MÔ HÌNH SINH THÁI CỦA BRONFENBRENNER - TÂM LÝ HỌC - 2025

Các mô hình sinh thái của Bronfenbrenner là một trọng tâm môi trường đối với sự phát triển của cá nhân thông qua các môi trường khác nhau, trong đó nó hoạt động. Các môi trường khác nhau mà mọi người tham gia ảnh hưởng trực tiếp đến sự thay đổi và sự phát triển về nhận thức, đạo đức và quan hệ của họ.

Theo quan điểm này, yếu tố môi trường được coi trọng. Nói cách khác, con người sinh ra với một loạt các thuộc tính di truyền phát triển dựa trên sự tiếp xúc của cá nhân với môi trường.

Thuyết sinh thái về sự phát triển của Bronfenbrenner. Nguồn: Hchokr / Miền Pubic

Mô hình này là một trong những mô hình được sử dụng nhiều nhất hiện nay trong tâm lý học; nó có thể được áp dụng trong tất cả các lĩnh vực của nó và liên quan đến các ngành khoa học khác. Nó dựa trên thực tế là sự phát triển của con người xảy ra trong sự tương tác giữa các biến số di truyền và môi trường, xác định một loạt các hệ thống cơ bản tạo nên các mối quan hệ cá nhân.

Đặc điểm của mô hình sinh thái

Urie bronfenbrenner

Mô hình sinh thái Bronfenbrenner được thiết kế và sản xuất bởi Urie Bronfenbrenner. Nhà tâm lý học người Nga này sinh năm 1917 tại Moscow, đã bắt đầu lý thuyết về hệ thống môi trường ảnh hưởng đến con người và sự phát triển của họ như một con người.

Lý thuyết này xuất hiện để đáp ứng với nghiên cứu truyền thống trong thế kỷ trước, dựa trên bối cảnh phòng thí nghiệm lâm sàng cao không cho phép nghiên cứu các tình huống và hành vi được phát triển trong cuộc sống thực.

Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner đã công nhận một quan điểm toàn diện, hệ thống và tự nhiên hơn về sự phát triển tâm lý. Hiểu nôm na là một quá trình phức tạp phản ứng lại sự ảnh hưởng của rất nhiều yếu tố liên quan mật thiết đến môi trường.

Định đề cơ bản của Bronfenbrenner cho rằng môi trường tự nhiên là nguồn ảnh hưởng chính đến hành vi của con người, và do đó, đến sự phát triển tâm lý của con người.

Ngày nay, mô hình sinh thái của Bronfenbrenner là một trong những lý thuyết được chấp nhận rộng rãi nhất trong lĩnh vực tâm lý học tiến hóa hiện đại.

Mô hình xác định một loạt cấu trúc môi trường ở các cấp độ khác nhau mà con người phát triển. Những cấu trúc này tiếp xúc với con người ngay từ khi họ sinh ra và đồng hành với họ trong suốt cuộc đời.

Hệ thống mô hình sinh thái

Lược đồ của mô hình Bronfenbrenner

Mô hình sinh thái của Bronfenbrenner được đặc trưng bởi đặc điểm kỹ thuật của các hệ thống có thể phát hiện khác nhau trong cuộc sống của con người. Mỗi một trong số này có những đặc điểm cụ thể nhất định.

Tương tự như vậy, mô hình dựa trên ý tưởng rằng các hệ thống liên quan đến môi trường của các cá nhân đóng một vai trò chiều. Đó là, mỗi một trong các hệ thống được chỉ định chứa một hệ thống khác bên trong.

Bốn hệ thống tạo nên mô hình sinh thái là: hệ vi mô, hệ thống trung gian, hệ thống ngoại vi và hệ thống vĩ mô.

- Hệ thống vi mô

Hệ thống vi mô xác định cấp độ gần người nhất. Điều này bao gồm các hành vi, vai trò và mối quan hệ đặc trưng của bối cảnh hàng ngày mà cá nhân hoạt động.

Nó tạo thành bối cảnh mà người đó có thể tương tác trực tiếp với những người khác. Các môi trường cụ thể sẽ được bao gồm trong hệ thống vi mô sẽ là nhà, nơi làm việc, các mối quan hệ với bạn bè, v.v.

Các đặc điểm chính của hệ thống được công nhận đầu tiên này trong mô hình sinh thái là:

Tương đối ổn định

Không gian và môi trường nơi mọi người dành phần lớn thời gian trong ngày có xu hướng ổn định. Nhà, công việc, trường học, các mối quan hệ bạn bè, v.v. chúng là những yếu tố thường không đa dạng.

Tuy nhiên, vào những thời điểm cụ thể, những điều này có thể được sửa đổi và ảnh hưởng trực tiếp đến cá nhân. Các yếu tố chính có thể thay đổi hệ thống vi mô của một người là:

Thay đổi nơi cư trú và những người mà một người sống cùng, thành lập một gia đình mới, thay đổi trường học hoặc công việc, bị bệnh phải nhập viện và thay đổi bạn bè.

Các yếu tố của hệ thống vi mô cấp dữ liệu trở lại

Các yếu tố tạo nên hệ thống vi mô của một người bao gồm vô số các biến số và yếu tố tương tác và ăn ý lẫn nhau.

Bằng cách này, hệ thống vi mô của trẻ ở trường có thể ảnh hưởng trực tiếp đến hệ thống vi mô gia đình của trẻ và ngược lại. Tất cả mọi người đều tiếp xúc với thực tế rằng các mối quan hệ và động lực được thiết lập trong một môi trường gần gũi có thể ảnh hưởng đến những người khác.

Hệ thống vi mô ảnh hưởng trực tiếp đến con người

Các mối quan hệ được thiết lập trong các hệ thống vi mô được đặc trưng bởi có ảnh hưởng lớn nhất đến sự phát triển của cá nhân.

Tùy thuộc vào những gì người đó làm trong cuộc sống hàng ngày của họ, những kích thích trực tiếp mà họ nhận được từ bối cảnh và từ mối quan hệ với những người mà họ tương tác đánh dấu sự phát triển về nhận thức, đạo đức, tình cảm, đạo đức và hành vi của họ.

- Hệ thống lưới

Hệ thống trung gian bao gồm các mối quan hệ của hai hoặc nhiều môi trường mà cá nhân tham gia tích cực.

Cụ thể, nó đề cập đến phản hồi giữa các hệ thống vi mô được mô tả trước đó. Ví dụ, đối với mối tương quan giữa gia đình và công việc, hoặc cuộc sống xã hội và trường học.

Theo cách hiểu này, hệ thống lưới được hiểu là hệ thống các hệ thống vi mô được hình thành hoặc mở rộng khi con người bước vào một môi trường mới.

Các yếu tố chính xác định hệ thống trung gian là:

Luồng thông tin

Hệ thống trung gian liên quan đến một luồng thông tin rộng rãi giữa các hệ thống vi mô. Đó là, cá nhân phát triển vai trò giao tiếp giữa những người có quan hệ với nhau bởi chính mình.

Ví dụ, một đứa trẻ thiết lập một kiểu giao tiếp nhất định với giáo viên (hệ thống vi mô trường học) và với cha mẹ (hệ thống vi mô gia đình).

Sự dao động của thông tin liên lạc được phát triển trong mỗi hệ thống vi mô liên quan sẽ xác định mối quan hệ giữa chúng và sự phát triển của cá nhân trong mỗi hệ thống đó.

Trao quyền cho hành vi

Hệ thống trung gian trình bày một trong những yếu tố có khả năng ảnh hưởng lớn hơn đến sự phát triển cá nhân của các cá nhân.

Yếu tố này đề cập đến việc trao quyền cho các hành vi. Đó là, các khía cạnh được học và củng cố trong hai hệ thống vi mô khác nhau.

Ví dụ, nếu một đứa trẻ được dạy ăn ngậm miệng ở nhà và ở trường, việc học này sẽ thể hiện gấp đôi tiềm năng, vì nó được củng cố bởi hai hệ thống vi mô khác nhau.

Thiết lập hỗ trợ đối tác

Hệ sinh thái bao gồm các môi trường mà người đó không tham gia một cách trực tiếp, nhưng trong đó các sự kiện xảy ra ảnh hưởng đến hoạt động của môi trường của cá nhân.

Một số ví dụ về những môi trường này sẽ là nơi làm việc của đối tác, trường học của trẻ em, nhóm bạn của anh em, v.v.

Người đó không tham gia trực tiếp vào các bối cảnh này (mặc dù trong một số trường hợp, họ có thể làm như vậy và trở thành một hệ thống vi mô). Tương tự như vậy, những thay đổi hoặc thay đổi được tạo ra trong những môi trường này thường có tác động trở lại theo một cách nào đó đối với cá nhân.

Các yếu tố có thể được bao gồm trong hệ sinh thái là:

Ý kiến ​​của bên thứ ba

Các mối quan hệ được thiết lập trong hệ thống tồn tại không liên quan trực tiếp đến người đó mà là gián tiếp. Theo nghĩa này, ý kiến ​​của người khác về bản thân có thể sửa đổi sự phát triển của cá nhân.

Ví dụ, ý kiến ​​của giáo viên về con của một người, nhận xét của bạn bè của cặp đôi về bản thân, hình ảnh được tặng cho người quen hoặc những người trong khu phố, v.v.

Lịch sử trước đây

Những yếu tố này ám chỉ những người quen hoặc họ hàng trong quá khứ mà người đó không hề quen biết.

Lịch sử gia đình và xã hội (cả bản thân và những người thân thiết) có thể bối cảnh hóa sự phát triển của một người và thiết lập một số tiền đề hoạt động.

Sự hài lòng với các mối quan hệ thân thiết

Cuối cùng, chất lượng quan hệ của những cá nhân gần gũi nhất với một người xác định trạng thái hài lòng của họ.

Tương tự như vậy, sự hài lòng cá nhân của các đối tượng mà họ được chia sẻ hàng ngày sẽ điều chỉnh một phần kiểu quan hệ được thiết lập. Vì lý do này, mối quan hệ giữa các bên thứ ba ảnh hưởng gián tiếp đến sự phát triển của cá nhân.

- Hệ thống Macro

Cuối cùng, hệ thống vĩ mô bao gồm tất cả các yếu tố liên quan đến văn hóa và thời điểm lịch sử - văn hóa mà con người phát triển.

Theo Bronfenbrenner, trong một xã hội, cấu trúc và bản chất của vi mô, trung bì và hệ thống ngoại vi có xu hướng tương tự nhau. Như thể chúng được xây dựng từ cùng một mô hình tổng thể.

Thực tế này được giải thích bởi ảnh hưởng to lớn mà hệ thống macro tạo ra đối với các hệ thống trước đó. Giai cấp xã hội, nhóm dân tộc và tôn giáo, phong tục xã hội và các chuẩn mực văn hóa xã hội quyết định ở mức độ lớn, sự phát triển cá nhân của mỗi người và chất lượng của các mối quan hệ của họ.

Các khía cạnh chính xác định hệ thống cuối cùng của mô hình sinh thái là:

Các chính sách của chính phủ

Mỗi khu vực có một loạt luật và chính sách quy định hành vi nào của cá nhân được phép và hành vi nào bị phạt.

Theo cách này, một phần lớn sự phát triển của cá nhân bị giới hạn bởi các chuẩn mực và luật pháp do các cấp chính quyền của khu vực mà cá nhân đó hoạt động.

Chuẩn mực văn hóa xã hội

Trong mỗi bối cảnh, hoạt động của con người được mặc nhiên xác định bởi một loạt các chuẩn mực văn hóa xã hội.

Những chuẩn mực này cho phép xã hội hóa giữa các cá nhân và sự chung sống giữa chúng. Tương tự như vậy, mục tiêu của họ là thiết lập các tiêu chuẩn hoạt động cho phép hiểu biết lẫn nhau.

Các chuẩn mực văn hóa xã hội khác nhau ở mỗi vùng địa lý và đặc biệt là ở mỗi vùng văn hóa. Sự khác biệt về văn hóa giữa các vùng càng lớn thì sự khác biệt càng lớn có thể được quan sát thấy trong quá trình phát triển cá nhân của các thành viên.

Xếp hạng xã hội

Ngoài các quy tắc, có rất nhiều quy tắc hoạt động được quy định bởi sự định giá xã hội của các thành viên của môi trường.

Ví dụ, ngồi dưới đất trên đường phố không phải là hành vi bị cấm. Tuy nhiên, nó là một yếu tố xa hoa mang tính xã hội trong các bối cảnh khác nhau.

Những quy tắc xã hội vô hạn này quyết định một phần lớn hành vi của con người và đặc biệt là quy định sự phát triển của họ.

Phê bình mô hình sinh thái

Mô hình sinh thái Bronfenbrenner cung cấp một phân tích chi tiết về các yếu tố môi trường của sự phát triển của con người. Hiện tại, nó là một trong những lý thuyết được chấp nhận và sử dụng nhiều nhất trong khuôn khổ tâm lý học tiến hóa, vì nó cho phép phân tích một cách chi tiết ảnh hưởng của bối cảnh và môi trường đối với sự phát triển cá nhân.

Tuy nhiên, mẫu xe này cũng nhận phải một số chỉ trích. Đặc biệt là do lý thuyết ít chú ý đến các yếu tố sinh học và nhận thức.

Mô hình sinh thái giải thích sự phát triển cá nhân chỉ thông qua khía cạnh ngữ cảnh, là một yếu tố có thể được can thiệp trực tiếp.

Theo nghĩa này, mặc dù thực tế là nhiều cuộc điều tra đã chỉ ra rằng các yếu tố môi trường dường như có trọng lượng lớn hơn đối với sự phát triển của con người so với các yếu tố sinh học, sự tồn tại của yếu tố sau này không thể bị phủ nhận.

Mỗi cá nhân được sinh ra với một bộ phận sinh học quyết định sự phát triển và tiến bộ của họ. Mặc dù các yếu tố di truyền thường rất dễ bị ảnh hưởng bởi môi trường, nhưng chúng dường như cũng đóng một vai trò ít nhiều liên quan đến sự phát triển nhân cách và các đặc điểm riêng của đối tượng.

Vì vậy, mặc dù thực tế rằng mô hình sinh thái là một lý thuyết rất tốt để giải thích sự phát triển cá thể, nó thiếu các yếu tố giải thích về sự khác biệt sinh học của con người.

Người giới thiệu

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Hệ sinh thái của sự phát triển con người: lịch sử và các quan điểm. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Không gian Lewinia và chất sinh thái. Tạp chí Các vấn đề xã hội, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Hướng đến một thí nghiệm sinh học về sự phát triển của con người. Nhà tâm lý học người Mỹ, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Hệ sinh thái phát triển con người. Nhà xuất bản Đại học Cambridge, Harvard. (Truyền thống. Diễn viên: Hệ sinh thái của sự phát triển con người. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Hệ sinh thái gia đình với tư cách là bối cảnh phát triển con người: các quan điểm nghiên cứu. Tâm lý học Phát triển, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Lý thuyết hệ thống sinh thái. Trong R. Vasta (Ed.), Sáu lý thuyết về sự phát triển của trẻ em: các công thức sửa đổi và các vấn đề hiện tại. (Tr 187-249). Bristol: Nhà xuất bản Jessica Kingsley.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Môi trường trong quan điểm phát triển: các mô hình lý thuyết và hoạt động. Trong SL Friedman (Ed.) ,. Đo lường môi trường trong suốt vòng đời: các phương pháp và khái niệm mới nổi (trang 3-38). Woshington, DC .: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ.