CHỦ NGHĨA HÀNH VI TRONG GIÁO DỤC: LÝ THUYẾT HÀNH VI VÀ CÁC VÍ DỤ - ECONOMÍA - 2025

Chủ nghĩa hành vi trong giáo dục có thể được áp dụng để cải thiện việc tiếp thu kiến ​​thức của học sinh, hành vi hoặc thái độ của họ đối với lớp học. Do đó, ngày nay nhiều kỹ thuật của nó tiếp tục được sử dụng trong cả lĩnh vực giáo dục chính quy và các lĩnh vực khác ít được quy định hơn.

Behaviorism là một nhánh của tâm lý học cố gắng hiểu, giải thích và dự đoán hành vi của con người và động vật dựa trên các kích thích có trong môi trường của chúng. Ở dạng triệt để nhất, nó giả định rằng tất cả các hành vi hoặc là một phản ứng được tạo ra với một yếu tố của môi trường, hoặc là hệ quả của lịch sử cá nhân.

Nguồn: pexels.com

Mặc dù thực tế là một số tiền đề của nó đã được chứng minh là sai, nhiều ý tưởng xuất hiện từ chủ nghĩa hành vi vẫn tiếp tục được áp dụng trong một số lượng lớn các lĩnh vực khác nhau. Do đó, những ý tưởng như quân tiếp viện và trừng phạt, điều hòa cổ điển và hoạt động, và thói quen và sự nhạy cảm được sinh ra từ lý thuyết này.

Không thể áp dụng tất cả các ý tưởng của chủ nghĩa hành vi trong giáo dục. Tuy nhiên, những điều phù hợp trong phạm vi này có thể rất hữu ích cho giáo viên, nhà giáo dục và phụ huynh. Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem cái nào là quan trọng nhất và cách chúng được áp dụng, cũng như một số ví dụ cụ thể về việc sử dụng chúng.

Lý thuyết hành vi trong giáo dục

Lý thuyết hành vi dựa trên ý tưởng rằng tất cả các hành vi của một người đã được học thông qua một hệ thống hỗ trợ và trừng phạt phức tạp đã được đưa ra kể từ khi sinh ra. Từ tiền đề này, một số kỹ thuật được phát triển có thể giúp sửa đổi cách hành động của một cá nhân.

Kỹ thuật áp dụng nhiều nhất cho lĩnh vực giáo dục là điều hòa hoạt động. Điều này dựa trên ý tưởng rằng một hành vi sẽ được lặp lại thường xuyên hơn hoặc ít hơn trong tương lai tùy thuộc vào việc nó được khen thưởng hay trừng phạt; nghĩa là, liệu người đó kết hợp niềm vui hay nỗi đau để thực hiện nó.

Do đó, bằng cách sửa đổi hệ thống tiếp viện và trừng phạt liên quan đến một cách hành động cụ thể, có thể tác động đến hành vi của một người để hình thành cách cư xử của họ theo ý muốn của chúng ta. Điều này đặc biệt hiệu quả trong trường hợp trẻ em, mặc dù nó cũng có thể áp dụng cho người lớn ở một mức độ nào đó.

Cách Tăng cường và Trừng phạt Hoạt động

Điều kiện hoạt động dựa trên việc áp dụng các biện pháp tăng cường cho những hành vi mà bạn muốn thúc đẩy ở một người và trừng phạt những hành vi mà bạn không muốn lặp lại. Cả biện pháp tiếp viện và trừng phạt đều có thể là "tích cực" nếu chúng liên quan đến việc thêm một kích thích vào hành vi và "tiêu cực" nếu chúng liên quan đến việc loại bỏ thứ gì đó.

Vì vậy, khi đối mặt với một hành vi mà bạn muốn sửa đổi, có thể có bốn loại phản ứng: hỗ trợ tích cực và tiêu cực, và trừng phạt tích cực và tiêu cực. Hai cách đầu tiên được sử dụng để làm cho khả năng một hành động sẽ trở nên dễ xảy ra hơn trong tương lai và hành động cuối cùng để giảm tần suất của nó.

Sự củng cố tích cực bao gồm việc mang đến cho người đó những lời động viên dễ chịu, chẳng hạn như sự chú ý hoặc khen ngợi, khi họ cư xử theo một cách nhất định. Ngược lại, tăng cường tiêu cực sẽ liên quan đến việc loại bỏ điều gì đó khó chịu khỏi trải nghiệm của bạn, chẳng hạn như khi một người cố gắng ngăn chặn âm thanh khó chịu (chẳng hạn như đồng hồ báo thức) bằng cách nhấn một nút.

Mặt khác, một hình phạt tích cực liên quan đến việc sử dụng một tác nhân kích thích thù địch để giảm khả năng một hành vi sẽ được lặp lại; ví dụ, một đứa trẻ bị bỏng do chạm vào bếp sẽ nhận được hình phạt tích cực vì nhận thức được cơn đau.

Cuối cùng, trường hợp tiêu cực ngụ ý việc loại bỏ một kích thích dễ chịu để ngăn không cho một hành vi lặp lại trong tương lai. Một ví dụ có thể là một người cha lấy điện thoại di động của con trai mình để nó không thực hiện lại một hành động nào đó.

Chủ nghĩa hành vi được ứng dụng như thế nào trong giáo dục?

Chúng ta đã thấy rằng phần áp dụng nhất của lý thuyết hành vi trong giáo dục là việc sử dụng các biện pháp tăng cường và trừng phạt để sửa đổi hành vi. Tuy nhiên, có một số khía cạnh cần được xem xét để hiểu cách tiếp cận này thực sự được sử dụng trong lĩnh vực giảng dạy.

Theo các nghiên cứu về điều kiện hoạt động, hình phạt hiệu quả hơn nhiều so với việc tăng cường điều chỉnh hành vi của một người. Do đó, trong quá khứ, việc đánh đòn một đứa trẻ có hành động "không đúng", làm nhục nó bằng lời nói, hoặc sử dụng bất kỳ hình thức trừng phạt thể chất hoặc tinh thần nào khác là rất phổ biến.

Tuy nhiên, vì lý do luân lý và đạo đức, trong những thập kỷ gần đây, người ta bắt đầu thấy rằng mặc dù có hiệu quả trong việc sửa đổi hành vi, nhưng những hình phạt kiểu này có thể gây ra những hậu quả rất tiêu cực cho trẻ em. Vì lý do này, hiện tại các kỹ thuật được sử dụng có xu hướng rất khác.

Ví dụ, ngày nay người ta cũng biết rằng thu hồi sự chú ý từ một đứa trẻ là một trong những cách "trừng phạt" hiệu quả nhất. Do đó, để tránh những hành vi không mong muốn, một trong những vũ khí tốt nhất của giáo viên hoặc phụ huynh chính là phớt lờ những hành vi tiêu cực của trẻ cho đến khi chúng tự dập tắt.

Và những gì về quân tiếp viện?

Mặc dù thực tế là các hình phạt đã được chứng minh là hiệu quả hơn, nhưng các biện pháp tiếp viện cũng rất hữu ích trong việc sửa đổi hành vi. Vì lý do này, chúng được sử dụng thường xuyên trong lĩnh vực giáo dục.

Sử dụng sự củng cố trong lĩnh vực này có thể liên quan đến bất cứ điều gì đơn giản như khen ngợi những hành vi tốt của trẻ, sử dụng các công cụ như điểm tích cực hoặc trao phần thưởng nhỏ cho những người thực hiện một số hành vi nhất định.

Ví dụ

Chủ nghĩa hành vi trong giáo dục là một trong những công cụ được sử dụng nhiều nhất. Do đó, có rất nhiều ví dụ về lý thuyết này trong lĩnh vực giáo dục.

Một ví dụ về sự củng cố có thể là trao một giải thưởng nhỏ (chẳng hạn như một viên kẹo hoặc một đồng xu có giá trị thấp) cho những học sinh có thể trả lời đúng một câu hỏi đặt ra trong lớp.

Mặt khác, một ví dụ về hình phạt được áp dụng tốt có thể là việc thu hồi sự chú ý từ một học sinh đang gây rối. Cách phổ biến nhất để sử dụng kỹ thuật này là đuổi trẻ ra khỏi lớp học, theo cách mà không ai lắng nghe.

Người giới thiệu

1. "Chủ nghĩa hành vi trong lớp học" trong: Học tập các nhà khoa học. Được lấy vào ngày: 03 tháng 5 năm 2019 từ Học tập các nhà khoa học: learningscientists.org.
2. "Behaviorism" trong: Hiểu biết. Được truy cập vào ngày: 03 tháng 5 năm 2019 từ Fund hieu: fundilities.com.
3. "Cách Sử dụng Chủ nghĩa Hành vi trong Lớp học" trong: Lớp học. Được lấy vào ngày: 03 tháng 5 năm 2019 từ The Classroom: theclassroom.com.
4. "Behaviorism" trong: Học thuyết. Được lấy vào ngày: 03 tháng 5 năm 2019 từ Học thuyết học tập: learning-theories.com.
5. "Chủ nghĩa hành vi" trong: Wikipedia. Lấy ngày: 03 tháng 5 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.