NTICX: ĐỊNH NGHĨA VÀ NỘI DUNG - CÔNG NGHỆ - 2026

NTICX là từ viết tắt của New Information Technologies and Connectivity, là một môn học được dạy trong những năm cuối trung học ở Argentina. Nó ra đời với mục đích cung cấp một định dạng tóm tắt chương trình giảng dạy mới nhằm thúc đẩy việc sử dụng công nghệ trong các lĩnh vực kiến ​​thức khác nhau.

Từ viết tắt này có liên quan đến việc thiết kế và lập kế hoạch chương trình giảng dạy ở Argentina, kể từ năm 2005, một loạt các cuộc tham vấn đã bắt đầu về việc sửa đổi giảng dạy giảng dạy. Kể từ thời điểm đó, việc tích hợp NTICX đã được thực hiện dần dần trong các lớp học.

Nguồn: Pixabay.com

Theo các chuyên gia, việc tích hợp môn học này là do những thay đổi hiện nay trong việc sử dụng công nghệ trong thời đại kỹ thuật số, cũng như sự cấp thiết của việc chuẩn bị cho học sinh trước một thế giới luôn thay đổi về công nghệ, xã hội và chính trị. Cuối cùng, nó tìm cách thúc đẩy việc giảng dạy toàn diện và được nâng cao hơn.

Định nghĩa

NTICX được hiểu như sau: Công nghệ thông tin mới và khả năng kết nối. Trong từ viết tắt, nó đề cập đến kết nối hiện có trong thời đại kỹ thuật số.

Điều này chủ yếu là do sự xuất hiện của hàng loạt tiện ích và thiết bị cho phép kết nối và giao tiếp giữa mọi người.

Mấu chốt cơ bản trong trường hợp này liên quan đến Internet, vì đây là nguồn thông tin và truyền thông mới đã được tích hợp vào xã hội theo thời gian.

Từ đó, nảy sinh nhu cầu tích hợp nguồn tài liệu này trong lớp học để tạo ra một mẫu giáo trình có khả năng linh hoạt và thích ứng bất kể bối cảnh nào.

Tuy nhiên, cần lưu ý rằng trong những năm trước đây, một phân tích cũng đã được thực hiện về những thay đổi liên tục và cách tiếp cận những thay đổi này trong lớp. Từ đó nảy sinh ra ICT, hay còn được gọi là Công nghệ Thông tin và Truyền thông, được trình bày vào thời điểm đó như một biến số có thể thay đổi liên tục.

Các yếu tố chính của NTICX

Sau đó, CNTT-TT đã thay đổi để tạo ra một quan điểm mới nhờ sự xuất hiện của Internet, tạo ra NTICX. Đó là lý do tại sao ba yếu tố hoặc đặc điểm có thể quan sát được nổi bật:

-Cho phép kết nối.

-Quan hệ với những điều trên, sự kết nối này cũng cho phép những kiểu quan hệ mới trên toàn thế giới.

-Bất kỳ ai cũng có thể giao tiếp với người khác bất kể họ ở đâu và thông qua định dạng họ muốn. Thông tin có mặt tùy thuộc vào nhu cầu và nhu cầu của người sử dụng.

Do đó, các công nghệ mới thu thập các đặc tính này để thu thập và xử lý thông tin, phục vụ cho việc quản lý công cụ của nó và do đó thúc đẩy không gian để tương tác và trao đổi.

Nội dung

Nội dung liên quan đến vấn đề này được thể hiện trong các mô-đun sau:

Trình độ tin học-tính toán

Nó bao gồm tất cả các nội dung liên quan đến hoạt động của máy tính, thiết bị điện tử và thậm chí cả hệ thống máy tính. Nó cũng bao gồm việc dạy hoạt động của Bộ xử lý trung tâm (hoặc CPU), cũng như làm quen với phần cứng và phần mềm cơ bản.

Biết đọc biết viết trong mạng thông tin số:

Nó bao gồm một loạt kiến ​​thức cơ bản về kết nối và phát triển Internet ở cấp độ toàn cầu. Nói chung, nó giải thích chức năng của mạng kỹ thuật số và cách chúng có thể được sử dụng để liên lạc và phát triển các hoạt động hàng ngày.

Nó bao gồm: các loại thông tin (tương tự và kỹ thuật số), mạng LAN, WAN, MAN và PAN, Intranet, Extranet và Internet, băng thông và các giao thức TCP-IP.

Hiểu biết về thông tin

Điểm này rất quan trọng vì nó ngụ ý rằng học sinh phải phát triển các kỹ năng cần thiết để phân biệt thông tin tìm thấy trên Internet, để sử dụng hàng ngày và chuyên nghiệp. Tương tự như vậy, điều này tìm cách dạy cách định vị, đánh giá và tổng hợp những gì thu được theo cách tối ưu nhất có thể.

Bao gồm: WWW, ngôn ngữ HTML, giao thức HTTP, siêu liên kết, trò chuyện, podcast, siêu phương tiện và siêu văn bản, siêu liên kết và RSS, công cụ tìm kiếm, công cụ tìm kiếm meta, web 1.0 và 2.0.

Thành thạo trong việc xử lý các thành phần của hình ảnh trực quan

Nó ngụ ý phát triển khả năng đọc và sáng tác hình ảnh và cũng thúc đẩy việc học thông qua đó. Tương tự, nó tìm cách học sinh có thể tạo hình ảnh trên các phương tiện khác nhau để giao tiếp hiệu quả.

Bao gồm: nội hàm và biểu thị của hình ảnh, biểu tượng, dấu hiệu, các yếu tố chính của quảng cáo, màu sắc, kiểu mẫu, biểu tượng và isologo, khái niệm và bản đồ tư duy, sử dụng các định dạng để chuẩn bị bản trình bày, sử dụng trình chỉnh sửa video và hình ảnh , định dạng tệp hình ảnh và video.

Biết đọc biết viết trong các phương tiện kỹ thuật số về giao tiếp và cộng tác

Việc hiểu biết này tập trung vào việc hiểu hoạt động của các phương tiện thông tin đại chúng lớn, cũng như tác động mà những phương tiện này tạo ra ngày nay.

Tương tự như vậy, sinh viên mong muốn có kiến ​​thức về việc sản xuất các tài liệu kỹ thuật số và cách thức phổ biến chúng.

Nó bao gồm: báo chí kỹ thuật số, các khái niệm liên quan đến truyền thông đại chúng, các phương tiện truyền thông kỹ thuật số hợp tác như wiki, weblog và mạng xã hội (nêu lên các đặc điểm chính).

Kiến thức đa phương tiện

Về cơ bản, chức năng của nó bao gồm việc cung cấp các công cụ cần thiết để sản xuất một loại phương tiện và ngôn ngữ tương tác. Điều này sẽ đạt được thông qua việc tích hợp hình ảnh, văn bản và âm thanh.

Nó bao gồm: đề xuất các loại ngôn ngữ mới và cách chúng có thể được sử dụng, số hóa âm thanh, xử lý hình ảnh, phát triển đồ họa, các loại hình ảnh và định dạng của chúng. Tương tự như vậy, nó sẽ được dạy về hướng dẫn đa phương tiện, các yếu tố của kịch bản và bảng câu chuyện.

Công dân số

Mặc dù nó tìm cách dạy về việc sử dụng và sản xuất nội dung đa phương tiện, nhưng mô-đun này có trách nhiệm truyền đạt tầm quan trọng của việc nhận thức được ảnh hưởng của công nghệ và ứng dụng của nó trong các lĩnh vực tri thức khác nhau của con người.

Điều này cũng ngụ ý kiến ​​thức về các thực hành pháp lý và có trách nhiệm, dân chủ hóa không gian kỹ thuật số và quyền tự do ngôn luận.

Nó bao gồm các khái niệm như e-lean, b-learning, thương mại (e-commerce), chính phủ và ảnh hưởng của bỏ phiếu điện tử.

Mỗi mô-đun được kết nối với nhau, vì vậy nó không chỉ nhằm mục đích giảng dạy về các thuật ngữ và cách sử dụng công nghệ mà còn để thúc đẩy một chương trình bao gồm các tình huống tích hợp và quan trọng như nhau.

Người giới thiệu

1. Tạo công cụ để dạy khoa học máy tính: trường hợp NTICx. (2014). Tại Ibero-American Congress of Science, Technology, Innovation and Education. Truy cập: ngày 8 tháng 10 năm 2018 tại Đại hội Khoa học, Công nghệ, Đổi mới và Giáo dục Ibero-Mỹ.
2. Thiết kế giáo trình cho giáo dục trung học. (2010). Trong Tổng cục Giáo dục và Văn hóa. Truy cập: ngày 8 tháng 10 năm 2018. Tại Tổng cục Giáo dục và Văn hóa của servicios.abc.gov.ar.
3. Tin học đã là một phần của kế hoạch tại CABA. (sf). Quốc gia. Truy cập ngày 8 tháng 10 năm 2018. Tại La Nación de lanacion.com.ar.
4. Công nghệ thông tin mới và khả năng kết nối (NTICX). (sf). Trong Tổng cục Văn hóa và Giáo dục. Truy cập ngày 8 tháng 10 năm 2018. Tại Tổng cục Văn hóa và Giáo dục của servicios2.abc.gov.ar.
5. Chuẩn bị ba. (sf). Ở UAEH. Truy cập: 8 tháng 10 năm 2018. Trong Prep Tres de uaeh.edu.mx.