- Những năm đầu và đào tạo
- Chuyến bay từ chế độ Đức Quốc xã
- Làm việc và công nhận
- Lý thuyết Mahler
- 1- giai đoạn tự kỷ bình thường
- 2- Giai đoạn cộng sinh bình thường
- 3- Giai đoạn phân tách - phân tách
- Tính liên tục của đối tượng
- Vở kịch
- Người giới thiệu
Margaret Mahler (10 tháng 5 năm 1897 - 2 tháng 10 năm 1985) là một bác sĩ quan trọng người Hungary chuyên về lĩnh vực tâm thần học trẻ em. Mối quan tâm của ông chủ yếu là phân tích tâm lý và ứng dụng của nó vào sự hiểu biết về sự phát triển bình thường của trẻ em. Tuy nhiên, trong quá trình làm việc chuyên nghiệp, cô đã dành nhiều thời gian làm việc với những trẻ em có vấn đề về phát triển.
Nghiên cứu của Margaret Mahler khiến cô trở nên quan tâm đến khái niệm về cái tôi. Từ công việc của mình trong lĩnh vực này, ông đã phát triển lý thuyết về sự tách biệt - tính cá nhân, theo thời gian đã trở thành đóng góp được biết đến nhiều nhất của ông. Ngoài ra, ông cũng mô tả khái niệm hằng số của đối tượng.
Margaret Mahler
Do nguồn gốc Do Thái và mối quan hệ không tốt đẹp với gia đình, tuổi thơ của Margaret Mahler rất phức tạp. Khi còn nhỏ, cô đã bị mẹ mình từ chối, điều này đã đánh dấu cô ở một mức độ lớn trong cuộc đời trưởng thành của mình; và sau đó, với sự trỗi dậy của Đức Quốc xã ở châu Âu, ông đã phải rời quê hương của mình và tị nạn ở Hoa Kỳ cho đến cuối đời.
Tuy nhiên, bất chấp những trải nghiệm khó khăn mà cô phải chịu khi còn nhỏ, Margaret Mahler đã có thể biến chúng thành một điều gì đó tích cực, bởi vì chúng giúp cô hiểu rõ hơn về quá trình phát triển tâm lý phải xảy ra ở trẻ em để chúng có thể trưởng thành một cách chính xác và trở thành ở người lớn khỏe mạnh. Ngày nay, những đóng góp của ông vẫn rất quan trọng trong lĩnh vực tâm lý học.
Những năm đầu và đào tạo
Margaret Mahler sinh ra trong một gia đình Do Thái ở Hungary vào ngày 10 tháng 5 năm 1897. Ngay từ đầu cuộc đời, bà đã phải chịu đựng rất nhiều vấn đề cá nhân, bị chính mẹ đẻ của mình từ chối khi bà vẫn còn là một đứa trẻ. Chính vì điều này, anh đã bắt đầu quan tâm đến tâm lý học từ khi còn nhỏ.
Trong thời niên thiếu của mình, ông đã gặp Sandor Ferenczi, một bác sĩ và nhà phân tích tâm lý người Hungary, người cuối cùng đã đánh thức sở thích của ông đối với phân tâm học. Một phần lớn là do những cuộc trò chuyện với tác giả quan trọng này, ông quyết định đăng ký học y khoa tại Đại học Budapest vào năm 1917. Ở đó, ông ở đó vài năm cho đến khi chuyển đến Đức để theo học ngành nhi khoa tại Đại học Jena.
Sau khi tốt nghiệp năm 1922, Margaret Mahler chuyển đến Vienna và định cư ở đó. Khi đến thành phố này, bà bắt đầu được đào tạo về phân tâm học vào năm 1926. Sau vài năm đào tạo về lĩnh vực này, đặc biệt là trị liệu với trẻ em, nhà trị liệu này đã được chứng nhận là một nhà phân tích vào năm 1933.
Chuyến bay từ chế độ Đức Quốc xã
Sau khi tốt nghiệp nhà phân tích tâm lý, Margaret Mahler kết hôn với Paul Mahler vào năm 1936, và cả hai tiếp tục sống ở Vienna trong một thời gian ngắn. Tuy nhiên, trước sự trỗi dậy của Đức Quốc xã, cả hai phải chạy trốn khỏi đất nước đến những vùng đất không bị ảnh hưởng bởi chế độ này.
Vì vậy, lúc đầu cặp đôi chuyển đến Vương quốc Anh. Tuy nhiên, sau đó, họ lại chuyển đến và định cư tại Hoa Kỳ vào năm 1938, cụ thể là ở New York. Tại đó, Margaret mở phòng khám riêng và làm việc chung với các chuyên gia như Tiến sĩ Benjamin Spock.
Ngoài ra, Margaret Mahler bắt đầu dạy trẻ em trị liệu và trở thành thành viên của các nhóm như Hiệp hội Phân tâm học New York và Viện Phát triển Con người. Đồng thời, ông cũng bắt đầu nghiên cứu ngày càng nhiều hơn về sức khỏe tâm thần của trẻ em và sự phát triển tâm lý của trẻ em.
Vì những đóng góp đáng kể của mình trong lĩnh vực tâm lý học trẻ em, Mahler đã được Đại học Columbia, nơi bà giảng dạy từ năm 1941 đến năm 1955, nơi bà đã giảng dạy tại Đại học Y khoa Albert Einstein, mời làm giáo sư tâm thần học. cho đến năm 1974.
Làm việc và công nhận
Mahler với một em bé
Các nghiên cứu của Margaret Mahler chủ yếu tập trung vào việc làm việc với những trẻ em có nhu cầu đặc biệt, mặc dù sự quan tâm của cô ấy cũng bao gồm sự phát triển của những trẻ không gặp vấn đề gì. Theo nghĩa này, ông đã nghiên cứu, cùng với những thứ khác, ảnh hưởng của mối quan hệ của con cái với cha mẹ của chúng đối với sự xuất hiện của các bệnh tâm thần.
Một trong những lĩnh vực mà Mahler chuyên sâu nhất là điều trị cho trẻ em loạn thần, trở thành một trong những người tiên phong trong lĩnh vực này. Công việc của bà về vấn đề này đã khiến bà viết cuốn sách Tâm lý sinh con người: Cộng sinh và cá thể.
Ngoài ra, Margaret Mahler còn là người đồng sáng lập Trung tâm Giáo viên cho Trẻ em ở New York cùng với đối tác của cô là Manuel Furer. Trong những năm làm giáo viên, cô đã sử dụng trung tâm này như một nền tảng để phát triển và giảng dạy mô hình điều trị ba bên, trong đó cô làm việc với cả trẻ em và mẹ của chúng để điều trị bệnh tâm thần.
Trong suốt sự nghiệp của mình, Mahler đã trở thành một trong những nhà nghiên cứu quan trọng nhất trong thời đại của bà trong lĩnh vực tâm thần học, đặc biệt là tâm thần học trẻ em. Trong số các giải thưởng mà bà nhận được có Huân chương Đặc biệt Barnard, được trao năm 1980. Nhà phân tâm học này qua đời năm 1985 tại New York, khi bà 88 tuổi.
Lý thuyết Mahler
Margaret Mahler đã tiến hành vô số cuộc điều tra khác nhau trong lĩnh vực tâm lý học trong suốt sự nghiệp rộng lớn của mình. Tuy nhiên, có lẽ đóng góp quan trọng nhất của ông là lý thuyết về sự phân biệt và tách biệt, được ông sử dụng trong hầu hết các can thiệp tâm thần với trẻ em.
Một trong những khái niệm quan trọng nhất trong lý thuyết của Mahler là ý tưởng rằng trẻ em tồn tại trong một trạng thái cộng sinh cho đến khi chúng được sáu tháng tuổi. Trong suốt giai đoạn đầu tiên này, những đứa trẻ nhỏ không nhận thức được môi trường hoặc bản thân của chúng, và chỉ hiểu sự tồn tại của chúng dựa trên mối quan hệ của chúng với mẹ của chúng.
Tuy nhiên, sau sáu tháng, cái mà Mahler gọi là "quá trình tách biệt và phân biệt" bắt đầu. Vào thời điểm này, đứa trẻ bắt đầu nhận thức mình là một người độc lập với mẹ, theo cách mà các cấu trúc nhận thức như bản sắc và bản ngã bắt đầu hình thành.
Trong giai đoạn này, đứa trẻ cũng bắt đầu phát triển các kỹ năng tâm lý của mình và học cách giao tiếp với người khác. Mặt khác, quá trình này sẽ luôn phát triển theo cùng một cách, qua nhiều giai đoạn dễ dàng phân biệt với nhau.
1- giai đoạn tự kỷ bình thường
Giai đoạn đầu tiên được mô tả trong công việc của Mahler là những gì cô ấy mô tả là "tự kỷ bình thường." Nó xảy ra trong những tuần đầu tiên của cuộc đời, và trong đó đứa trẻ hầu như không có bất kỳ tương tác xã hội nào với những người xung quanh, ngay cả khi những người khác bắt đầu nó.
Mặc dù lý thuyết của ông thường được nghiên cứu bao gồm giai đoạn này, nhưng sự thật là Mahler đã loại bỏ nó sau đó.
2- Giai đoạn cộng sinh bình thường
Giai đoạn phát triển thứ hai của trẻ được Margaret Mahler mô tả kéo dài đến sáu tháng đầu đời của đứa trẻ. Trong thời gian đó, đứa trẻ bắt đầu có nhận thức về môi trường xung quanh thông qua mối quan hệ với mẹ hoặc người chăm sóc chính của mình. Tuy nhiên, trong đó anh ta vẫn chưa nhận thức được rằng anh ta là một cá thể tách biệt với chính mình.
3- Giai đoạn phân tách - phân tách
Từ tháng thứ sáu của cuộc đời, đứa trẻ bắt đầu phát triển cảm giác về cái “tôi”, bắt đầu tách khỏi danh tính của mẹ. Lúc đầu, đứa trẻ chỉ biết rằng mình là một người khác với người chăm sóc của mình; nhưng sau đó, với việc giành được quyền tự chủ lớn hơn, anh ta có thể khám phá môi trường của mình một cách độc lập.
Trong suốt giai đoạn này, điều được gọi là "lo lắng chia ly" có thể xuất hiện, một quá trình xảy ra vì đứa trẻ bắt đầu cảm thấy sợ hãi vì không thể quay lại để duy trì mối quan hệ thân thiết với mẹ của mình.
Đối với Mahler, bản chất của mối quan hệ của trẻ em với mẹ của chúng từ thời điểm này trở đi và cho đến tuổi vị thành niên sẽ hình thành phần lớn sự phát triển tâm lý của cá nhân. Vì vậy, tác giả cho rằng những người có hình ảnh quá tiêu cực về mẹ của họ thường bị rối loạn tâm lý các loại, trong đó có rối loạn tâm thần.
Tính liên tục của đối tượng
Tính không đổi của đối tượng, tương tự như ý tưởng của Piaget về tính vĩnh viễn của đối tượng, là một thuật ngữ được sử dụng để xác định giai đoạn mà đứa trẻ nhận ra rằng mình là một cá thể tách khỏi mẹ của mình, và điều đó xảy ra bởi do đó nó có bản sắc riêng.
Trong quá trình cố định đối tượng, đứa trẻ trải qua cái được gọi là nội tâm hóa: đứa trẻ hình thành đại diện bên trong của người mẹ. Sự khác biệt trong hình ảnh bên trong có thể được sử dụng để giải thích sự xuất hiện của một số rối loạn tâm thần với mức độ nghiêm trọng hơn hoặc ít hơn.
Vở kịch
Margaret Mahler đã nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác nhau, và đã xuất bản một số công trình vẫn còn phù hợp cho đến ngày nay. Trong số những điều quan trọng nhất là những điều sau:
- Về sự cộng sinh của con người và sự thăng trầm của các cá thể (1969).
Người giới thiệu
- "Margaret Mahler" trong: Các nhà tâm lý học nổi tiếng. Được lấy vào ngày 07 tháng 1 năm 2020 từ Các nhà tâm lý học nổi tiếng: Famouspsychologists.org.
- "Margaret Mahler (1897-1985)" trong: Liệu pháp tốt. Lấy ngày: 07 tháng 1 năm 2020 từ Good Therapy: goodtherapy.org.
- "Margaret Mahler" trong: Tiếng nói nữ quyền của Tâm lý học. Lấy ngày: 07 tháng 1 năm 2020 từ Tiếng nói Nữ quyền của Tâm lý học: feministvoices.com.
- "Margaret Mahler" trong: Từ điển Bách khoa Thế giới Mới. Được lấy vào: 07/01/2020 từ New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
- "Margaret Mahler" trong: Wikipedia. Lấy ngày 07 tháng 1 năm 2020 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.