ĐÁNH GIÁ ĐỊNH TÍNH: ĐẶC ĐIỂM, ƯU ĐIỂM, VÍ DỤ - CÁC CỤM TỪ KHÁC - 2025

Các đánh giá định tính là một phương pháp mà tập trung vào việc nghiên cứu về các khía cạnh chủ quan của thực tế, chứ không phải là để có được dữ liệu thực nghiệm như với định lượng. Nó được sử dụng cả trong lĩnh vực giáo dục chính thức và đánh giá các chương trình can thiệp, kế hoạch hành động và các lĩnh vực tương tự khác.

Trong khi đánh giá định lượng tập trung vào dữ liệu thống kê thu được và các thước đo khách quan, thì định tính có cách tiếp cận ngược lại. Vì vậy, mục tiêu của nó là kiểm tra trải nghiệm cá nhân của một người, hoặc để "đo lường" các khía cạnh liên quan đến năm giác quan, cảm xúc và đánh giá giá trị.

Nguồn: pexels.com

Ví dụ, trong giáo dục chính thức, đánh giá định tính được sử dụng trong các bài kiểm tra phát triển, trong đó học sinh phải chứng tỏ rằng họ đã hiểu một chủ đề bằng cách nói về chủ đề đó và hậu quả của nó. Ở họ, giáo viên phải chủ quan đánh giá xem các yêu cầu học tập tối thiểu đã được đáp ứng hay chưa.

Trong nhiều thập kỷ, đánh giá định tính đã bị xếp hạng chính xác vì thiếu khách quan. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, nó ngày càng trở nên quan trọng, vì nó có thể giúp hiểu được một số khía cạnh cơ bản của thực tế mà thực tế định lượng không thể đo lường được.

nét đặc trưng

Đo lường các khía cạnh chủ quan nhất của thực tế

Đánh giá định tính tập trung vào việc hiểu được phần khách quan nhất của một quá trình hoặc trải nghiệm. Do đó, nó quan tâm đến những khía cạnh không thể hoạt động bằng kỹ thuật thống kê, nhưng nó vẫn có thể quan trọng như những khía cạnh khác cụ thể hơn.

Ví dụ, ở cấp độ định lượng, một công ty thiết kế đồ họa có thể đo lường lợi nhuận hàng năm của họ đã tăng lên bao nhiêu so với giai đoạn trước; nhưng ở cấp độ định tính, đánh giá của bạn sẽ liên quan nhiều hơn đến các khía cạnh như mức độ hạnh phúc của nhân viên, vẻ đẹp của những sáng tạo của bạn hoặc môi trường làm việc hiện tại.

Trong môi trường giáo dục chính thức, đánh giá định tính sử dụng các công cụ như tạo dự án hoặc bài tập cuối khóa học. Thông qua các kỹ thuật này, học sinh có thể thể hiện một cách thực tế những gì họ đã học mà không cần phải đo lường một cách khách quan những kiến ​​thức mà họ đã tiếp thu.

Tập trung vào cá nhân hơn là nhóm

Đánh giá định lượng sử dụng số liệu thống kê để trích xuất một kết quả toàn cầu, kết quả này không liên quan đến sự phát triển của một cá nhân hoặc một quá trình cụ thể mà là toàn bộ. Ví dụ, sử dụng hệ thống này, bạn có thể so sánh hiệu quả tổng thể của hai loại liệu pháp khác nhau trong việc điều trị chứng rối loạn lo âu.

Ngược lại, đánh giá định tính ưu tiên trải nghiệm chủ quan của một người hơn là của toàn bộ. Tiếp tục với ví dụ trước, quy trình này có thể giúp một cá nhân chọn hình thức trị liệu phù hợp nhất với anh ta ở mức độ cá nhân, bất kể hình thức nào là hiệu quả nhất về tổng thể.

Ngoài ra, thông qua đánh giá định tính, có thể đánh giá các khía cạnh phức tạp và bên trong hơn nhiều, chẳng hạn như trạng thái cảm xúc của bản thân, thái độ của một người đối với một vấn đề hoặc niềm tin của một cá nhân, không thể dễ dàng đo lường được ở cấp độ thống kê. .

Sử dụng các công cụ chủ quan

Cũng giống như đánh giá định lượng sử dụng số liệu thống kê để thực hiện các phép đo, đánh giá định tính sử dụng các công cụ như tự báo cáo, phỏng vấn cá nhân hoặc đánh giá chủ quan để thu được kết quả của nó. Bằng cách này, dữ liệu thu được có bản chất hoàn toàn khác.

Một mặt, các kết quả thu được từ loại công cụ này không thể được khái quát hóa cho các cá nhân khác hoặc các thực thể tương tự, mà hoàn toàn cụ thể cho những người đã sử dụng chúng. Điều này ngụ ý rằng kết quả của quá trình đánh giá định tính không dễ dàng lặp lại.

Tuy nhiên, đồng thời, những công cụ này cho phép biết sâu hơn về trải nghiệm của một cá nhân, vì vậy chúng có thể rất hữu ích trong một số bối cảnh cụ thể.

Ưu điểm và nhược điểm

Mặc dù thực tế là đánh giá định tính trước đây rất mất uy tín, do mô hình tư duy khoa học đang thịnh hành, những năm gần đây, các công cụ trích xuất từ ​​mô hình này được sử dụng với tần suất ngày càng nhiều. Điều này là do nó đã bắt đầu được coi là một bổ sung cho đánh giá định lượng.

Trên thực tế, điểm mạnh và điểm yếu của định tính thực tế đối lập với đo lường khách quan. Một mặt, nó cho phép bạn biết sâu về một vấn đề, do đó, nó giúp phát hiện những vấn đề không rõ ràng sau khi phân tích hời hợt. Điều này có thể giúp bạn đạt được kết quả tốt hơn và hiểu rõ hơn về thực tế.

Đồng thời, đánh giá định tính có thể đo lường các khía cạnh cơ bản đối với trải nghiệm của con người, chẳng hạn như cảm xúc, thái độ và niềm tin, cũng như học hỏi sâu hơn. Tất cả những chủ đề này đều rất khó để nghiên cứu bằng cách tiếp cận định lượng hơn.

Tuy nhiên, đánh giá định tính cũng đưa ra một số vấn đề quan trọng. Điểm nổi bật nhất là nó không cho phép khái quát hóa, vì vậy kết quả thu được từ một cuộc điều tra không thể như một quy tắc chung được áp dụng cho các trường hợp tương tự khác.

Ngoài ra, các công cụ được sử dụng trong đánh giá định tính thường dễ phát sinh các loại lỗi hơn. Ví dụ, trong một cuộc phỏng vấn cá nhân để đánh giá liệu một ứng viên có phù hợp với một vị trí hay không, các yếu tố như cảm xúc của người phỏng vấn vào ngày hôm đó hoặc ngoại hình của người đó có thể xuất hiện.

Ví dụ

Quy trình đánh giá định tính có thể được sử dụng cả trong bối cảnh giáo dục chính thức và trong một số lượng lớn các cơ sở khác nhau. Tiếp theo chúng ta sẽ xem một số ví dụ để kết thúc việc hiểu phương pháp này.

- Một giáo viên triết chuẩn bị một lớp học tranh luận, trong đó học sinh của anh ta phải thảo luận về các chủ đề như đạo đức hoặc chính trị dựa trên những gì họ đã học trong lớp. Giáo viên sẽ cho điểm từng học sinh tùy thuộc vào những gì họ nói trong các biện pháp can thiệp.

- Một nhà phân tâm học cố gắng khám phá nguyên nhân của các vấn đề của một trong những bệnh nhân của mình bằng cách hỏi anh ta những câu hỏi về thời thơ ấu, cảm xúc của anh ta và những suy nghĩ đi qua đầu anh ta.

- Một công ty cố gắng tìm hiểu xem liệu quá trình huấn luyện nhân viên mà họ đã thực hiện có hiệu quả hay không, hỏi người lao động xem tâm trạng và động lực của họ có được cải thiện kể từ khi nó được thực hiện hay không.

Người giới thiệu

1. "Đánh giá Định tính" tại: Đại học Leicester. Được lấy vào ngày 02 tháng 5 năm 2019 từ Đại học Leicester: le.ac.uk.
2. "Phương pháp Định tính trong Giám sát và Đánh giá: Suy nghĩ Xem xét Chu trình Dự án" tại: Đại học Hoa Kỳ. Được lấy vào ngày 02 tháng 5 năm 2019 từ Đại học Mỹ: Programs.online.american.edu.
3. "Phương pháp Định tính để Đánh giá" trong: Đánh giá Đo lường. Được lấy vào ngày 02 tháng 5 năm 2019 từ Đánh giá đo lường: Measureevaluation.org.
4. "Định tính so với các phương pháp xác minh và đánh giá định lượng" trong: Class Central. Được lấy vào ngày 02 tháng 5 năm 2019 từ Class Central: classcentral.com.
5. "Sự khác biệt giữa Đánh giá Định tính & Định lượng" trong: Lớp học. Được lấy vào ngày: 02 tháng 5 năm 2019 từ The Classroom: theclassroom.com.