GIÁO HUẤN PHÊ BÌNH: ĐẶC ĐIỂM, TÁC GIẢ VÀ VÍ DỤ - ECONOMÍA - 2025

Các giảng dạy quan trọng là một lý thuyết sư phạm mà hiểu được giáo dục như một quá trình xuất sắc chính trị. Nó dựa trên các ý tưởng của lý thuyết phê bình, cũng như các lý thuyết rút ra từ các lĩnh vực như giáo dục, xã hội học và nghiên cứu văn hóa.

Những người bảo vệ giáo huấn phê bình bác bỏ ý tưởng truyền thống rằng việc giảng dạy phải là một hành động trung lập. Ngược lại, họ cho rằng hành vi dạy và học có liên quan mật thiết đến các vấn đề sống còn khác, như dân chủ, công bằng xã hội và hoạt động chính trị.

Mục tiêu chính của phương pháp sư phạm phê bình là giải phóng các công dân khỏi áp bức, thông qua việc đánh thức cái được gọi là "ý thức phê phán".

Khi đạt được, nhận thức phê bình khuyến khích các cá nhân tạo ra những thay đổi trong cuộc sống của chính họ thông qua phản biện xã hội và phản kháng chính trị.

nét đặc trưng

Giáo huấn phê bình là một kỷ luật vẫn đang được phát triển. Do đó, mỗi tác giả đóng góp có những lý thuyết khác nhau về cách nó nên được áp dụng trong lớp học.

Tuy nhiên, có một số đặc điểm mà hầu hết các tác giả đều đồng ý. Tiếp theo chúng ta sẽ xem điều quan trọng nhất trong số đó.

Thúc đẩy tư duy phản biện

Giáo án phê bình cố gắng giúp học sinh phản ánh về các giá trị, ý tưởng và niềm tin mà họ có được do sự phát triển của họ trong một xã hội cụ thể.

Điều này đặc biệt quan trọng đối với các tác giả của lý thuyết sư phạm phê bình, vì họ nghĩ rằng hệ thống giáo dục giúp duy trì kiểu dạy học này.

Vì lý do này, trong một lớp học mà tầm nhìn quan trọng của giáo dục được đề cao, học sinh phải học cách tự suy nghĩ và suy nghĩ về kiến ​​thức và ý tưởng mà họ đang tiếp thu.

Lời phê bình này đối với kiến ​​thức thu được được đưa ra với hy vọng rằng nó sẽ giúp sinh viên có một cuộc sống tự do hơn, trong đó họ không bị ràng buộc bởi những giáo lý xã hội mà họ đã nhận được hoặc bởi những ý tưởng mà bản thân họ không xác định là có giá trị.

Phê bình hệ tư tưởng thịnh hành

Một trong những khía cạnh khiến các tác giả của sư phạm phê bình lo lắng nhất là việc duy trì những hệ tư tưởng mà họ cho là sai lầm. Do đó, nhiều người trong số họ chống lại các khái niệm như chủ nghĩa tư bản.

Do đó, một lớp học áp dụng phương pháp giáo dục quan trọng phải đóng vai trò như một nền tảng để học sinh phản ánh xem mô hình phổ biến trong xã hội có phù hợp nhất hay không.

Liên minh giữa lý thuyết và thực hành

Theo giáo học phê bình, lý thuyết và thực hành trong giảng dạy không thể tách rời, bởi vì kiến ​​thức thu được về một đối tượng được điều kiện hóa bởi sự tương tác mà người ta có với nó.

Mô hình phát triển nhất theo nghĩa này được gọi là «nghiên cứu hành động». Trong đó, học sinh đóng một vai trò tích cực trong quá trình giáo dục của chính mình, phải đưa ra quyết định về những gì họ muốn học và cách họ muốn làm điều đó. Do đó, giáo viên chỉ có vai trò là người thúc đẩy học tập.

Tính hợp lý

Phê bình sư phạm cố gắng phát huy, trên hết là tính hợp lý ở học sinh. Để đạt được điều này, phương pháp được lựa chọn là khắc phục tính chủ quan của ý kiến ​​cá nhân bằng cách đối chiếu chúng với kinh nghiệm của người khác. Bằng cách này, các ý tưởng của mỗi học sinh phải được đánh giá bởi những người khác.

Vì vậy, từ mô hình giáo dục này, các cuộc tranh luận, thảo luận và trao đổi ý kiến ​​trở thành một số công cụ quan trọng nhất để tiếp thu kiến ​​thức.

Điều này khác rất nhiều so với giáo dục truyền thống, trong đó học sinh phải chấp nhận kiến ​​thức bên ngoài là hợp lệ mà không cần kiểm tra nó.

Từ chối phương pháp thực nghiệm

Từ phương pháp sư phạm phê phán, niềm tin rằng thế giới không thể bị thu hẹp vào các mối quan hệ nhân - quả đơn giản được thúc đẩy.

Do đó, đối với những người bảo vệ lý thuyết này, kinh nghiệm chủ quan của bản thân về thế giới quan trọng hơn những phát hiện thực nghiệm do nghiên cứu khoa học thực hiện.

Mong muốn thay đổi xã hội

Cuối cùng, mục tiêu chính của giáo khoa phê bình là khuyến khích sinh viên đặt câu hỏi về hệ thống xã hội mà họ đang sống, và đạt được tự do thông qua đấu tranh chính trị và hoạt động xã hội.

Tác giả nổi bật

Mặc dù nhiều tác giả đã làm việc để phát triển kỷ luật của giáo huấn phê bình, chúng ta có thể nêu bật ba nhà tư tưởng chính đằng sau hệ tư tưởng này: Paulo Freire, Henry Giroux và Peter McLaren.

Paulo Freire

Người Brazil này là người sáng tạo ra khái niệm giáo huấn phê bình, trong cuốn sách năm 1968 của ông Phương pháp sư phạm của những người bị áp bức.

Freire, lúc này là giáo sư lịch sử và triết học giáo dục tại Đại học Recife ở Brazil, đã cố gắng tạo ra một mô hình giáo dục có thể giúp đỡ những người thiệt thòi nhất trong cuộc đấu tranh sinh tồn của họ.

Henry Giroux

Giroux là một nhà tư tưởng người Mỹ, người đã giúp đưa phương pháp sư phạm phê bình đến đất nước của mình. Tác phẩm của ông tập trung vào việc chỉ trích các hệ tư tưởng như chủ nghĩa tân tự do, chủ nghĩa tôn giáo chính thống hay chủ nghĩa đế quốc, và bảo vệ một phong trào được gọi là dân chủ cấp tiến.

Các tác phẩm của ông là một trong những tác phẩm có ảnh hưởng nhất trong lĩnh vực này; và ngày nay, ông viết cho vô số phương tiện truyền thông quốc tế, đã đạt được danh tiếng lớn trong giới sư phạm và phê bình văn hóa.

Peter mclaren

Người Canada sinh năm 1948 này được coi là một trong những cha đẻ của giáo khoa phê bình. Sự nổi tiếng của ông trên hết là nhờ vào sự chỉ trích sâu rộng của ông chống lại chủ nghĩa tư bản và chủ nghĩa tân tự do, vốn đã bị ảnh hưởng bởi triết học Mác.

Hôm nay, anh dạy các lớp Nghiên cứu Phê bình tại Đại học Chapman ở Los Angeles.

Ví dụ ứng dụng

Bởi vì giáo huấn phê bình trên hết dựa trên sự trao đổi ý kiến ​​giữa các sinh viên, hình thức chính của các lớp học là tranh luận.

Hoạt động của một buổi giáo dục như sau: giáo viên đưa ra một câu hỏi hoặc chỉ ra một vấn đề đang tồn tại trong cộng đồng, và học sinh phải trao đổi ý kiến ​​và ý kiến ​​về chủ đề này cho đến khi họ đạt được sự đồng thuận.

Trong quá trình này, họ được khuyến khích tìm kiếm thông tin về những gì họ đang thảo luận, theo cách mà họ vừa học vừa tạo ra kiến ​​thức cho riêng mình.

Người giới thiệu

1. "Lý thuyết giáo dục phê bình" trong: Tony Ward Education. Lấy vào ngày: 05 tháng 5 năm 2018 từ Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "Giáo huấn phê bình bao gồm những gì?" trong: Trường học và Sinh sản xã hội. Được lấy vào ngày: 05 tháng 5 năm 2018 từ Bản sao của Trường học và Xã hội: repliccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didactics" trong: Wikipedia. Lấy ngày: 05 tháng 5 năm 2018 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Critical didactics" trong: Aulaneo. Được lấy vào ngày: 05 tháng 5 năm 2018 từ Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Phương pháp sư phạm phê bình" trong: Wikipedia. Lấy ngày: 05 tháng 5 năm 2018 từ Wikipedia: es.wikipedia.org.