EDWARD THORNDIKE: TIỂU SỬ, THÍ NGHIỆM, LUẬT HIỆU ỨNG - TÂM LÝ HỌC

Edward L. Thorndike (1874-1949) là một nhà tâm lý học người Mỹ với công việc tập trung vào nghiên cứu hành vi và cách học của động vật. Ông là một trong những nhà nghiên cứu quan trọng nhất trong lĩnh vực này trong thế kỷ 20, cũng là một trong những người sáng tạo ra tâm lý giáo dục và lý thuyết được gọi là thuyết liên kết.

Thorndike đã dành phần lớn sự nghiệp của mình với tư cách là giáo sư tại Đại học Columbia, nơi ông thực hiện hầu hết các nghiên cứu của mình. Ngoài ra, ông cũng chuyên tâm tìm cách giải quyết các vấn đề công nghiệp, tạo ra các công cụ như kỳ thi và bài kiểm tra để kiểm tra công nhân.

Edward Thorndike. Theo: Khoa học Phổ thông Hàng tháng Số 80

Do những đóng góp của mình, Thorndike được bổ nhiệm làm chủ tịch Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ (APA) vào năm 1912. Ngoài ra, ông còn là thành viên hội đồng quản trị của Tập đoàn Tâm lý học, một trong những tổ chức quan trọng nhất trong ngành này. Những đóng góp của ông vẫn còn rất phù hợp cho đến tận ngày nay.

Trên thực tế, một nghiên cứu trên Tạp chí Tâm lý học Đại cương đã xếp Edward Thorndike là nhà tâm lý học được trích dẫn nhiều thứ chín trong thế kỷ 20. Công việc của ông đã có tác động lớn đến các lý thuyết củng cố và tâm lý học hành vi, tạo cơ sở cho một số quy luật thực nghiệm trong lĩnh vực chủ nghĩa hành vi nhờ quy luật tác dụng của ông.

Tiểu sử

Sinh và những năm đầu

Edward L. Thorndike sinh ngày 31 tháng 8 năm 1874 tại Williamsburg (Massachusetts), Hoa Kỳ và mất ngày 9 tháng 8 năm 1949 tại Montrose (New York). Ông bắt đầu học tại Đại học Wesleyan, từ đó ông tốt nghiệp năm 1895; và từ lúc này anh ta bắt đầu chuyên về hành vi động vật.

Từ năm 1895 đến năm 1897, ông học tại Đại học Harvard với William James (một trong những người sáng lập ra tâm lý học Hoa Kỳ) và tại Đại học Columbia với James McKeen Cattell (một trong những người theo học thuyết về sự khác biệt cá nhân). Tại trường đại học thứ hai, ông lấy bằng tiến sĩ.

Sau khi hoàn thành chương trình học của mình, ông đã nhận được một công việc tại Đại học Columbia với tư cách là một giáo sư và nhà nghiên cứu, ở đó thực tế trong toàn bộ sự nghiệp của mình. Ngay trong luận án tiến sĩ của mình, ông đã đề xuất hai định luật hành vi nổi tiếng nhất của mình, luật hiệu lực và luật hành động. Tác phẩm này được xuất bản năm 1911 với tên Animal Intelligence.

Nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp

Sự nghiệp nghiên cứu của Thorndike bắt đầu khi ông đề xuất rằng những thay đổi thích nghi trong hành vi của động vật tương tự như cách con người chúng ta học hỏi. Trong luận án của mình, ông đề xuất hai định luật mà ông hiểu là cơ bản để hiểu được việc học ở bất kỳ loài nào.

Luật có hiệu lực là luật đầu tiên trong số những luật mà ông đề xuất, và là luật đã duy trì mức độ quan trọng cao hơn cho đến tận ngày nay. Định luật này giả định rằng những hành vi được tuân theo với kết quả khả quan hơn sẽ có xác suất lặp lại cao hơn trong tương lai để phản ứng lại những kích thích tương tự.

Ngược lại, luật tập thể dục nói rằng một hành vi trở nên chắc chắn và thường xuyên hơn khi nó được lặp lại nhiều lần hơn để đáp ứng với cùng một kích thích. Tuy nhiên, vào năm 1932, chính Thorndike đã xác định rằng định luật thứ hai này không hoàn toàn có giá trị trong mọi trường hợp.

Sau đó, Thorndike cũng sửa đổi lời giải thích của mình về luật hiệu lực. Trong phiên bản thứ hai này, ông nói rằng phần thưởng cho những hành vi phù hợp luôn củng cố mối liên hệ giữa kích thích và hành động; nhưng những hình phạt đó có tác dụng ít hơn nhiều trong việc giảm xác suất thực hiện một hành vi.

Công trình đầu tiên của Edward Thorndike được coi là nghiên cứu trong phòng thí nghiệm đầu tiên trong lĩnh vực động vật học. Sự nhấn mạnh của ông về các phép đo định lượng và phân tích dữ liệu thực nghiệm đã có ảnh hưởng lớn đến tâm lý học hiện đại, đặt cơ sở cho xu hướng hành vi sẽ chiếm ưu thế trong những thập kỷ tiếp theo.

Các công việc quan trọng khác

Khi vẫn còn là một sinh viên tốt nghiệp tại Đại học Columbia, Thorndike đã tạo dựng mối quan hệ hợp tác với Robert Woodworth. Cả hai nhà nghiên cứu cùng nhau nghiên cứu quá trình chuyển giao học tập. Trong một bài báo được xuất bản năm 1901, họ tuyên bố rằng học ở một lĩnh vực không có nghĩa là học ở lĩnh vực khác sẽ dễ dàng hơn.

Thorndike đã sử dụng những khám phá được thực hiện trong nghiên cứu này để đề xuất một lý thuyết học tập mới dựa trên thực tế hơn. Sau đó, với tư cách là giáo sư tâm lý giáo dục tại Columbia, ông đã tiến hành nhiều nghiên cứu hơn góp phần tạo ra một hệ thống giáo dục dựa trên khoa học và hiệu quả hơn.

Trong số những đóng góp quan trọng nhất của ông trong lĩnh vực này là việc sử dụng các khám phá tâm lý trong việc giảng dạy các môn học như số học, đọc và ngôn ngữ; và khám phá rằng người lớn cũng có thể tiếp tục học với hiệu quả tương tự như trẻ em.

Mặt khác, những nỗ lực của ông trong việc áp dụng những khám phá của tâm lý học vào lĩnh vực giáo dục đã hình thành nên một xu hướng hoàn toàn mới trong ngành học này. Ngày nay, tâm lý học giáo dục là một trong những phần quan trọng nhất của khoa học này, và có thể được áp dụng cho các lĩnh vực như giảng dạy hoặc hướng dẫn học tập.

Thí nghiệm

Thorndike là nhà tiên phong không chỉ trong lĩnh vực hành vi và nghiên cứu học tập, mà còn trong việc sử dụng động vật để thực hiện các thí nghiệm lâm sàng. Ở một mức độ lớn, những thí nghiệm trên động vật đã cho phép ông tạo ra các lý thuyết học tập nổi tiếng của mình.

Hộp vấn đề

Lúc đầu, Thorndike muốn biết liệu động vật có khả năng học cách thực hiện một nhiệm vụ cụ thể bằng cách sử dụng các cơ chế như bắt chước hoặc quan sát, giống như cách con người làm. Để xem liệu họ có khả năng này hay không, ông đã tạo ra các thiết bị được gọi là "hộp giải quyết vấn đề".

Các hộp giải quyết vấn đề có một cánh cửa chỉ có thể được mở bằng đòn bẩy hoặc một nút bên trong cánh cửa. Thorndike sử dụng chúng để đo thời gian cần thiết để một con vật nhấn nút hoặc kích hoạt cần gạt một cách tự nhiên. Sau đó, con vật được thưởng, thường là thức ăn.

Không giống như các nhà nghiên cứu khác, Thorndike chủ yếu sử dụng mèo để thực hiện các thí nghiệm của mình. Lần đầu tiên bạn đặt một trong những con vật này vào hộp có vấn đề, chúng bị hạn chế di chuyển bên trong nó mà không biết cách thoát ra. Cuối cùng, con vật chạm vào cần gạt hoặc tình cờ nhấn nút.

Sử dụng các hộp này, Thorndike cố gắng tìm ra yếu tố nào ảnh hưởng đến việc học của động vật nhiều nhất. Để làm được điều này, ông đã thay đổi một số biến số nhất định trong các thí nghiệm của mình. Ví dụ, nó cho phép một số con mèo quan sát cách những con khác thoát ra khỏi hộp trước khi đặt chúng vào đó hoặc nó đưa chân của chúng trực tiếp vào nút hoặc cần gạt.

Kết quả thí nghiệm của bạn

Một trong những khám phá đầu tiên của cuộc điều tra với các hộp vấn đề là hầu hết các loài động vật không có khả năng học hỏi bằng cách quan sát, điều mà con người có thể làm được. Việc đặt chân mèo lên nút cũng không làm cho nó có nhiều khả năng tìm đường thoát ra trong những lần tiếp theo.

Ngược lại, mèo chỉ học cách giải quyết vấn đề sau khi vô tình chạm vào nút hoặc cần gạt vài lần và nhận được phần thưởng. Do đó, Thorndike đã công nhận ý tưởng rằng động vật học chủ yếu thông qua thử và sai. Ngoài ra, ông cũng phát hiện ra rằng mỗi loài có một tốc độ học tập khác nhau.

Theo nghĩa này, đóng góp chính của Thorndike là ông đã bác bỏ lý thuyết cho rằng động vật học thông qua những hiểu biết sâu sắc, giống như cách mà con người làm. Từ những điều tra này, sau này ông đã có thể tạo ra lý thuyết học tập của riêng mình.

Luật hiệu lực

Một trong những đóng góp chính của Edward Thorndike cho lĩnh vực tâm lý học là định đề của ông về Luật Hiệu quả. Định luật này đã trở thành một trong những nền tảng của nhánh mà sau này được gọi là chủ nghĩa hành vi, trở thành lý thuyết chủ đạo trong tâm lý học trong vài thập kỷ.

Giải thích đơn giản về Luật Hiệu ứng như sau: khi một hành động dẫn đến một kết quả dễ chịu, thì hành động này có xác suất tái diễn cao hơn trong một bối cảnh tương tự. Ngược lại, những hành vi tạo ra hậu quả tiêu cực sẽ xảy ra ở mức độ thấp hơn trong tương lai.

Lý thuyết này hình thành nền tảng của điều kiện hoạt động, do đó đã thay đổi hoàn toàn mô hình tâm lý học như một ngành học. Cho đến thời điểm này, nghiên cứu về tâm trí con người tập trung vào kinh nghiệm nội tâm và chủ quan. Từ những nghiên cứu của Thorndike, tâm lý học bắt đầu hướng tới tính khách quan và chủ nghĩa kinh nghiệm.

Mặt khác, Thorndike cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của hoàn cảnh và trạng thái bên trong của sinh vật đối với sự xuất hiện của một phản ứng nhất định. Ví dụ, nếu mèo không đói, phần thưởng sẽ không có tác dụng và do đó hành vi nhấn cần sẽ không được củng cố.

Mặt khác, nếu các con vật không được tìm thấy trong một hộp vấn đề, phản ứng của việc nhấn nút hoặc đòn bẩy đơn giản là không thể xuất hiện. Vì lý do này, đối với nhà tâm lý học này, cả việc học và Quy luật tác dụng đều hoàn toàn được xác định bởi bối cảnh mà chúng xảy ra.

Ví dụ về Luật hiệu lực trong thực tế cuộc sống

Luật Hiệu quả, là một phần của cơ chế điều hòa hoạt động, có tầm quan trọng rất lớn trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Luật này là trung lập, theo nghĩa là hậu quả của nó có thể vừa tích cực vừa tiêu cực. Dưới đây chúng ta sẽ xem ví dụ về từng loại để làm rõ hơn cách hoạt động của nó.

Một trong những ví dụ đơn giản nhất mà bạn có thể thấy Luật Hiệu lực đang hoạt động là lạm dụng ma túy. Khi một người sử dụng ma túy lần đầu tiên, họ sẽ nhận được những tác động dễ chịu khiến nhiều khả năng họ sẽ ăn lại cùng một chất trong tương lai. Số lần sử dụng càng nhiều, khả năng nghiện càng lớn.

Ở chiều ngược lại, tập thể dục cũng khai thác Quy luật tác dụng. Khi một người tập luyện, lúc đầu họ gặp khó khăn; Nhưng nếu bạn cố gắng kiên trì, từng chút một, bạn sẽ cảm thấy ngày càng nhiều tác động tích cực hơn, chẳng hạn như giải phóng endorphin, thể chất khỏe mạnh hơn và tự tin hơn.

Bằng cách này, những người có thể vượt qua giai đoạn đầu tiên của sự đau khổ khi tập luyện rất có thể cuối cùng sẽ hình thành thói quen tập thể dục thường xuyên.

Đóng góp cho khoa học và tâm lý học

Như chúng ta đã thấy trước đây, Thorndike là một trong những nhà tâm lý học quan trọng nhất của thế kỷ 20, đặt nền móng cho nhiều lý thuyết hiện đại tiếp tục được sử dụng cho đến ngày nay.

Nói chung, người ta coi công việc của nhà nghiên cứu này là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến việc từ bỏ mô hình chủ quan mà tâm lý học đang theo dõi cho đến thời điểm đó, và bắt đầu thực hiện các thí nghiệm đặt trọng tâm vào tính khách quan, chủ nghĩa kinh nghiệm và phân tích dữ liệu.

Trường phái tư tưởng chính mà Thorndike ảnh hưởng là chủ nghĩa hành vi. Tuy nhiên, bà không phải là người duy nhất: ý tưởng của bà được sử dụng trong các lĩnh vực đa dạng như triết học, giáo dục, quản trị và nhiều ngành khác của tâm lý học.

Các lĩnh vực tâm lý học mà những khám phá của Edward Thorndike được áp dụng

Công việc của nhà nghiên cứu này với động vật đã có ảnh hưởng lớn đến thần thoại và tâm lý động vật. Cho đến lúc đó, người ta tin rằng các loài kém phát triển hơn có khả năng tạo ra kiến thức mới thông qua cái nhìn sâu sắc, điều đã bị bác bỏ bởi các thí nghiệm của ông.

Mặt khác, Thorndike là người đầu tiên cố gắng áp dụng những khám phá của tâm lý học vào lĩnh vực học tập. Điều này đặt nền móng cho việc tạo ra một nhánh hoàn toàn mới của ngành này, ngày nay được sử dụng để thiết kế các hệ thống giáo dục và để giảm bớt những khó khăn nảy sinh trong lĩnh vực này.

Nhiều nghiên cứu của nhà tâm lý học này sau đó đã được sử dụng bởi các nhà nghiên cứu từ các trào lưu khác, chẳng hạn như những người phát triển lý thuyết Gestalt, nhà thần thoại học, nhà hành vi và thậm chí cả nhà tâm lý học nhận thức. Chính vì vậy, Thorndike được coi là một trong những cha đẻ của tâm lý học hiện đại.

Người giới thiệu

"Edward L. Thorndike" trong: Britannica. Được lấy vào ngày 14 tháng 3 năm 2019 từ Britannica: britannica.com.
"Đóng góp của Edward Thorndike cho lĩnh vực tâm lý học" trong: VeryWell Mind. Được lấy vào ngày 14 tháng 3 năm 2019 từ VeryWell Mind: verywellmind.com.
"Edward Thorndike (1874-1949)" trong: Liệu pháp tốt. Được lấy vào ngày 14 tháng 3 năm 2019 từ Good Therapy: goodtherapy.org.
"Edward Thorndike: Luật Hiệu ứng" trong: Tâm lý học đơn giản. Được truy cập vào ngày: 14 tháng 3 năm 2019 từ Tâm lý học đơn giản: simplepsychology.org.
"Edward Thorndike" trong: Wikipedia. Được lấy vào ngày 14 tháng 3 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.

EDWARD THORNDIKE: TIỂU SỬ, THÍ NGHIỆM, LUẬT HIỆU ỨNG - TÂM LÝ HỌC - 2025