- Dòng tâm lý chính
- - Chủ nghĩa cấu trúc
- - Chủ nghĩa chức năng
- - Phân tâm học
- - Chủ nghĩa hành vi
- - Tâm lý học Gestalt
- - Tâm lý nhân văn
- - Chủ nghĩa nhận thức
- - Tâm lý học hệ thống
Các trào lưu tâm lý nghiên cứu hành vi của con người từ các khía cạnh khác nhau, với các lý thuyết và ý tưởng khác nhau. Ví dụ, chủ nghĩa hành vi nhấn mạnh hành vi, trong khi chủ nghĩa nhận thức nhấn mạnh suy nghĩ. Tuy nhiên, không chỉ có hai điều này.
Các trào lưu tâm lý học đã phát triển trong suốt lịch sử. Như Hermann Ebbinghaus, một trong những nhà tư tưởng quan trọng nhất trong lĩnh vực nghiên cứu hành vi con người, đã nói, "Tâm lý học có một quá khứ dài nhưng một lịch sử ngắn." Với những lời này, Ebbinghaus nắm bắt được thực chất của sự phát triển trong lĩnh vực này.
Tất cả các trường phái tâm lý học đều có ảnh hưởng theo cách riêng của họ; tuy nhiên, hầu hết các nhà tâm lý học đều có quan điểm chiết trung kết hợp các khía cạnh của mỗi luồng. Tiếp theo, chúng tôi sẽ mô tả các trường phái chính đã có ảnh hưởng lớn nhất trong lịch sử tâm lý học.
Dòng tâm lý chính
- Chủ nghĩa cấu trúc
Ý tưởng của Wilhelm Wundt, nhà tâm lý học người Đức, người đã mở phòng thí nghiệm tâm lý thực nghiệm đầu tiên vào năm 1879, đã đặt nền móng cho trường phái tư tưởng đầu tiên trong tâm lý học, được gọi là thuyết cấu trúc.
Thực ra đó là một trong những học sinh của Wundt, Titchener, người chính thức thành lập trường này. Chủ nghĩa cấu trúc, như tên gọi cho thấy, tập trung vào việc điều tra cấu trúc của tâm trí.
Wundt tin rằng tâm lý học nên tập trung vào việc phân chia ý thức thành các yếu tố cơ bản của nó, giống như cách một đứa trẻ phá vỡ đồ chơi để tiết lộ các bộ phận cấu thành của nó.
Wundt
Ý tưởng xác định cấu trúc cụ thể của một thứ trừu tượng và năng động như tâm trí có vẻ vô lý đối với nhiều người ngày nay. Tuy nhiên, các nhà cấu trúc học tự tin rằng họ không chỉ có thể thực hiện mục tiêu này mà còn có thể thực hiện nó một cách khoa học.
Wundt đã nâng cao kỹ thuật xem xét nội tâm như một công cụ "khoa học" cho phép các nhà nghiên cứu tiết lộ cấu trúc của tâm trí. Nội tâm liên quan đến việc nhìn vào bên trong: phân tích và cố gắng hiểu được những trải nghiệm bên trong của chúng ta khi chúng xảy ra.
Sử dụng kỹ thuật này, các đối tượng được đào tạo được trình bày với nhiều dạng kích thích khác nhau và được yêu cầu mô tả rõ ràng và "khách quan" nhất có thể những gì họ đang trải qua vào thời điểm đó.
Các báo cáo sau đó đã được kiểm tra để xác định các yếu tố cơ bản của ý thức. Ví dụ, nếu bạn được giới thiệu một miếng bánh, sẽ không đủ để chỉ đơn giản xác định loại thức ăn trước mặt bạn. Cũng cần giải thích các yếu tố cơ bản của bánh có thể nhận biết được qua các giác quan.
Ví dụ, hương vị, mùi, kết cấu, màu sắc và hình dạng của bánh có thể được mô tả càng chi tiết càng tốt.
Chủ nghĩa cấu trúc đóng một vai trò rất quan trọng trong việc định hình lĩnh vực tâm lý học trong suốt những năm nó đang phát triển. Wundt và những người theo ông đã giúp thiết lập tâm lý học như một môn khoa học thực nghiệm độc lập và sự nhấn mạnh của họ vào phương pháp điều tra khoa học vẫn là một khía cạnh quan trọng của ngành này ngày nay.
Tuy nhiên, các nhà cấu trúc học không thể thoát khỏi những lời chỉ trích về lý thuyết của họ. Bất chấp những nỗ lực cao cả của anh ấy trong nghiên cứu khoa học, sự xem xét nội tâm không phải là lý tưởng cho mục đích này, vì không có hai người nhận thức cùng một điều theo cách chính xác. Các báo cáo của các đối tượng, theo cách này, có xu hướng chủ quan và mâu thuẫn.
Một số lời chỉ trích mạnh mẽ nhất đối với thuyết cấu trúc đến từ William James, một trong những nhà tâm lý học đã đề xuất quan điểm của nhà chức năng học về tâm lý học.
- Chủ nghĩa chức năng
William James
Theo quan điểm của học giả người Mỹ William James, các nhà cấu trúc học đã sai lầm sâu sắc. Đầu óc linh hoạt, không ổn định; thức là liên tục, không tĩnh tại. Những nỗ lực nghiên cứu cấu trúc của tâm trí theo cách này là vô ích và khiến bạn thất vọng.
Theo William James, nghiên cứu chức năng hữu ích hơn là nghiên cứu cấu trúc của tâm trí. Theo nghĩa này, chức năng có thể có hai nghĩa: cách thức hoạt động của tâm trí hoặc cách các quá trình tinh thần thúc đẩy sự thích nghi.
Bị ảnh hưởng rõ ràng bởi Charles Darwin và nguyên tắc chọn lọc tự nhiên, James tin rằng các quá trình tinh thần có những chức năng quan trọng cho phép chúng ta thích nghi và tồn tại trong một thế giới đang thay đổi.
Do đó, trong khi các nhà cấu trúc học hỏi “điều gì xảy ra” khi chúng ta phát triển các hoạt động tinh thần, thì các nhà chức năng học lại đặt câu hỏi nhiều hơn về cách thức mà các quá trình này xảy ra và tại sao.
Chủ nghĩa chức năng đã đóng góp rất nhiều vào sự phát triển của tâm lý học. Ông đã mở rộng chủ đề tâm lý học và nhiều phương pháp được sử dụng để thu thập dữ liệu. Ví dụ, sự nhấn mạnh của các nhà chức năng học về sự thích ứng đã khiến họ thúc đẩy việc nghiên cứu học tập, vì nó được cho là sẽ cải thiện khả năng thích ứng và cơ hội sống sót của chúng ta.
Sự quan tâm của họ đến lý do của sự xuất hiện của một số quá trình tâm thần cũng khiến họ phát triển một cuộc điều tra sâu rộng về động cơ. Các nhà chức năng học cũng được ghi nhận là đã đưa nghiên cứu về động vật, trẻ em và hành vi bất thường vào tâm lý học, cũng như nhấn mạnh vào sự khác biệt của cá nhân.
Hơn nữa, trong khi các nhà cấu trúc học coi tâm lý học như một khoa học thuần túy, các nhà chức năng học đã mở rộng trọng tâm hẹp này bằng cách tập trung vào các ứng dụng thực tế của tâm lý học vào các vấn đề trong thế giới thực.
Về phương pháp nghiên cứu, các nhà chức năng học đã mở rộng các tiết mục hiện có bằng cách sử dụng các bài kiểm tra, bảng câu hỏi và các biện pháp sinh lý học, bên cạnh việc xem xét nội tâm.
Tuy nhiên, các nhà chức năng học cũng có những sai sót của họ. Giống như các nhà cấu trúc luận, họ phụ thuộc quá nhiều vào kỹ thuật xem xét nội tâm, với tất cả những nhược điểm đã đề cập trước đó, và bị chỉ trích vì đưa ra một định nghĩa mơ hồ về thuật ngữ "chức năng".
Chủ nghĩa cấu trúc và chủ nghĩa chức năng đều không đứng đầu trong tâm lý học được lâu. Cả hai đều có những đóng góp đáng kể cho tâm lý học, nhưng lại bỏ qua một ảnh hưởng rất quan trọng đến suy nghĩ và hành vi của con người: vô thức. Đây là nơi Sigmund Freud có màn ra mắt lớn.
- Phân tâm học
Sigmund Freud
Khi nhắc đến từ tâm lý học, hầu như mọi người đều nghĩ đến Sigmund Freud. Giống như các nhà cấu trúc luận và nhà chức năng học trước ông, Freud quan tâm đến việc nghiên cứu các hành vi bí mật, nhưng trái với những người tiền nhiệm, Freud không hài lòng với việc chỉ kiểm tra ý thức có ý thức và bắt đầu nghiên cứu cả vô thức.
Freud đã so sánh tâm lý con người với một tảng băng: chỉ một phần nhỏ là người khác có thể nhìn thấy được; hầu hết nằm dưới bề mặt. Freud cũng tin rằng nhiều yếu tố ảnh hưởng đến suy nghĩ và hành động của chúng ta nằm ngoài ý thức và hoạt động hoàn toàn trong vô thức của chúng ta.
Do đó, tâm lý học cần phải nghiên cứu những động cơ và động cơ vô thức này để đi đến sự hiểu biết đầy đủ hơn về cá nhân.
Không phải tất cả các nhà tâm lý học hiện đại đều ủng hộ lý thuyết phân tâm học của Freud, nhưng không ai có thể phủ nhận tác động của người đàn ông này đối với tâm lý học.
Ông đã mở ra những biên giới mới trong lĩnh vực này và đề xuất một trong những lý thuyết toàn diện nhất về nhân cách từng được viết ra, với những giải thích về cách thức hoạt động của tâm trí vô thức và cách nhân cách phát triển trong những năm đầu đời.
Nhiều lý thuyết gia sau này đã chịu ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp của Freud, khi họ xây dựng, sửa đổi hoặc phản ứng lại những quan điểm đôi khi gây tranh cãi của ông. Công việc của Freud đã dẫn đến sự phát triển của hình thức trị liệu tâm lý đầu tiên, đã được sửa đổi và sử dụng bởi vô số nhà trị liệu trong lịch sử tâm lý học.
Tất cả những điều này, sử dụng phép loại suy của Freud, chỉ là "phần nổi của tảng băng chìm" về tầm quan trọng của những đóng góp của ông.
Không có trường phái tâm lý học nào khác nhận được nhiều sự chú ý, ngưỡng mộ và phê bình như lý thuyết phân tâm học của Freud. Một trong những lời chỉ trích phổ biến nhất đặt câu hỏi rằng các lý thuyết của Freud thiếu sự hỗ trợ thực nghiệm, vì các khái niệm của ông không thể được chứng minh một cách khoa học.
Freud cũng không cung cấp thông tin về những trải nghiệm sau thời thơ ấu góp phần vào sự phát triển nhân cách như thế nào. Hơn nữa, ông chủ yếu tập trung vào các rối loạn tâm lý hơn là các hành vi tích cực và thích nghi hơn.
- Chủ nghĩa hành vi
John watson
Bất chấp sự khác biệt của chúng, thuyết cấu trúc, thuyết chức năng và thuyết phân tâm học có điểm chung là nhấn mạnh vào các quá trình tâm thần: những sự kiện không thể nhận thức được bằng mắt thường.
John B. Watson, cha đẻ của thuyết hành vi, phản đối mạnh mẽ cách tiếp cận này và bắt đầu một cuộc cách mạng trong tâm lý học. Watson là người ủng hộ việc nghiên cứu khoa học nhưng đối với ông, các hành vi bí mật, bao gồm cả các quá trình tâm thần, không thể được nghiên cứu một cách khoa học.
Từ quan điểm này, sự nhấn mạnh chỉ nên tập trung vào hành vi có thể quan sát được. Các nhà hành vi học tin rằng hành vi của con người có thể được hiểu bằng cách xem xét mối quan hệ giữa các kích thích (các sự kiện xảy ra trong môi trường) và các phản ứng (các hành vi có thể quan sát được).
Các nhà hành vi học cho rằng không cần phải sử dụng các kỹ thuật chủ quan như xem xét nội tâm để suy ra các quá trình tâm thần. Những gì đã từng là nghiên cứu về tâm trí đã trở thành nghiên cứu về hành vi có thể quan sát được.
Skinner
BF Skinner, một nhà hành vi học nổi tiếng khác, đã ủng hộ quan điểm của Watson bằng cách thúc đẩy ý tưởng rằng hành vi của con người có thể được giải thích bằng cách củng cố và trừng phạt (các yếu tố có thể quan sát được, từ môi trường xung quanh chúng ta), mà không cần xem xét các quá trình tinh thần bên trong.
Các nhà hành vi khác sau này có quan điểm cân bằng hơn, chấp nhận nghiên cứu cả hành vi bí mật và có thể quan sát được. Những nhà hành vi này được gọi là những nhà hành vi nhận thức.
Nhu cầu về tính khách quan cao hơn của Watson đã giúp tâm lý học trở thành một khoa học hơn là vẫn là một nhánh của triết học. Nhiều lý thuyết học tập được sử dụng bởi các nhà tâm lý học ngày nay, đã phát triển từ trường phái hành vi của suy nghĩ và thường được sử dụng trong việc điều chỉnh hành vi và điều trị một số rối loạn tâm thần.
Tuy nhiên, quan điểm hành vi nghiêm ngặt của Watson không vượt trội hơn so với sự nhấn mạnh của các nhà cấu trúc và chức năng học về đời sống tinh thần. Không nghi ngờ gì nữa, "nhiều khía cạnh của kinh nghiệm con người (tư duy, động cơ nội tại, sự sáng tạo) nằm ngoài định nghĩa hành vi nghiêm ngặt của tâm lý học là gì" (Walters, 2002, tr.29).
Những khía cạnh này cũng phải được nghiên cứu để hiểu tâm trí của cá nhân một cách đầy đủ hơn. Đây là một trong những lập luận quan trọng của một trường phái tư tưởng mới nổi khác được gọi là tâm lý học Gestalt.
- Tâm lý học Gestalt
Fritz Perls, được coi là người sáng lập tâm lý học Gestalt
Từ "Gestalt" có nghĩa là "hình dạng, mẫu hoặc toàn bộ." Các nhà tâm lý học Gestalt tin rằng tâm lý học nên nghiên cứu kinh nghiệm của con người một cách tổng thể, chứ không phải về các yếu tố riêng biệt như các nhà cấu trúc học dự định.
Khẩu hiệu của ông, "toàn bộ hơn là tổng thể các bộ phận", truyền đạt ý tưởng rằng ý nghĩa thường bị mất khi các sự kiện tâm lý bị tách rời; Chỉ khi những phần này được phân tích cùng nhau và toàn bộ khuôn mẫu được nhìn thấy, chúng ta mới có thể tìm thấy ý nghĩa thực sự trong trải nghiệm của mình.
Ví dụ, hãy tưởng tượng tách các từ bạn đang đọc thành các chữ cái và đặt chúng trên trang theo cách bạn muốn. Bạn sẽ không thể phân biệt bất cứ điều gì có ý nghĩa. Chỉ khi các chữ cái được kết hợp đúng cách để tạo thành từ và các từ được cấu trúc trong câu thì bạn mới có thể rút ra ý nghĩa từ chúng. "Toàn bộ" sau đó trở thành một cái gì đó khác biệt, một cái gì đó lớn hơn tổng các bộ phận của nó.
Các nhà tâm lý học Gestalt, chẳng hạn như Max Wertheimer, đã nghiên cứu sâu rộng các khía cạnh khác nhau của nhận thức, bao gồm nhận thức, giải quyết vấn đề và tư duy.
Ngoài ra, sự nhấn mạnh của ông về việc nghiên cứu các cá nhân và kinh nghiệm nói chung vẫn còn được lưu giữ trong tâm lý học ngày nay. Công việc của ông cũng dẫn đến sự xuất hiện của một hình thức tâm lý trị liệu được thực hành rộng rãi bởi các nhà tâm lý học hiện đại.
- Tâm lý nhân văn
Carl rogers
Với sự xuất hiện của các trường phái tư tưởng đã đề cập trước đó, tâm lý học dần dần thành hình. Tuy nhiên, không phải ai cũng hài lòng với mọi thứ đang tiến triển.
Trong số những người này có các nhà tâm lý học nhân văn, chẳng hạn như Carl Rogers, những người không thoải mái với quan điểm xác định được nắm giữ bởi hai thế lực chính trong tâm lý học: phân tâm học và chủ nghĩa hành vi.
Thuyết quyết đoán là ý tưởng cho rằng hành động của chúng ta bị kiểm soát bởi các lực lượng nằm ngoài tầm kiểm soát của chúng ta. Đối với các nhà phân tâm học, những lực này là vô thức; đối với các nhà hành vi, chúng tồn tại trong môi trường xung quanh chúng ta.
Các nhà tâm lý học nhân văn, chẳng hạn như Abraham Maslow, coi con người như những tác nhân tự do có khả năng kiểm soát cuộc sống của chính họ, tự quyết định, thiết lập mục tiêu và làm việc hướng tới chúng. Chủ nghĩa nhân văn có quan điểm tích cực về bản chất con người, nhấn mạnh rằng con người vốn dĩ là tốt.
Một hình thức trị liệu độc đáo cũng xuất hiện từ trường phái tư tưởng này, với trọng tâm là giúp mọi người phát huy hết tiềm năng của họ. Đây là một sự khác biệt lớn so với phân tâm học, vốn chỉ tập trung vào việc giảm các hành vi không tốt.
- Chủ nghĩa nhận thức
Còn được gọi là tâm lý học nhận thức, nó là dòng điện nghiên cứu các quá trình tinh thần bên trong như sự chú ý, trí nhớ, nhận thức, sử dụng ngôn ngữ, suy nghĩ, giải quyết vấn đề hoặc sáng tạo.
Albert Ellis được coi là cha đẻ của bộ môn này được phát triển để cung cấp các công cụ giúp cá nhân phục hồi sau chấn thương não và cải thiện trí nhớ hoặc các rối loạn học tập có thể xảy ra.
- Tâm lý học hệ thống
Có tranh cãi về việc liệu nó là một dòng điện tâm lý hay đúng hơn là một kỹ thuật, vì cơ sở của nó bắt nguồn từ lý thuyết chung về hệ thống, điều khiển học và truyền thông chứ không phải từ lý thuyết riêng của nó.
Trong mọi trường hợp, đây là một ngành học với mục đích điều trị nhằm cải thiện các rối loạn và bệnh tật phát sinh từ sự tương tác của họ với bối cảnh xã hội và mối quan hệ của họ với nó.