ĐỌC GỒM NHỮNG GIAI ĐOẠN NÀO?

Các giai đoạn đọc là giai đoạn mà một văn bản được đọc sao cho bài đọc trôi chảy, nó được hiểu đúng và những ý chính được ghi nhớ.

Đọc là một hành động nhận thức nhằm giải mã các ký hiệu xảy ra theo từng giai đoạn. Những cái chính là: công nhận, đồng hóa, tích hợp, duy trì, ghi nhớ và giao tiếp.

Đọc sách cũng là một cách tiếp thu, nuôi dưỡng và hoàn thiện ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp và khả năng sáng tạo.

Không có cách duy nhất để diễn giải một bài đọc, thay vào đó, mỗi độc giả có thể tự do sáng tạo câu chuyện của riêng mình từ những từ họ nhìn thấy hoặc cảm nhận (trong trường hợp là chữ nổi Braille) trong một cuốn sách.

Đọc sách nằm trong danh sách các hoạt động kích thích góp phần làm giảm sự suy giảm nhận thức ở tuổi già.

Đọc là một quá trình, nó xảy ra trong các giai đoạn không loại trừ lẫn nhau và có thể xảy ra theo thứ tự hoàn toàn khác nhau giữa các cá nhân.

Có những đề xuất khác nhau về các giai đoạn được tuân theo để đạt được hiệu quả đọc. Hai trong số những đề xuất này được hiển thị bên dưới:

7 giai đoạn đọc theo Julio Alvarado

Sự công nhận

Đó là một giai đoạn trước khi đọc thực tế. Nó bao gồm việc xác định và nhận dạng các ký hiệu tạo nên văn bản được đọc.

Trong trường hợp của tiếng mẹ đẻ, đó là một quá trình thường xảy ra trong 6 năm đầu đời của cá nhân. Tuy nhiên, có thể có những trường hợp ngoại lệ (chậm học, trẻ em dính chàm hoặc có năng khiếu, v.v.).

Nó cũng xảy ra rằng có những người học một ngôn ngữ hoặc mã mới (nhân viên, tượng hình, chữ tượng hình, v.v.), ở giai đoạn sau của cuộc đời họ.

Đồng hóa

Người ta chuyển từ nhận thức từ bằng mắt sang việc tiếp nhận từ bằng não, dưới dạng một kích thích thần kinh.

Hòa nhập

Đó là giai đoạn mà người đó liên kết và tổ chức các ký hiệu mà anh ta nhìn thấy được in ra, gán cho chúng ý nghĩa.

Tích hợp thêm

Đó là quá trình người đọc liên kết trải nghiệm trước đây của anh ta với những gì anh ta đang đọc và tạo cho nó một ý nghĩa mới.

Giữ lại

Đó là giai đoạn mà thông tin nhận được khi đọc văn bản được lưu trữ trong não. Điều cần thiết là bộ lưu trữ này phải đi kèm với dữ liệu quan trọng của con người, theo cách mà nó được cố định và có thể nhớ được.

Ký ức

Trong giai đoạn này, thông tin trích xuất từ bài đọc đã được lưu trữ chính xác và có thể được truy cập khi được yêu cầu.

Giao tiếp

Người đó có thể cấu trúc phiên bản tóm tắt của riêng họ về câu chuyện để chia sẻ với những người khác vì lý do học tập và / hoặc giải trí.

6 giai đoạn đọc theo Héctor Méndez

Đề xuất thứ hai này đề cập đến Chu trình Đào tạo Đọc (CAL), được phát triển bởi học giả Héctor Méndez.

Cách tiếp cận này thông qua các hành động hoạt động trong sự phát triển của khả năng đọc hiểu, đó là:

Đã chuyển cấu trúc

Đây là giai đoạn đầu tiên có được tầm nhìn toàn cầu về văn bản bằng cách quan sát định dạng, tiêu đề và phụ đề, từ viết hoa, v.v. Đó là về việc có một bức ảnh toàn cảnh của văn bản.

Trong giai đoạn đầu tiên này, người đọc xây dựng ý tưởng của mình về cấu trúc vĩ mô của văn bản mà anh ta phải đối mặt, cho phép anh ta kết hợp các ý tưởng.

Trong cấu trúc được chuyển tải, sự chú ý là rất quan trọng, đó là điều sẽ cho phép người đọc lựa chọn tốt thông tin hữu ích trong bài viết.

Văn bản được gạch chân

Đó là một giai đoạn trong đó người đọc gạch dưới các cụm từ hoặc từ mà anh ta coi là chìa khóa trong cấu trúc vĩ mô đã xác định trước đó.

Tại thời điểm này, một sự lựa chọn và trừu tượng sâu hơn và bị giam giữ hơn xảy ra. Thông tin liên quan nhất được trích xuất và sắp xếp theo ý nghĩa của nó trong cốt truyện chung của văn bản.

Trí nhớ ngắn hạn cũng can thiệp ở đây, đòi hỏi các chiến lược cho phép củng cố và lưu giữ thông tin đã nắm bắt được.

Đây là chức năng chính của gạch chân; đánh dấu văn bản để sửa chữa nó trong bộ nhớ. Nó là một loại chân giả nhận thức góp phần vào chức năng duy trì trí nhớ.

Văn bản chú thích

Trong giai đoạn này, một loại chân giả nhận thức lại được sử dụng: chú thích. Người đọc sao chép theo cùng một hỗ trợ của văn bản mà anh ta đọc hoặc trong văn bản khác, những ý tưởng mà anh ta nắm bắt về những gì anh ta đang đọc. Nó là một tổng hợp của việc đọc.

Người đọc giải thích hoặc suy luận những gì anh ta đã đọc và gạch chân, từ đó xây dựng phiên bản của anh ta về những gì anh ta đã đọc. Phát triển khả năng đọc hiểu.

Chính trong giai đoạn này, kiến thức, giá trị và định kiến của người đọc được chiếu sáng, để tạo ra những sắc thái đặc biệt cho văn bản được giải thích.

Thông tin mới và kiến thức có sẵn kết hợp với nhau để tạo ra ý nghĩa mới. Học liên kết xảy ra.

Đã tạo cấu trúc

Tại thời điểm này, đã có đủ đầu vào để tạo một bản đồ khái niệm với thông tin được đọc. Thông tin có được một thứ tự tương ứng với ý nghĩa mà người đọc đưa ra.

Đó là một bước tạo điều kiện cho việc khôi phục dữ liệu sau này, với nỗ lực trí tuệ tối thiểu. Tổ chức thông tin mới này ngụ ý:

Tổ chức kiến thức trong các đơn vị tổng thể.
Xếp hạng thông tin.
Cấu trúc dữ liệu theo thứ tự.

Cấu trúc nội dung có nghĩa là một mã hóa thông tin mới nhờ học tập kết hợp.

Nhật ký

Với giai đoạn này, một chú thích theo trình tự thời gian của các diễn giải và bản đồ khái niệm phát sinh từ bài đọc được đề xuất để sửa chữa chúng một cách dứt khoát và có ý nghĩa.

Đặt câu hỏi

Trong giai đoạn cuối cùng này, các câu hỏi nảy sinh trong quá trình đọc được cô đọng lại và cho phép họ hiểu sâu hơn về văn bản và thiết lập mối quan hệ với kiến thức trước đó của họ.

Bộ não con người và đọc

Cách con người đọc và quá trình tâm thần ám chỉ điều này, đã là chủ đề của nhiều nghiên cứu khoa học trong nhiều năm.

Điều đầu tiên cần nói về vấn đề này là đọc không phải là khả năng bẩm sinh của não bộ. Tuy nhiên, tính dẻo của não cho phép não người học và thích nghi với việc đọc.

Theo những gì đã được tìm thấy trong lĩnh vực khoa học thần kinh, có ba vùng não liên quan đến việc đọc:

Vùng bụng, được liên kết với các quá trình trực quan-trực quan.
Vùng lưng, liên quan đến giải mã âm vị học.
Vùng trán, tham gia vào các quá trình khớp-âm vị học và ngữ nghĩa.

Người giới thiệu

Alvarado, Julio (2009) Bảy giai đoạn của việc đọc. Bản tin của Mạng Giáo dục Thế giới. Phục hồi từ: redem.org
Buitrón, Nachyelly (2017) Những quá trình nhận thức nào được đắm chìm trong việc đọc? Được khôi phục từ: razonypalabra.org.mx
Hughes, Janette (2007). Quá trình đọc. Viện Công nghệ Đại học Ontario. Được khôi phục từ: science.uoit.ca
López-Escripano C. (2012) Những đóng góp của khoa học thần kinh đối với việc học và điều trị giáo dục việc đọc. Phục hồi từ: Magazine.usal.es
Cha mẹ PBS (s / f). Đọc hiểu. Phục hồi từ: pbs.org
Tuần (2017). Tập đọc. Phỏng vấn Maryanne Wolf. Phục hồi từ: semana.com
Wikipedia (s / f). Đọc (quá trình). Khôi phục từ: en.wikipedia.org

ĐỌC GỒM NHỮNG GIAI ĐOẠN NÀO? - VĂN CHƯƠNG - 2026