải xoay quanh một ý tưởng. Nhà giáo dục / điều phối viên sẽ cung cấp các tài liệu khác nhau liên quan đến chủ đề đã chọn, để tất cả học sinh có thể đặt nó vào ngữ cảnh và tìm hiểu thêm về nó.

Tái tạo ý tưởng

Khi tất cả các tài liệu liên quan đến chủ đề đã được trình bày, học sinh phải trình bày những gì họ đã hiểu và quan điểm của họ. Chính tại thời điểm này, sự khác biệt về quan điểm được phát hiện.

Tranh luận về ý tưởng

Khi phát hiện các quan điểm khác nhau của học sinh về chủ đề đã chọn, sẽ có một vòng tranh luận, trong đó phải sử dụng các lập luận hợp lý, tích cực lắng nghe và phản ánh sâu sắc những ý kiến ​​trái ngược của bản thân.

Tóm tắt những gì đã được thảo luận

Sau khi đã đạt được thỏa thuận hoặc một kết luận nào đó về chủ đề này, học sinh sẽ có thể suy ngẫm về những gì đã xảy ra trong cuộc tranh luận và những gì họ học được từ đó.

Tại thời điểm này, sự tham gia của học sinh cũng sẽ được coi trọng, để mỗi người trong số họ có thể cải thiện cho buổi học tiếp theo.

Người giới thiệu

1. "Cộng đồng yêu cầu" trong: Wikipedia. Lấy ngày: 20 tháng 3 năm 2018 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Cộng đồng yêu cầu là gì" trong: IGI Global. Được lấy vào ngày 20 tháng 3 năm 2018 từ IGI Global: igi-global.com.
3. "Mô hình cộng đồng yêu cầu" tại: Edutech. Được lấy vào ngày 20 tháng 3 năm 2018 từ Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Cộng đồng yêu cầu" trong: Thuật ngữ Alicante. Được lấy vào: 20 tháng 3 năm 2018 từ Glossaries Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Phương pháp luận của cộng đồng yêu cầu trong IPC" trong: Cộng đồng và điều tra. Lấy ngày: 20 tháng 3, 2018 từ Cộng đồng và yêu cầu: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.