LƯỢC ĐỒ NHẬN THỨC: CHỨC NĂNG, ĐẶC ĐIỂM VÀ KIỂU - TÂM LÝ HỌC

Các lược đồ nhận thức (hay đơn giản là "lược đồ") là các đơn vị cơ bản mà bộ não tổ chức thông tin mà nó nắm giữ. Những mô hình này cho phép một người hiểu những gì được nhận thức từ môi trường, về bản thân hoặc những gì được thực hiện, đồng thời cho phép ghi nhớ và học tập diễn ra.

Một số có thể nhầm lẫn giữa lược đồ với các định nghĩa hoặc khái niệm trong từ điển, nhưng các lược đồ nhận thức đồng thời đơn giản hơn và phức tạp hơn. Mặc dù sẽ không dễ dàng đối với bất kỳ đối tượng nào có thể viết một định nghĩa về một khái niệm đơn giản như "cái ghế", nhưng mọi người đều có một sơ đồ tinh thần mà họ đại diện cho đối tượng đó.

Chính sự thể hiện vật thể này sẽ giúp cho chiếc ghế được nhận biết khi nhìn vào, không bị nhầm lẫn với một loại vật thể khác, có thể sử dụng, vẽ, tạo, v.v. Chiếc ghế trước mặt bạn là thật và độc nhất vô nhị, trong khi sơ đồ chỉ là đại diện chung cho tất cả những chiếc ghế. Hoặc ít nhất là những cái đã biết.

Con người có bản thiết kế nhận thức về thực tế mọi thứ họ đã trải qua trong cuộc đời và mọi thứ họ đã tương tác. Các lược đồ này không tĩnh, nhưng chúng giao tiếp với nhau, phản hồi, thay đổi và được tinh chỉnh. Rõ ràng rằng chúng là những cấu trúc phức tạp và rất có giá trị.

Trong bài viết này, mọi thứ liên quan đến lược đồ nhận thức sẽ được giải thích chi tiết: chức năng của chúng là gì, đặc điểm chính của chúng và các loại lược đồ hiện có. Với nhiều góc nhìn khác nhau về chủ đề này, tầm nhìn chung nhất sẽ được thực hiện.

Các hàm lược đồ nhận thức

Có sáu chức năng chính của lược đồ nhận thức, mặc dù nhiều tác giả khác nhau đã đề cập đến các cách sử dụng khác cho tài nguyên này. Dưới đây là những điều phổ biến nhất giữa các nhà nghiên cứu khác nhau về chủ đề này.

Chúng đóng vai trò hỗ trợ nhận thức cho việc xử lý thông tin

Trung tâm của mọi hoạt động nhận thức là xử lý thông tin nhận được mỗi giây, để cung cấp cho nó tính hữu ích hoặc loại bỏ nó.

Từ quan điểm này, các lược đồ cung cấp một hệ quy chiếu để đồng hóa tất cả các thông tin mới. Những gì đã được phác thảo mang lại ý nghĩa và hỗ trợ cho thông tin mới được xử lý.

Giúp phân biệt thông tin có liên quan với thông tin không liên quan

Xử lý thông tin tốn kém năng lượng cho não. Vì lý do này, cần phải có các nguồn lực nhận thức theo cách hiệu quả nhất có thể.

Các lược đồ của mỗi người cho phép họ phân loại thông tin mới theo mức độ liên quan của nó, chỉ hướng sự chú ý vào những gì hữu ích.

Cho phép suy luận và hiểu theo ngữ cảnh

Không phải tất cả thông tin mới mà đối tượng tiếp xúc đều có hệ quy chiếu phù hợp để hiểu. Trong nhiều trường hợp, sẽ có khoảng trống thông tin hoặc thiếu ngữ cảnh. Ở đó, các kế hoạch phát huy tác dụng, mang lại ý nghĩa tiềm ẩn, bằng cách tìm kiếm mối quan hệ giữa các ý tưởng hoặc khái niệm khác nhau.

Họ hướng dẫn tìm kiếm thông tin mới có tổ chức

Trong nhiều trường hợp, thông tin mới mà một người truy cập không đến với họ một cách tình cờ, mà họ tự nguyện tìm kiếm thông tin đó.

Nếu không có bản thiết kế trước về những gì cần tìm, quá trình này sẽ rất khó hiểu, mơ hồ và vô tổ chức. Nó sẽ là các lược đồ liên quan hướng dẫn quá trình tìm kiếm thông tin.

Chúng giúp tổng hợp thông tin nhận được

Bản thân các lược đồ là dạng thông tin tổng hợp. Chúng được coi là đơn vị thông tin tối thiểu.

Do đó, khi cố gắng xử lý thông tin phức tạp, các sơ đồ nhận thức trước đó sẽ giúp phân biệt ý chính với ý phụ và ý bổ sung, tạo điều kiện thuận lợi cho việc xếp hạng và tóm tắt chúng.

Họ cộng tác với việc tái tạo thông tin bị mất

Thông thường, khi cố gắng xử lý thông tin mới, đối tượng sẽ bị mất trí nhớ hoặc quên, dẫn đến khó hiểu và đồng hóa thông tin đã nói.

Trong những trường hợp này, tiện ích của các lược đồ trước đó rất cao, vì chúng cho phép kiểm tra các giả thuyết giúp tạo ra hoặc tái tạo các khái niệm này.

Không cần đi sâu hơn vào chủ đề này, rõ ràng là các lược đồ nhận thức có chức năng cao và có mặt khắp nơi trong tất cả các giai đoạn xử lý và lưu trữ thông tin.

Bây giờ, cần phải biết các đặc điểm chính của nó, để hiểu tất cả các công việc trên hoạt động như thế nào.

Đặc điểm của lược đồ nhận thức

Một số đặc điểm của lược đồ nhận thức có thể được hiểu dựa trên những gì đã được nói trong các đoạn trước.

Ví dụ, các lược đồ được coi là đơn vị nhận thức cấp cao, trong chừng mực chúng là các thực thể có mức độ phức tạp lớn, lần lượt được cấu tạo bởi các phần tử đơn giản hơn nhiều.

Từ những điều trên cũng có thể suy ra rằng các lược đồ nhận thức là đa chức năng. Chúng có một chức năng trong mỗi quá trình nhận thức: nhận thức cảm tính, chú ý, xử lý thông tin, ghi nhớ, học tập, giải quyết vấn đề, v.v.

Vì vậy, dưới đây, các đặc điểm của các lược đồ không theo trực tiếp từ trên sẽ được giải thích chi tiết hơn.

Cụ thể là: chúng phù hợp và kết nối với nhau, có các biến và nhiều cấp độ trừu tượng khác nhau, đồng thời cho phép học tập ở các cấp độ khác nhau.

Chúng phù hợp hoặc kết nối với nhau

Lý thuyết lược đồ làm rõ ràng rằng các lược đồ không đơn độc trong hệ thống nhận thức. Mỗi một trong số chúng là một phần của một khuôn khổ phức tạp, có tính năng động và mang lại cho mỗi sơ đồ một tiện ích lớn hơn. Các mạng mà mỗi sơ đồ kết nối sẽ thay đổi theo nhu cầu cụ thể của từng trường hợp.

Vì vậy, để tiếp tục với cùng một ví dụ, sơ đồ ghế được liên kết với một sơ đồ tổng quát hơn, đó là chỗ ngồi, trong khi ghế là các dạng chỗ ngồi. Nhưng ở một mức độ cụ thể hơn, nó cũng sẽ liên quan đến sơ đồ ghế trẻ em, vì sau này là một dạng ghế cụ thể.

Theo cách tương tự, mỗi lược đồ của một loại sẽ có các kết nối với các loại lược đồ khác. Ví dụ, sơ đồ ghế, mang tính trực quan, sẽ liên quan đến sơ đồ cách ngồi hoặc những sơ đồ khác cụ thể hơn (cách ngồi trong nhà hàng dạ tiệc), là một sơ đồ tình huống.

Các khả năng kết nối này tiềm ẩn miễn là chúng không cần thiết. Ví dụ, nếu mục tiêu chỉ là để phân biệt một chiếc ghế cơ bản, thì sơ đồ đơn giản nhất sẽ đủ; nhưng nếu ai đó yêu cầu "một chiếc ghế hoặc thứ gì đó tương tự", kế hoạch với các liên kết phức tạp hơn của nó sẽ được kích hoạt ngay lập tức.

Khi một lược đồ còn nhỏ (nghĩa là nó được tạo gần đây), nó sẽ không có nhiều kết nối (như với trẻ em).

Tuy nhiên, khi nhiều thử nghiệm được thực hiện với nó, nhiều liên kết sẽ xuất hiện, cải tiến sơ đồ. Ví dụ, khi bạn biết rằng ghế điện là một loại ghế khác.

Chúng có các yếu tố thay đổi và cố định

Như đã thấy ở phần trước, một lược đồ chung chứa những cái khác cụ thể hơn. Một lược đồ càng tổng quát thì càng có nhiều phần tử biến đổi; và càng cụ thể, càng có nhiều yếu tố cố định sẽ tạo nên nó. Theo cách tương tự, khi lược đồ được tinh chỉnh, các phần tử cố định của nó được thay thế bằng các biến.

Ví dụ, khi bạn còn là một đứa trẻ, bạn có thể tin rằng yếu tố cố định của mọi chiếc ghế là nó phải có bốn chân, như sơ đồ cho biết.

Khi nhiều mẫu ghế được biết đến hơn, người ta sẽ phát hiện ra rằng đây là một yếu tố có thể thay đổi, vì một số chiếc ghế sẽ có nhiều hoặc ít chân hơn, thậm chí có những chiếc ghế không có chân.

Tương tự như vậy, sơ đồ chỗ ngồi sẽ có nhiều yếu tố thay đổi, vì nó rất chung chung, trong khi việc ngồi ở một tư thế đúng về mặt thái học được bao gồm hầu như hoàn toàn từ các thành phần cố định, vì nó là một sơ đồ rất cụ thể. Tất nhiên, điều này sẽ khác nhau giữa các nền văn hóa, thời đại và tác giả. Đây là các biến của bạn.

Tiền đề rằng một lược đồ nhận thức có các thành phần thay đổi và cố định là một trong những cho phép một số rất ít lược đồ đại diện cho số lượng lớn nhất các đối tượng, tình huống và khả năng học tập.

Đặc điểm này, được bổ sung vào đặc điểm trước, là đặc điểm quay trở lại các kế hoạch tài nguyên năng lượng chi phí thấp cho bộ não của chúng ta.

Chúng có các mức độ trừu tượng khác nhau

Từ những điều trên, có thể thấy rằng các lược đồ có nhiều mức độ trừu tượng khác nhau. Điều này liên quan trực tiếp đến mức độ chung chung hay cụ thể của chúng, hoặc chúng có bao nhiêu kết nối với các chương trình khác. Nó càng ít kết nối hoặc càng tổng quát, nó sẽ càng trừu tượng.

Trong đặc điểm này của các lược đồ, người ta hiểu rằng đối với mỗi loại thông tin sẽ có một mô hình nguyên thủy hoặc hạt nhân. Đây sẽ là sơ đồ mà người ta không thể tóm tắt thêm.

Như vậy, ghế là loại đồ nội thất, ghế và ghế dài là dạng ghế ngồi, còn ghế gấp là dạng ghế.

Tuy nhiên, tất cả các mẫu trước đó sẽ được điều chỉnh thành một trong những "đối tượng", sẽ là lược đồ hạt nhân, vì không có cái nào khác chung chung hơn hoặc trừu tượng hơn.

Cấu trúc phân cấp này cho phép tổ chức các lược đồ nhận thức trong một loại cây lược đồ, để dễ dàng tương tác và sử dụng.

Họ cho phép học

Như đã được giải thích, các giản đồ là biểu diễn của các yếu tố của thực tế. Do đó, một lược đồ không giống như một định nghĩa, vì chúng thể hiện đầy đủ hơn kiến thức mà người ta có về một khía cạnh của thực tế hơn là bản thân các định nghĩa.

Đó là, một lược đồ là cá nhân và có kết nối trực tiếp đến trải nghiệm, trong khi các định nghĩa dựa trên các thỏa thuận tập thể.

Mặc dù các giản đồ có thể chuyển nhượng được và nhiều người có thể có các lược đồ tương tự cho cùng một khái niệm, nhưng mỗi lược đồ rất có thể là duy nhất.

Quá trình học tập tuân theo những nguyên tắc tương tự. Một cái gì đó được coi là đã học được khi nó đã được tạo thành của riêng mình, chứ không chỉ khi nó đã được ghi nhớ hoặc lặp lại theo một khuôn mẫu. Đối với nội dung được học, cần phải tạo, cung cấp, điều chỉnh hoặc cấu trúc lại các chương trình liên quan khác nhau.

Do đó, cơ chế đầu tiên để học từ lược đồ là sự tăng trưởng. Điều này đề cập đến việc kết hợp thông tin mới phù hợp với các mô hình trước đó. Giống như khi ai đó biết rằng xe lăn cũng là một dạng ghế.

Cơ chế thứ hai để học sẽ là điều chỉnh. Ở đây lược đồ được tinh chỉnh, sửa đổi hoặc phát triển dựa trên thông tin mới.

Theo ví dụ trước, sơ đồ ghế được điều chỉnh từ "vật thể cố định trên mặt đất" thành "vật thể cố định trên mặt đất hoặc với các yếu tố chuyển động". Và bây giờ nó cũng sẽ di chuyển.

Cơ chế cuối cùng để học tập sẽ là tái cấu trúc và với các chương trình mới này sẽ được hình thành trên cơ sở các chương trình hiện có. Ví dụ: bắt đầu với sơ đồ ghế và giường, một người có thể cấu trúc lại sơ đồ ghế bãi biển có thể mở rộng của họ, thay đổi nó thành sơ đồ giường, phù hợp hơn.

Các loại lược đồ nhận thức

Một khi các chức năng và đặc điểm của sơ đồ nhận thức được biết, cần phải hiểu các loại khác nhau của chúng là gì, để có cơ sở đầy đủ và hiểu thành phần phức tạp này.

Trong phần này, năm loại lược đồ hiện có sẽ được giải thích, theo các định nghĩa phổ biến nhất:

Lược đồ hoặc khung cảm giác

Chúng là các sơ đồ dựa trên các kích thích giác quan khác nhau. Tiếp tục với ví dụ tương tự về cái ghế, chúng ta có một lược đồ ngữ nghĩa về cái ghế là gì; nghĩa là, được tạo thành từ các từ. Nhưng sơ đồ này cũng được kết hợp với một sơ đồ trực quan, nơi các yếu tố hình ảnh của một chiếc ghế được lưu trữ.

Điều tương tự cũng xảy ra với các giác quan khác. Có một sơ đồ về mùi hoặc vị tốt hay xấu, mùi hoặc vị ngọt, mùi hoặc vị của táo và thậm chí là mùi hoặc vị của một món ăn cụ thể. Ngoài ra còn có sơ đồ về âm thanh (bass, treble, meows, giọng ca sĩ), kết cấu (mịn, thô, tờ riêng).

Trong các loại kế hoạch này, hình ảnh là phổ biến nhất và dễ hệ thống hóa hoặc bằng lời nói nhất.

Đối với chủ thể bình thường càng khó làm cho người khác hiểu được hương vị, mùi hoặc kết cấu của họ là như thế nào, đặc biệt là nó càng chung chung. Có thể như vậy, có vô số sơ đồ giác quan tồn tại.

Lược đồ hoặc kịch bản tình huống

Đây là những kế hoạch liên quan đến các hành động cụ thể có thể được thực hiện. Trong một ví dụ trước, người ta đã đoán trước rằng các kế hoạch về cách ngồi theo thói quen hoặc trong một nhà hàng sang trọng thuộc loại tình huống. Những loại kế hoạch này áp dụng cho bất kỳ hành động nào có thể được thực hiện bởi con người, cho dù nó đã được thực hiện hay chưa.

Ví dụ, bạn có thể có một phác thảo về cách chơi bóng đá, ngay cả khi nó chỉ được xem trên truyền hình và chưa bao giờ được chơi.

Tương tự như vậy, nhiều người có kế hoạch hành động như thế nào khi đối mặt với một số thảm họa thiên nhiên nhất định, ngay cả khi họ chưa từng trải qua. Chúng đều là những kế hoạch hữu ích để thực hiện các hành vi cụ thể.

Các lược đồ này thường được cấu trúc dưới dạng lưu đồ hoặc thuật toán. Đối với các hành động đơn giản như đánh răng, sự thể hiện của nó dễ dàng được đồng hóa và chuyển giao.

Những vấn đề phức tạp nhất, thường là những vấn đề xã hội, chẳng hạn như cách tìm bạn đời, có thể có hầu như vô hạn.

Đề án tên miền

Loại cấu trúc tinh thần này đề cập đến kiến thức chính thức mà một người có về các chủ đề nhất định và cho phép tương tác với các yếu tố của nó, thiết lập mối quan hệ nhân quả, phát hiện lỗi và hơn thế nữa.

Ví dụ đã nói ở trên về những gì một chiếc ghế sẽ là một lược đồ miền. Nhưng có nhiều trường hợp khác thuộc loại phức tạp hơn.

Ví dụ, biểu đồ về các giai đoạn của chu kỳ mưa không nên nhầm lẫn với biểu đồ tình huống bởi vì nó không phải là một hành động có thể được thực hiện bởi con người. Cùng với đó, việc biết một chiếc ô tô được sản xuất như thế nào sẽ là một sơ đồ miền nếu nó chỉ tập trung vào kiến thức cơ bản và tình huống nếu nó dựa trên việc tái tạo quy trình.

Ví dụ, một nhà văn có những lược đồ tình huống về cách viết một câu chuyện hay. Mẫu này áp dụng khi bạn nhập. Nhưng khi nhà văn này đọc một câu chuyện của một tác giả khác, cho phép anh ta phân biệt được đó có phải là một câu chuyện hay không là những âm mưu bậc thầy của anh ta về chủ đề này. Điều này được hiểu rằng, đối với một bối cảnh tương tự, các loại lược đồ sẽ khác nhau.

Sự khác biệt cuối cùng giữa loại lược đồ này và tình huống là trong khi tình huống tổ chức và định hướng hành vi của con người, lược đồ miền tổ chức và định hướng diễn ngôn của nó.

Nhờ các lược đồ miền, người đó có thể diễn đạt những gì anh ta biết và làm thế nào anh ta biết nó một cách thống nhất và dễ hiểu.

Đề án xã hội

Chúng là những âm mưu có trên từng thành phần của đời sống xã hội. Nó cũng có thể bị nhầm lẫn với các lược đồ tình huống, vì nhiều tình huống được toán học có bản chất xã hội, nhưng cả hai đều đề cập đến các phần thông tin khác nhau trong bối cảnh xã hội.

Ví dụ, trong lược đồ xã hội, thông tin được lưu trữ trên từng người đã biết, và thậm chí trên những kiểu người có thể biết.

Vì vậy, bạn có một phác thảo về từng thành viên trong gia đình, bạn bè hoặc đồng nghiệp và thậm chí về những người nổi tiếng và nhân vật của công chúng, nhưng cũng về những gì, ví dụ, một người keo kiệt.

Theo cách này, người ta sẽ nói về một sơ đồ tình huống, chẳng hạn, nếu thông tin về cách xử lý một cuộc trò chuyện với một người không khoan dung.

Tuy nhiên, ví dụ trên sẽ là một ví dụ xã hội nếu nó tập trung vào việc một người không khoan dung là như thế nào. Cuối cùng, nó sẽ là một kế hoạch thống trị nếu nó tập trung vào các cơ sở xã hội học của sự không khoan dung.

Các lược đồ này cũng lưu trữ thông tin về các quy ước xã hội (ví dụ: lòng biết ơn là giá trị tích cực), vai trò xã hội (cảnh sát, luật sư, nhà chiêm tinh làm gì), giới tính (ví dụ: nam giới), tuổi tác, tín ngưỡng và nhiều hơn nữa; cũng như các mục tiêu xã hội (những gì được hiểu bởi một cuộc sống đầy đủ).

Cuối cùng, chúng cho phép hiểu các vấn đề xã hội từ góc độ cá nhân. Ví dụ, mỗi người hiểu gì về tình yêu hoặc tình bạn (cách họ cảm nhận điều đó trong bản thân họ, thay vì họ biết bao nhiêu lý thuyết về chủ đề này). Tất cả điều này cho phép đối tượng hòa nhập hiệu quả vào xã hội của họ, duy trì sức khỏe tinh thần của họ.

Đề án tự khái niệm

Cuối cùng, có các lược đồ tự khái niệm, đề cập đến tất cả thông tin mà mỗi người xử lý về bản thân.

Một số tác giả coi nó là một kiểu xã hội cụ thể hơn, trong khi cái tôi được đóng khung trong xã hội, và cái tôi không thể tách rời một cách dễ dàng khỏi bối cảnh xã hội xung quanh nó.

Ví dụ, trong lý thuyết về tâm trí, người ta quan niệm rằng đối tượng tạo ra các kế hoạch về cách thức hoạt động của các quá trình tinh thần của họ (ví dụ, nỗi buồn), nhưng hiểu rằng những quá trình tâm thần này, mặc dù duy nhất và không thể chuyển giao, hoạt động theo cùng một cách trong khác. Do đó, hiểu được nỗi buồn của chính mình cho phép bạn hiểu được nỗi buồn của người kia và tương tác.

Nói một cách rộng rãi, mỗi chủ thể có một sơ đồ về từng vai trò xã hội của họ, điều này sẽ cho phép họ hiểu được vai trò của những người khác.

Như vậy, nó sẽ có một lược đồ về giới tính, tín ngưỡng, hệ tư tưởng, chức năng xã hội, v.v. Từ đây ý niệm về bản thân, lòng tự trọng, cảm giác thân thuộc và hơn thế nữa sẽ xuất hiện.

Con người có khả năng lập kế hoạch chi tiết về các quá trình tâm thần của mình. Từ góc độ này, siêu nhận thức (nhận thức của các quá trình nhận thức) là một loại lược đồ tự khái niệm. Nhờ đó, người đó có thể biết mình học tốt nhất như thế nào, trí nhớ tốt như thế nào, v.v.

Do đó, chúng sẽ là cơ sở của hoạt động và sự định hình của các sơ đồ nhận thức. Trong bài viết này không đề cập đến cách tạo một lược đồ nhận thức từ đầu, hoặc điều gì sẽ xảy ra khi bạn có các lược đồ không chính xác hoặc bị bóp méo, hoặc cách bạn có thể xóa hoặc sửa các lỗi như vậy.

Lý thuyết lược đồ, vì nó tiếp giáp với rất nhiều quá trình nhận thức khác, rất phức tạp và sự hiểu biết đầy đủ về nó đòi hỏi một sự triển khai lớn hơn những gì được trình bày trong bài viết giới thiệu này.

Người giới thiệu

Chà, J. (1994). Các lý thuyết nhận thức về học tập. Biên tập Morata. Tây Ban Nha.
Lược đồ (tâm lý học). Lấy từ: en.wikipedia.org.
Lý thuyết tính toán của tâm trí. Lấy từ: en.wikipedia.org.
Caldevilla, D. (2007). Quan hệ công chúng và văn hóa. Sách Tầm nhìn. Tây Ban Nha.
Lý thuyết lược đồ văn hóa. Lấy từ: en.wikipedia.org.
Các lược đồ xã hội. Lấy từ: en.wikipedia.org.
DiMaggio, P. (1997). Văn hóa và Nhận thức. Đánh giá hàng năm về xã hội học. Tập 23.
López, G. (1997). Các chương trình như là những người hỗ trợ cho việc hiểu và học các văn bản. Tạp chí Ngôn ngữ. Tập 25.
Sơ đồ. Lấy từ: en.wikipedia.org.
Lý thuyết nhận thức-hành vi Mở rộng: Lý thuyết lược đồ. Lấy từ: mindhelp.net.
Lược đồ trong Tâm lý học là gì? . Lấy từ: verywell.com.

LƯỢC ĐỒ NHẬN THỨC: CHỨC NĂNG, ĐẶC ĐIỂM VÀ KIỂU - TÂM LÝ HỌC - 2026