NGHIÊN CỨU TƯƠNG QUAN: ĐẶC ĐIỂM, LOẠI VÀ VÍ DỤ - KHOA HỌC - 2026

Tôi tìm kiếm tương quan là một loại nghiên cứu phi thực nghiệm, trong đó các nhà nghiên cứu đo lường hai biến và thiết lập mối quan hệ thống kê giữa chúng (tương quan) mà không cần phải bao gồm các biến bên ngoài để đưa ra kết luận có liên quan. Ví dụ, có thể khảo sát mối tương quan giữa thời gian học một môn học và điểm số đạt được.

Có hai lý do cơ bản khiến các nhà nghiên cứu quan tâm đến các mối quan hệ thống kê giữa các biến và được thúc đẩy để thực hiện nghiên cứu tương quan.

Thứ nhất là vì họ không tin rằng mối quan hệ giữa các biến này là ngẫu nhiên, tức là, một nhà nghiên cứu sẽ áp dụng một cuộc khảo sát mà việc sử dụng của họ được biết đến với một nhóm người đã chọn trước đó.

Lý do thứ hai tại sao loại nghiên cứu này được thực hiện thay vì thực nghiệm là vì mối quan hệ thống kê nhân quả giữa các biến, theo cách này, các nhà nghiên cứu không thể thao tác các biến một cách độc lập, vì nó là không thể, không thực tế và phi đạo đức.

Có ba loại nghiên cứu tương quan (quan sát tự nhiên, khảo sát và bảng câu hỏi, phân tích thông tin). Tương tự, mối tương quan giữa các biến có thể dương (tỷ lệ thuận) hoặc tiêu cực (tỷ lệ nghịch). Chỉ ra cách thức mà một biến có thể ảnh hưởng đến biến kia.

Người ta thường tin rằng nghiên cứu tương quan phải liên quan đến hai biến định lượng, chẳng hạn như điểm số, kết quả của số lượng các sự kiện lặp lại trong một khung thời gian.

Tuy nhiên, đặc điểm quan trọng nhất của nghiên cứu tương quan là hai biến được xử lý được đo lường (không bị thao túng) và kết quả là đúng bất kể loại biến (định lượng hay phân loại).

Bạn cũng có thể quan tâm đến việc biết nghiên cứu hiện trường: nó là gì, đặc điểm và các giai đoạn.

Đặc điểm và định nghĩa

Mối tương quan được định nghĩa là mối quan hệ giữa hai biến. Mục đích chính của việc sử dụng các mối tương quan trong nghiên cứu là để tìm ra những biến nào được kết nối với nhau. Theo cách này, một sự kiện cụ thể được hiểu một cách khoa học là một biến số.

Nghiên cứu tương quan bao gồm việc tìm kiếm các biến số khác nhau có tương tác với nhau, theo cách này khi sự thay đổi của một trong số chúng được chứng minh, có thể giả định rằng sự thay đổi sẽ như thế nào ở phần còn lại có liên quan trực tiếp đến nó.

Quá trình này yêu cầu nhà nghiên cứu sử dụng các biến số mà anh ta không thể kiểm soát. Bằng cách này, một nhà nghiên cứu có thể quan tâm đến việc nghiên cứu một biến A và mối quan hệ và tác động của nó đối với một biến B.

Ví dụ, một nhà nghiên cứu có thể nghiên cứu loại kem ưa thích theo độ tuổi, xác định sở thích của người tiêu dùng dựa trên độ tuổi của họ. Thế giới có rất nhiều sự kiện tương quan, trong đó nếu biến A bị ảnh hưởng, thì khả năng cao là biến B cũng bị ảnh hưởng.

Trong nghiên cứu tương quan có hai loại khác nhau, một loại tích cực và loại kia tiêu cực. Tương quan thuận có nghĩa là biến A tăng và do đó, biến B. Mặt khác, khi nói về tương quan nghịch, khi biến S tăng, biến B giảm.

Nghiên cứu tương quan dựa trên nhiều thử nghiệm thống kê chỉ ra hệ số tương quan giữa các biến. Các hệ số này được biểu diễn bằng số để biểu thị độ mạnh và hướng của mối quan hệ.

Các loại

Trong quá trình nghiên cứu tương quan, không phải lúc nào nhà nghiên cứu cũng có cơ hội lựa chọn các biến mà mình muốn nghiên cứu. Khi điều này xảy ra, người ta nói rằng một cuộc điều tra bán thực nghiệm đang được thực hiện.

Có ba loại nghiên cứu tương quan trong đó các biến có thể được kiểm soát hoặc không. Điều này phụ thuộc vào kiểu tiếp cận bạn có đối với một chủ đề nhất định và cách bạn muốn tiến hành nghiên cứu.

1- Quan sát tự nhiên

Loại đầu tiên trong ba loại nghiên cứu tương quan là quan sát tự nhiên. Bằng cách này, nhà nghiên cứu quan sát và ghi lại các biến trong môi trường tự nhiên mà không can thiệp vào quá trình của chúng.

Một ví dụ về điều này có thể là một lớp học. Nhà nghiên cứu có thể phân tích kết quả và điểm cuối cùng mà học sinh đạt được liên quan đến mức độ vắng mặt của các em.

Loại nghiên cứu tương quan này có thể tốn thời gian và không phải lúc nào cũng cho phép kiểm soát các biến.

2- Khảo sát và bảng câu hỏi

Một loại nghiên cứu tương quan khác xảy ra khi các cuộc khảo sát và bảng câu hỏi được thực hiện từ đó thu thập thông tin. Trong loại nghiên cứu này, một mẫu hoặc một nhóm ngẫu nhiên của những người tham gia phải được chọn

Ví dụ: khi bạn hoàn thành thành công một cuộc khảo sát về một sản phẩm mới trong một trung tâm mua sắm, bạn đang tham gia một cuộc khảo sát điều tra vì mục đích tương quan. Loại khảo sát này được sử dụng để dự đoán liệu một sản phẩm có thành công hay không.

Việc sử dụng các cuộc khảo sát trong nghiên cứu tương quan thường rất được mong đợi, tuy nhiên, nếu những người tham gia không trung thực về nó, họ có thể thay đổi kết quả cuối cùng của nghiên cứu theo nhiều cách.

3- Phân tích thông tin

Loại nghiên cứu tương quan cuối cùng có thể được thực hiện là phân tích dữ liệu đã được các nhà nghiên cứu khác thu thập trước đó. Ví dụ, hồ sơ tòa án của thị trấn có thể được tham khảo để dự đoán mức độ ảnh hưởng của số liệu thống kê tội phạm đến nền kinh tế địa phương.

Các tệp truy vấn thường có sẵn miễn phí làm công cụ tham khảo. Tuy nhiên, để thiết lập một mối quan hệ tương quan có ý nghĩa, thông thường cần có quyền truy cập vào một lượng lớn thông tin.

Trong loại hình điều tra này, các nhà điều tra không có quyền kiểm soát loại thông tin đã được ghi lại.

Ví dụ

Xe bán kem

Một cách hay để giải thích cách nghiên cứu tương quan hoạt động là nghĩ về một chiếc xe đẩy kem. Bằng cách này, một người có thể học cách nhận biết âm thanh cụ thể của một chiếc xe bán kem, có thể cảm nhận được âm thanh đó từ xa.

Khi âm thanh của xe tải lớn hơn, người ta có thể nhận ra rằng xe tải đang ở gần hơn.

Theo cách này, biến A sẽ là âm thanh của xe tải và biến B sẽ là khoảng cách mà xe tải đang chạy. Trong ví dụ này, mối tương quan là tích cực, khi âm thanh của xe tải tăng lên, khoảng cách sẽ càng gần.

Nếu chúng ta có các âm thanh xe tải khác nhau, một cá nhân sẽ có thể nhận ra tất cả và liên hệ chúng với các biến số khác nhau.

Nhận dạng chứng tự kỷ ở trẻ em

Trong nghiên cứu này, một nhóm nghiên cứu đã được sử dụng với một bài kiểm tra được thiết kế để xác định sự khác biệt giữa các nhóm dân số khác nhau, nhằm xác định xem có bất kỳ mối tương quan nào giữa các biến được phân tích hay không.

Một mẫu gồm 66 người tham gia được lấy, tất cả đều là trẻ em 12 tháng tuổi. Trong số những người tham gia này, 35 trẻ em có anh chị em ruột được chẩn đoán lâm sàng về chứng tự kỷ. 31 trẻ còn lại có anh chị em không mắc chứng tự kỷ ở mức độ nào.

Tất cả những người tham gia được yêu cầu điều khiển một đối tượng để thực hiện một nhiệm vụ nhất định và do đó có thể xác định một số loại hành vi bình thường và bất thường.

Ở độ tuổi 24 hoặc 36 tháng, cùng một nhóm trẻ được phân tích lại để xác định xem chúng có xu hướng tự kỷ hay chúng có vấn đề về phát triển.

Kết quả chỉ ra rằng 9 trong số trẻ sơ sinh có anh chị em mắc chứng tự kỷ cũng được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ ở một mức độ nào đó. Một loạt các mối tương quan của những đứa trẻ này đã được tính toán, bao gồm cả kết quả của chúng trong thử nghiệm thao tác ban đầu và thử nghiệm được thực hiện sau đó.

Có thể chỉ ra cách thao tác không điển hình của một đồ vật của một đứa trẻ 12 tháng tuổi có tương quan thuận với chẩn đoán tự kỷ sau đó. Tương tự, nó có tương quan nghịch với sự phát triển bình thường hoặc tại chỗ của đứa trẻ.

Phân biệt chủng tộc ở phụ nữ Mỹ gốc Phi

Trong cuộc điều tra này, ba câu hỏi ban đầu đã được đưa ra liên quan đến những trải nghiệm mà phụ nữ Mỹ gốc Phi có thể đã có trong quá khứ.

Những câu hỏi này hỏi về tỷ lệ những phụ nữ này đã trải qua một số hình thức phân biệt chủng tộc.

Do đó, đặt câu hỏi về mối quan hệ của những trải nghiệm này với các điều kiện tâm lý có thể có của phụ nữ và khả năng của những phụ nữ này trong việc giảm thiểu tác động của phân biệt chủng tộc đối với tình trạng tâm lý của họ.

Mẫu bao gồm 314 phụ nữ Mỹ gốc Phi đã trả lời một cuộc khảo sát bằng văn bản được thiết kế để đo lường trải nghiệm của họ với nạn phân biệt chủng tộc, các tình trạng tâm lý tiềm ẩn bắt nguồn từ hiện tượng này và lựa chọn hành vi để đối phó với các tình huống bị phân biệt đối xử.

Kết quả cho thấy biểu hiện của nhiều hình thức phân biệt chủng tộc (đồng nghiệp lăng mạ, bị nhân viên bán hàng phớt lờ trong các cửa hàng bách hóa, trò đùa phân biệt chủng tộc, v.v.).

Các hình thức phân biệt chủng tộc khác nhau này được báo cáo bởi hơn 70% số người tham gia. Phân biệt chủng tộc được coi là một trải nghiệm phổ biến ở phụ nữ Mỹ gốc Phi.

Các hệ số tương quan cho thấy mối quan hệ tích cực đáng kể giữa phân biệt chủng tộc được báo cáo với các sự kiện và các vấn đề tâm lý có thể xảy ra ở những phụ nữ này. Kết luận này bao gồm các cơ chế đối phó với nạn phân biệt chủng tộc mà họ sử dụng.

Các kết quả khác chỉ ra rằng các mô hình khác nhau mà phụ nữ Mỹ gốc Phi sử dụng để đối phó với những sự cố này thường xuyên được sử dụng với thành công một phần.

Bằng cách này, nhiều phụ nữ đã biến trải nghiệm tiêu cực thành tồi tệ hơn nhiều trong nỗ lực giảm thiểu tác động tâm lý của nó (Goodwin & Goodwin, 2017).

Người giới thiệu

1. Alston, C. (2017). com. Thu thập từ Nghiên cứu Tương quan trong Tâm lý học: Ví dụ, Ưu điểm & Loại: study.com.
2. Ary, D., Jacobs, LC, Razavieh, A., & Sorensen, CK (2009). Giới thiệu về Nghiên cứu trong Giáo dục. Belmont: Wadsworth.
3. Goodwin, CJ và Goodwin, KA (2017). Nghiên cứu về Phương pháp và Thiết kế Tâm lý học. Lightning Source Inc .: WIley.
4. Kowalczyk, D. (2015). com. Thu được từ Nghiên cứu Tương quan: Định nghĩa, Mục đích & Ví dụ: study.com.
5. Giá, PC, Jhangiani, RS và Chiang, I.-CA (2017). Nghiên cứu tương quan. Thu được từ Nghiên cứu Tương quan là gì ?: opentextbc.ca.
6. Raulin, G. &. (2013). Phương pháp nghiên cứu Graziano & Raulin (xuất bản lần thứ 8). Lấy từ Ví dụ về Nghiên cứu Tương quan: graziano-raulin.com.
7. Siegle, D. (ngày 10 tháng 11 năm 2015). Đại học Connecticut. Lấy từ Kiến thức Cơ bản về Nghiên cứu Giáo dục của Del Siegle: researchbasics.education.uconn.edu.