TẦM QUAN TRỌNG CỦA TRUYỀN THÔNG ICT TRONG XÃ HỘI NGÀY NAY - CÔNG NGHỆ - 2026

Tầm quan trọng của truyền thông được đo lường bằng ICT trong xã hội ngày nay là rất lớn, vì nó ảnh hưởng đến các lĩnh vực như giáo dục hoặc các mối quan hệ. Ví dụ, nó ảnh hưởng đến phong cách học tập và giáo dục mới, chăm sóc sức khỏe, cách giao tiếp xã hội mới, trong số những thứ khác.

Công nghệ Thông tin và Truyền thông (ICT) là những công cụ cần thiết cho việc xử lý thông tin, đặc biệt là việc sử dụng máy tính, thiết bị truyền thông và các ứng dụng phần mềm để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền và truy xuất thông tin từ bất kỳ địa điểm và bất cứ lúc nào.

Không thể phân định tầm quan trọng của CNTT-TT do bản chất năng động của các khái niệm, phương pháp và ứng dụng mà nó bao gồm, vẫn tiếp tục phát triển. CNTT-TT can thiệp vào hầu hết mọi khía cạnh của cuộc sống hàng ngày và đã trở thành một trong những ưu tiên cao nhất trong giáo dục chính thức và không chính thức.

Phạm vi của nó không giới hạn trong lĩnh vực giáo dục, vì CNTT-TT đã trở thành nhân tố quan trọng của văn hóa, kinh tế và chính trị, có ảnh hưởng sâu sắc đến dân số thế giới ngay cả ở những vùng xa xôi và kém phát triển không trực tiếp sử dụng công nghệ.

Mục tiêu chính của ICT là trao quyền và sự độc lập của các cá nhân để cải thiện xã hội. Cuộc cách mạng công nghệ đã làm thay đổi sâu sắc nhiều khía cạnh của cuộc sống hàng ngày, tạo điều kiện thuận lợi cho giao tiếp, xã hội hóa và phát triển các mối quan hệ đường dài.

Tuy nhiên, cần phải phản ánh cách hành vi, giá trị và năng lực của các cá nhân, tổ chức và xã hội có thể bị ảnh hưởng, thao túng và định hướng bởi những công nghệ này.

Tầm quan trọng của truyền thông được đo lường bằng ICT trong xã hội ngày nay là gì?

Các hình thức xã hội hóa mới

Khi nhìn vào các thế hệ mới và CNTT-TT, không thể bỏ qua một thực tế là giới trẻ ngày nay đồng thời sống trên nhiều thế giới. Nhiều người trẻ phát triển danh tính của họ trong phòng ngủ của họ, trò chuyện trên máy tính cá nhân của họ.

Những người trẻ ngày nay đang phải đối mặt với một nền văn hóa truyền thông toàn cầu đại diện cho một lực lượng thống nhất, một kiểu sư phạm văn hóa dạy họ tiêu thụ và hành động "những gì cần nghĩ, cảm nhận, tin tưởng, sợ hãi và mong muốn."

Nền văn hóa chịu ảnh hưởng của CNTT-TT tạo ra một môi trường trong đó các phương thức xã hội hóa truyền thống bị thay đổi và ít nhất là ở một mức độ nào đó, được thay thế bằng các phương thức mới. Trong thế giới ngày nay, CNTT-TT là một lực lượng tiềm năng cho xã hội hóa mạnh mẽ hơn cả gia đình hay trường học.

Như Jennifer Light đã chỉ ra, "Công nghệ không phải là một công cụ trung lập với các hiệu ứng phổ quát, mà là một phương tiện với những hậu quả được định hình đáng kể bởi bối cảnh lịch sử, xã hội và văn hóa của việc sử dụng nó."

Chăm sóc sức khỏe

Đối với ngành công nghiệp chăm sóc sức khỏe, lưu trữ dữ liệu điện tử và truy cập thông tin nhanh chóng thể hiện những cải tiến đáng kể trong thời gian chẩn đoán và tránh việc kiểm tra không cần thiết.

Với sự trợ giúp của CNTT-TT, các hệ thống y tế đang cố gắng phát triển y tế dự phòng và giáo dục bệnh nhân, mang lại lợi ích sức khỏe và tiết kiệm đáng kể.

CNTT và môi trường sống thông minh cũng có thể đóng một vai trò ngày càng quan trọng trong việc chăm sóc người cao tuổi tại nhà, giúp người cao tuổi đối phó với các hoạt động hàng ngày, tăng tính độc lập của họ.

Khi người già có thể sống trong nhà một cách độc lập hơn, họ sẽ năng động hơn. Bằng cách này, sự suy yếu của trí nhớ bị trì hoãn. Do đó, về lâu dài, nhu cầu chăm sóc thể chế tốn kém có thể giảm và chất lượng cuộc sống được cải thiện.

Giáo dục và học tập

ICT for Education đề cập đến sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông dành riêng cho các mục đích dạy / học.

Việc áp dụng và sử dụng CNTT trong giáo dục có tác động tích cực đến việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu. ICT có thể ảnh hưởng đến giáo dục và cho phép tiếp cận nhiều hơn với nó, vì:

1. Chúng tăng tính linh hoạt để sinh viên có thể tiếp cận giáo dục bất kể rào cản về thời gian và địa lý.
2. Nó ảnh hưởng đến cách học sinh được dạy và cách chúng học.
3. Họ cung cấp môi trường và động lực phù hợp cho quá trình học tập, mang đến những khả năng mới cho học sinh và giáo viên.

Những khả năng này có thể có tác động đến hiệu suất và thành tích của học sinh. Theo cách tương tự, sự sẵn có nhiều hơn của các phương pháp hay nhất và tài liệu giáo khoa tốt nhất trong giáo dục, có thể được chia sẻ thông qua ICT, thúc đẩy việc giảng dạy tốt hơn và cải thiện kết quả học tập của học sinh.

Môi trường làm việc

CNTT-TT cho phép làm việc hợp tác trong đó các liên kết của các công ty và môi trường của họ tham gia mà hiếm khi gặp nhau về mặt vật lý.

Các công nghệ này sử dụng cơ sở hạ tầng truyền thông toàn cầu và luôn hoạt động, cho phép tương tác tức thì giữa các cá nhân, nhóm và tổ chức, cải thiện việc trao đổi thông tin và điều phối các hoạt động.

Một số lợi ích bổ sung của ICT trong các tổ chức được liệt kê dưới đây:

1. Ở cấp độ quản lý, nó cho phép giám sát các nhiệm vụ được thực hiện bởi nhóm làm việc bằng cách sử dụng các hệ thống giám sát.
2. Tính linh hoạt cao hơn cho một số người lao động bằng cách có thể thực hiện hầu hết các hoạt động của họ từ sự thoải mái tại nhà của họ và với thời gian linh hoạt hơn.
3. Tăng khả năng tiếp cận thị trường vượt ra ngoài biên giới truyền thống, thông qua thương mại điện tử.

CNTT-TT bổ sung cho các yếu tố sản xuất khác, đặc biệt là kiến ​​thức, sự đổi mới và kỹ năng của người lao động. Công nghệ có thể được sử dụng hiệu quả hơn bởi những người lao động có tay nghề cao hơn những người lao động phổ thông. Ngoài ra, công nhân lành nghề trở nên hiệu quả hơn với công nghệ tốt hơn.

Xã hội và cuộc sống riêng tư

Nhiều câu hỏi cũng xoay quanh quyền tự do ngôn luận và quy định nội dung thông qua ICT.

Việc phát triển các cơ chế để kiểm soát nội dung mở ra cuộc tranh luận để tìm ra giải pháp hợp lý, bởi vì cùng một công nghệ tìm cách lọc các tài liệu vì chúng được coi là không phù hợp có thể được sử dụng để lọc nội dung trung thực và thú vị. Theo nghĩa này, kiểm duyệt dường như không phải là một lựa chọn.

ICT cũng đặt ra một số câu hỏi về việc bảo hộ sở hữu trí tuệ và việc tạo ra các công cụ và quy định mới để giải quyết vấn đề này.

Sức mạnh vượt trội của CNTT-TT đã tạo ra những lo ngại về quyền riêng tư đáng kể, ở cả khu vực công và tư. Việc giảm chi phí lưu trữ dữ liệu và xử lý thông tin khiến những người yêu thích máy tính có thể thu thập dữ liệu chi tiết về mọi công dân.

Hiện không ai biết ai thu thập dữ liệu về các cá nhân, cách dữ liệu này được sử dụng và chia sẻ, hoặc làm thế nào nó có thể bị lạm dụng. Những lo ngại này làm giảm niềm tin của người tiêu dùng vào ICT.

CNTT-TT có nhiều tác động về kinh tế, chính trị và xã hội đối với cuộc sống hiện đại và đòi hỏi nghiên cứu khoa học xã hội nghiêm túc để quản lý rủi ro và nguy hiểm của chúng.

Khả năng tiếp cận công nghệ thông tin và truyền thông

Khi công nghệ thông tin và truyền thông ngày càng trở nên tinh vi hơn, nó cũng trở nên dễ tiếp cận và hợp lý hơn. Kỹ năng máy tính phức tạp không còn được yêu cầu.

Các sản phẩm có sẵn cung cấp cho những người không phải chuyên gia cơ hội tận dụng CNTT-TT để tạo ra kiến ​​thức và mạng thông tin mới. Cách thức giao tiếp và tìm kiếm kiến ​​thức đã được chuyển đổi.

Mọi người có thể tiếp cận ngay lập tức thông qua các hình thức giao tiếp thông thường với các thiết bị điện tử, vì Internet cho phép truy cập một lượng lớn thông tin và truyền tải kiến ​​thức với tốc độ chưa từng có.

Việc phổ biến thông tin thông qua xuất bản điện tử cho phép mọi người liên lạc ngay lập tức với những người khác trên khắp thế giới từ nhà hoặc văn phòng của họ. Kết nối không dây trong quán cà phê và các nơi khác cũng đã tăng cơ hội giao tiếp thông qua các thiết bị di động.

Người giới thiệu

1. Stillman, L. và cộng sự (2001). Quản lý tri thức: Định hướng lại định hướng cho các tổ chức khu vực thứ ba. Bài báo trình bày tại Hội nghị mạng toàn cầu 2001. Lấy từ: webstylus.net.
2. Kellner, D. (1995). Văn hóa Truyền thông: Nghiên cứu Văn hóa, Bản sắc và Chính trị giữa Hiện đại và Hậu hiện đại. New York và London, Routledge.
3. Ánh sáng. (2001). Nhóm Nhà xuất bản Giáo dục Harvard: Suy nghĩ lại về khoảng cách số. Phục hồi từ: hepgjournals.org.
4. Anderson, N. (2009). Công bằng và Công nghệ Thông tin Truyền thông (ICT) trong Giáo dục. Peter Lang Publishing, Inc, New York.
5. Haftor, D. và Mirijam A. (2011). Công nghệ Truyền thông, Xã hội và Con người: Lý thuyết và Khuôn khổ. Thụy Điển, Đại học Linnaeus.
6. Berleur, J. và cộng sự (2008). Tin học xã hội: Một xã hội thông tin cho tất cả? trong Tưởng nhớ Rob Kling. New York, Springer-Verlag.
7. Kapla và cộng sự (2016). Các con đường liên thế hệ dẫn đến một xã hội bền vững. New York, Springer-Verlag.
8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Sử dụng hiệu quả CNTT cho Giáo dục và Học tập bằng cách rút ra từ Kiến thức, Nghiên cứu và Kinh nghiệm Toàn cầu: CNTT như một Tác nhân Thay đổi cho Giáo dục. Srinagar, Đại học Kashmir.
9. Ranta, P. (2010). Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong Chăm sóc Sức khỏe (Luận văn Thạc sĩ). Helsinki, Đại học Aalto.
10. Báo cáo Thanh niên Thế giới, Chương 12: Thanh niên và Công nghệ Thông tin và Truyền thông (ICT). Khôi phục từ: un.org.
11. Tác động của Công nghệ thông tin đối với xã hội trong thế kỷ mới, của Kornsbruck, R. Phục hồi từ: zurich.ibm.com.