- Tiểu sử
- Các nghiên cứu, ý tưởng và lập luận của tác giả
- Vở kịch
- Tác động của đánh giá trong giáo dục đại học Mexico. Một nghiên cứu trong các trường đại học công lập của tiểu bang
- Các văn bản quan trọng khác
- Người giới thiệu
Ángel Díaz Barriga (1949) là một giáo sư và nhà nghiên cứu quốc tịch Mexico nổi tiếng, được chú ý vì những công việc của ông trong lĩnh vực nhân văn, cả về đóng góp của ông cho ngôn ngữ và công việc giảng dạy gian khổ của ông. Ngoài ra, nó vẫn tồn tại trong các hoạt động học thuật, đóng góp cho học thuật thường xuyên.
Barriga cũng đã duy trì một hồ sơ khét tiếng trong lĩnh vực khoa học, vì ông đã giữ những vị trí quan trọng trong lĩnh vực này; chẳng hạn, anh ta hiện đang hoạt động như một thành viên của Viện Hàn lâm Khoa học Mexico. Tuy nhiên, những đóng góp của họ chủ yếu nghiêng về việc giảng dạy.
Nguồn: angeldiazbarriga.com
Tương tự như vậy, Ángel Díaz Barriga là thành viên của Hiệp hội Pháp ngữ Quốc tế về Nghiên cứu Khoa học (đặt tại Paris), của Hội đồng Cố vấn tạo nên Chương trình Tiến sĩ Giáo dục Liên trường của Đại học Tres de Febrero, nằm ở thành phố Buenos Aires ; và Viện Hàn lâm Khoa học Mexico.
Vị giáo sư này đã được đánh giá cao với tư cách là một tác giả, vì các tác phẩm của ông đã được tái bản ít nhất 30 lần, được chỉnh sửa, tăng thêm và hoàn thiện.
Văn bản của Barriga đã được xuất bản thông qua các tổ chức được công nhận, chẳng hạn như UNAM và các trường đại học khác như Veracruz, Tabasco, Colima và Tamaulipas, trong số những người khác.
Tương tự như vậy, các bài viết của anh ấy đã tiếp cận được các nền tảng quốc tế thông qua một số tạp chí từ các quốc gia như Argentina, Ý, Chile, Tây Ban Nha, Uruguay, Colombia và Brazil, điều này ngụ ý rằng tác phẩm của anh ấy đã được dịch khá nhiều và anh ấy đã đề cập đến các chủ đề phổ quát, góp phần với tính cách xã hội mà mọi ngành sư phạm đều sở hữu.
Có thể coi rằng những đóng góp và nghiên cứu của tác giả này đã tập trung vào ba lĩnh vực chính: chương trình giảng dạy, giáo trình và đánh giá (trong ngành giáo dục).
Đối với Barriga, cơ sở nền tảng của nó là trên thực tế, nhà giáo dục, với tư cách là một thực thể đào tạo, có trách nhiệm xây dựng các đề xuất có tính chất phương pháp luận.
Tiểu sử
Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales sinh ra ở Coahuila, Mexico, vào ngày 17 tháng 1 năm 1949. Ngay từ khi còn rất trẻ, tác giả này đã quan tâm đến kiến thức và giáo dục, mặc dù thiên hướng nghề nghiệp đầu tiên của ông là theo ngành tâm lý học. Tuy nhiên, sau đó anh phát hiện ra rằng sư phạm mới thực sự là điều anh đam mê.
Anh đã thực hiện những nghiên cứu đầu tiên của mình tại Học viện Bình thường Cao hơn, nằm ở quê hương của anh, nơi anh tốt nghiệp với tư cách là một giáo viên.
Sau đó, ông bắt đầu giảng dạy tại Khoa Triết học và Văn thư của Đại học Tự trị Quốc gia Mexico (UNAM). Kể từ đó, ông đã chuyên tâm xuất bản công việc của mình và nuôi dưỡng chương trình giảng dạy của mình như một học thuật.
Các nghiên cứu, ý tưởng và lập luận của tác giả
Ángel Díaz Barriga có bằng tiến sĩ Sư phạm và những nghiên cứu của ông về ngành này đã mang tính cách mạng vì họ đặt câu hỏi về các phương pháp sư phạm truyền thống.
Ví dụ, thông thường người ta thường chú ý đến điểm số của học sinh chứ không phải bản thân việc học. Đây là một trong những đặc điểm mà Barriga chỉ trích.
Theo cách tương tự, đối với giáo viên này, đánh giá giáo dục hoạt động như một phương tiện kiểm soát được thực hiện không chỉ đối với học sinh, mà còn đối với giáo viên.
Trên thực tế, một trong những lập luận của Barriga là kỳ thi làm suy giảm khả năng học tập, vì nếu nó không được thực hiện một cách thận trọng và khách quan, nó sẽ trở thành trải nghiệm cảm ứng sức mạnh chứ không phải để học.
Nói cách khác, đối với Ángel Díaz, các kỳ thi chỉ là một yêu cầu của xã hội mà không thể hiện được kiến thức thực sự mà học sinh đó tiếp thu được.
Đúng như dự đoán, những tuyên bố kiểu này đã gây tranh cãi khá nhiều trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là trong những năm đầu tiên ông làm giáo viên và nhà nghiên cứu.
Tương tự như vậy, Barriga đề xuất rằng cần phải thực hiện những thay đổi mạnh mẽ trong việc giảng dạy sư phạm ở các nước Mỹ Latinh, vì các phương pháp truyền thống không thể đo lường được trong một thế giới toàn cầu hóa.
Tác giả thiết lập rằng ngày nay không chỉ có những khoảng cách đáng chú ý ngăn cách các thế hệ, mà còn có những khoảng cách về công nghệ, điều này ngụ ý rằng các phương pháp truyền thống đang lỗi thời hơn bao giờ hết.
Vì vậy, Barriga cam kết đổi mới chương trình giảng dạy phù hợp với nhu cầu cụ thể của từng thế hệ.
Vở kịch
Tác giả Ángel Díaz Barriga đã viết một số lượng đáng kể các tác phẩm, tất cả đều được đánh giá cao và tái bản. Một trong những bài tiểu luận đầu tiên của ông có tựa đề là Luận án cho một lý thuyết đánh giá và các nguồn gốc của nó cho việc giảng dạy, một công trình đã được nhân rộng.
Ngay từ đầu, Barriga đã gây xôn xao với những đề xuất mới của mình, vì chúng chỉ trích gay gắt các hệ thống giảng dạy truyền thống.
Tuy nhiên, khi thời gian thay đổi và các cấu trúc Mexico hiện đại hóa, tác phẩm của tác giả này ngày càng trở nên phù hợp và phù hợp hơn.
Tác động của đánh giá trong giáo dục đại học Mexico. Một nghiên cứu trong các trường đại học công lập của tiểu bang
Đây là một trong những văn bản được hoan nghênh nhất của ông. Nó được xuất bản bởi UNAM vào năm 2008 và các bản sao của tác phẩm này của Barriga đã được bán hết chỉ trong ba tháng sau khi xuất bản.
Để thực hiện văn bản này, bác sĩ đã có sự giúp đỡ của ANUIES (Hiệp hội các trường đại học và tổ chức giáo dục đại học quốc gia). Ngoài ra, một sự thật thú vị là hầu hết những người có được bản sao này đều là công chức nhà nước.
Trong cuốn sách quan trọng này, tác giả tuyên bố rằng sự tồn tại của cách đánh giá vô nhân đạo là không thể chấp nhận được, điều này làm thay đổi các mối quan hệ và tước bỏ những phẩm chất cụ thể của họ.
Barriga khẳng định rằng xã hội ngày nay chỉ được tạo thành từ những con số thể hiện thị trường, quyền kiểm soát và chủ nghĩa cơ hội, nơi chỉ có cái “tôi” chiếm ưu thế và không có không gian để đánh giá xác thực về cá nhân.
Các văn bản quan trọng khác
Barriga cũng đã xuất bản các văn bản khác có ưu thế bình đẳng, chẳng hạn như Giáo trình và Giáo trình: sự hội tụ trong các chương trình học, xuất bản năm 1985; Các chương trình giáo viên và trường học: thể chế và giáo khoa, xuất bản năm 1995; và Người thầy trong cải cách giáo dục: chủ thể hoặc người thực hiện các dự án của người khác, xuất bản năm 2001.
Người giới thiệu
- Ibarra, E. (2009) Tác động của đánh giá trong giáo dục đại học Mexico: Đánh giá và tranh luận. Được lấy vào ngày 10 tháng 12 năm 2018 từ Revista de Educación Superior: Publishers.anuies.mx
- Ureña, J. (sf) Ángel Díaz Barriga, tài liệu tham khảo về giáo dục ở Mexico. Được lấy vào ngày 10 tháng 12 từ Conacyt, hãng tin: conacytprensa.mx
- Barriga, A. (1997) Giáo lý học và chương trình giảng dạy: sự chuyển đổi trong các chương trình học. Được lấy vào ngày 10 tháng 12 từ Researchgate: researchgate.net
- Barriga, A. (2008) Đánh giá giáo dục đại học Mexico đang được kiểm tra. Được lấy vào ngày 10 tháng 12 từ Raco: raco.cat
- Barriga, A. (2009) Việc công nhận các chương trình (kế hoạch học tập). Giữa chủ nghĩa hình thức và các quá trình giáo dục. Được lấy vào ngày 10 tháng 12 năm 2018 từ UNAM: roseu.unam.mx