ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA KHOA HỌC LÀ GÌ? - KHOA HỌC - 2025

Đối tượng nghiên cứu của khoa học là các hiện tượng xảy ra trong tự nhiên và xã hội, mà tri thức của nó cho phép chúng ta giải thích các sự kiện và dự đoán chúng một cách hợp lý. Giải thích chúng một cách hợp lý có nghĩa là chúng ta không để bất kỳ ý tưởng định kiến ​​nào, chính trị hoặc tôn giáo, cản trở việc nghiên cứu khoa học.

Đối tượng nghiên cứu của khoa học đặt ra câu hỏi một khi nó được quan sát. Khoa học cố gắng giải quyết các câu hỏi thông qua một thiết kế thử nghiệm. Điều này xác định đối tượng nghiên cứu của khoa học và đặt ra các giới hạn cho nghiên cứu được thực hiện.

Phân loại khoa học dựa trên đối tượng nghiên cứu

Chúng ta có thể tổ chức các ngành khoa học dựa trên đối tượng nghiên cứu của chúng.

Khoa học chính thức hoặc khoa học điện tử

Khoa học chính thức là một ngành nghiên cứu các ý tưởng. Điều này có nghĩa là nó không có trách nhiệm nghiên cứu các đối tượng hoặc thực tại, mà là những gì bao quanh chúng. Thông qua phương pháp suy luận, các mô hình được đề xuất có thể áp dụng vào thực tế.

Nó nghiên cứu các đối tượng lý tưởng được tạo ra bởi con người, và không giống như các khoa học tự nhiên, xác minh kết quả của chúng theo kinh nghiệm; các khoa học hình thức tranh luận tính hợp lệ của nó với các lý thuyết dựa trên các mệnh đề, định nghĩa, tiên đề và quy tắc suy luận. Trong các khoa học chính thức là logic và toán học.

Hợp lý

Đối tượng nghiên cứu của lôgic học là suy luận. Chúng ta có thể định nghĩa suy luận là sự đánh giá mà trí óc đưa ra giữa các mệnh đề. Theo cách nói của thế gian, chúng ta có thể định nghĩa nó là cách thu nhận hệ quả này từ hệ quả khác.

Logic điều tra lý do tại sao một số suy luận là hợp lệ và những suy luận khác thì không. Một suy luận có thể chấp nhận được khi nó có cấu trúc logic. Có hai loại suy luận, suy luận và quy nạp.

Ví dụ về cảm ứng

Tất cả bò là động vật có vú và có phổi, tất cả con người là động vật có vú và có phổi, do đó có lẽ tất cả động vật có vú đều có phổi

Ví dụ về khấu trừ

Tất cả các bạn học của tôi đều là sinh viên, họ là sinh viên, do đó, tôi là sinh viên.

Như chúng ta thấy trong ví dụ, đối tượng nghiên cứu của logic là các ý tưởng, nó không tập trung vào một sự kiện cụ thể xảy ra mà tập trung vào các ý tưởng xung quanh nó.

Toán học

Đối với toán học, đối tượng nghiên cứu là các thuộc tính và mối quan hệ giữa các thực thể trừu tượng như con số, hình hình học hay ký hiệu. Nó là một tập hợp các ngôn ngữ chính thức được sử dụng để đặt ra các vấn đề một cách rõ ràng.

Ví dụ, chúng ta có thể nói rằng X lớn hơn Y và Y lớn hơn Z. Nói một cách đơn giản hơn, chúng ta có thể sử dụng ngôn ngữ toán học, và kết quả là một câu lệnh X> Y> Z.

Toán học đơn giản hóa ngôn ngữ được sử dụng trong các khái niệm trừu tượng để giải thích các vấn đề. Khoa học tự nhiên sử dụng toán học để giải thích và chứng minh lý thuyết của họ và cung cấp cho chúng sự mạch lạc.

Khoa học thực tế

Các ngành khoa học này là những ngành mà đối tượng nghiên cứu của nó là các dữ kiện. Những điều này được nghiên cứu thông qua thực tế dựa trên quan sát và thử nghiệm. Trong phạm vi khoa học thực tế, chúng ta có thể phân biệt khác dựa trên đối tượng nghiên cứu, giữa khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.

Khoa học tự nhiên

Khoa học tự nhiên là những ngành nghiên cứu sự vận hành của vũ trụ và thế giới xung quanh chúng ta. Chúng có bản chất là đối tượng nghiên cứu và sử dụng phương pháp thực nghiệm để chứng minh giả thuyết của mình.

Để hạn chế đối tượng nghiên cứu của mình, khoa học tự nhiên nghiên cứu các khía cạnh vật lý của thực tế, cố gắng tránh những hành động của con người trong phạm vi giả thuyết của họ.

Ngay cả khi có một đối tượng nghiên cứu rất khác với khoa học kỹ thuật điện tử, khoa học tự nhiên cũng dựa vào đó để phát triển mô hình nghiên cứu của mình, đặc biệt là trong logic và toán học. Tất cả các ngành khoa học đều dựa vào suy luận logic để giải thích các giả thuyết của họ.

Trong khoa học tự nhiên, chúng ta có thể phân biệt hai phạm trù lớn, khoa học vật lý và khoa học sinh học.

Trong khoa học vật lý, chúng ta đầu tiên đến với thiên văn học. Trong thiên văn học, đối tượng nghiên cứu là các thiên thể. Chúng tôi tiếp tục với vật lý, đối tượng nghiên cứu của nó là không gian, thời gian, vật chất và năng lượng.

Ngoài địa chất, nghiên cứu Trái đất và hóa học, nghiên cứu thành phần của vật chất và phản ứng của nó.

Mặt khác, trong khoa học sinh học, đối tượng nghiên cứu là các sinh vật. Ngành chính của nghiên cứu là sinh học, lần lượt được chia thành các phần nhỏ xác định đối tượng nghiên cứu của nó. Thực vật học và động vật học là hai nhánh của nó, trong đó đối tượng nghiên cứu lần lượt là thực vật và động vật.

Sinh học, trong nghiên cứu con người, chỉ tập trung vào các đặc điểm vật lý của cơ thể, vì tương tác trong xã hội là đối tượng nghiên cứu của khoa học xã hội.

Khoa học Xã hội

Đặc trưng của khoa học xã hội là vì đối tượng nghiên cứu của chúng là con người trong xã hội và các mối quan hệ tương tác của chúng. Điều quan trọng là phải phân biệt giữa nghiên cứu xã hội và nghiên cứu xã hội.

Mặc dù đối tượng nghiên cứu là giống nhau, nhưng trong khoa học xã hội phải tuân theo phương pháp quy nạp hỗn hợp, phương pháp này được sử dụng cho nghiên cứu khoa học tự nhiên. Tuy nhiên, các nghiên cứu xã hội dựa trên suy luận và quan sát, và mặc dù tuân theo suy luận logic, chúng không tuân theo mô hình khoa học.

Trong khoa học xã hội, chúng tôi tìm thấy một số nhóm tùy thuộc vào đối tượng nghiên cứu của họ. Có những ngành khoa học xã hội mà đối tượng nghiên cứu của nó là sự tương tác của xã hội, chẳng hạn như khoa học chính trị, nhân học, kinh tế học và xã hội học.

Mặt khác, chúng ta cũng có những ngành khoa học lấy đối tượng nghiên cứu là hệ thống nhận thức của con người. Trong đó chúng ta tìm thấy ngôn ngữ học, ký hiệu học và tâm lý học.

Cuối cùng, có những ngành khoa học xã hội đặt đối tượng nghiên cứu của chúng dựa trên sự tiến hóa của xã hội, chẳng hạn như khảo cổ học, nhân khẩu học, lịch sử, sinh thái nhân văn và địa lý.

Người giới thiệu

1. RYAN, Alan G .; AIKENHEAD, Glen S. Định kiến ​​của học sinh về nhận thức luận của khoa học. Khoa học Giáo dục, 1992, tập. 76, số 6, tr. 559-580.
2. POBOJEWSKA, Aldona; LACHMAN, Michał. Nhận thức luận và Khoa học.
3. FELDMAN, Richard. Tri thức luận. Năm 2006.
4. D'AGOSTINO, Fred. DỊCH SỬ VÀ KHOA HỌC. The Routledge Companion to Hermeneutics, 2014, tr. 417.
5. BENSON, Garth D. Giáo trình nhận thức luận và khoa học. Tạp chí Nghiên cứu Giáo trình, 1989, tập. 21, số 4, tr. 329-344.
6. BUNGE, Mario. tri thức luận. Barcelona Tây Ban Nha, 1980.
7. SAMAJA, Juan. Nhận thức luận và phương pháp luận: các yếu tố cho một lý thuyết nghiên cứu khoa học. Eudeba, 2007.