CÁC MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CHÚNG - KHOA HỌC - 2025

Các mô hình nghiên cứu khoa học là chương trình sử dụng để thực tế nghiên cứu, mà sẽ hướng dẫn các nghiên cứu được thực hiện (thiết kế, thu thập và phân tích dữ liệu). Trong lĩnh vực khoa học, một mô hình phương pháp luận là một cách nhìn thế giới ngụ ý một cách nghiên cứu nó; đó là một phương pháp luận cụ thể.

Bắt đầu từ nửa sau của thế kỷ 20, các phương pháp tiếp cận hoặc mô hình trong nghiên cứu khoa học đã được chia thành mô hình định lượng và mô hình định tính.

Các thí nghiệm được đóng khung trong mô hình định lượng

Một mặt, cách tiếp cận định lượng có tầm quan trọng hơn đối với việc thu thập dữ liệu số và phân tích thống kê. Mặt khác, cách tiếp cận định tính cho rằng để hiểu đầy đủ những gì đang được điều tra, cần phải hiểu ý nghĩa, bối cảnh và mô tả thông qua phân tích diễn giải.

Những người chỉ trích mô hình định lượng coi nó là không đủ để giải thích thực tế, tập trung nhiều vào lý thuyết hơn là các chủ đề. Hơn nữa, họ cho rằng dữ liệu được tạo ra từ mô hình định lượng là bề ngoài.

Tương tự, những người chỉ trích mô hình định tính coi nó là thiên vị dựa trên cách giải thích của nhà nghiên cứu và cho rằng dữ liệu thu được không thể được tổng quát hóa.

Hiện tại, ngày càng có ít cuộc thảo luận về loại hình nghiên cứu nào tốt hơn và cả hai đều được coi là cung cấp thông tin có giá trị dựa trên cách thức mà hiện tượng được hình thành. Hiện tại người ta cho rằng cả hai đều không thể thay thế cái kia.

Đặc điểm của mô hình định lượng

- Ông còn được biết đến như một nhà phân tích theo chủ nghĩa thực chứng và kinh nghiệm.

- Việc giải đáp tại sao một hiện tượng xảy ra rất chú trọng, dẫn đến việc tìm kiếm nguyên nhân, giải thích, kiểm soát, dự đoán và kiểm tra.

- Thực nghiệm được sử dụng như một cách để tìm mối quan hệ nhân quả giữa các biến.

- Trong mô hình định lượng nhấn mạnh vào nghiên cứu mà không can thiệp, như một người quan sát khách quan và trung lập đối với các hiện tượng được nghiên cứu.

- Tìm kiếm sự khái quát kiến ​​thức dưới dạng các định luật phổ quát.

- Các thiết kế nghiên cứu có các quy trình cấu trúc để tránh các sai lệch về nhận thức. Ví dụ, trong các thử nghiệm lâm sàng mù đôi, trong đó một người được chỉ định vào nhóm thực nghiệm hoặc nhóm đối chứng, không tác nhân nào biết họ thuộc nhóm nào được tìm kiếm để tránh sự kỳ vọng của nhà nghiên cứu làm sai lệch dữ liệu.

- Các cuộc điều tra trong mô hình này thường có cấu trúc bắt đầu bằng một lý thuyết chung, từ đó các giả thuyết cụ thể được tạo ra, các biến được đề xuất theo các thuật ngữ có thể định lượng được và dữ liệu được thu thập để sau đó sẽ được phân tích.

- Với sự lặp lại của các nghiên cứu, các giả thuyết có thể được xác nhận hoặc bác bỏ. Quá trình suy diễn và xác nhận này không chỉ có cấu trúc mà còn tuyến tính; Nói cách khác, tại thời điểm thiết kế nghiên cứu, người ta quyết định xem cần tập trung vào cái gì, thậm chí trước khi chọn cách thu thập thông tin.

Các loại thiết kế định lượng

Các thiết kế nghiên cứu định lượng được chia thành thực nghiệm (trong đó các biến được kiểm soát để tìm mối quan hệ nhân quả) và phi thực nghiệm (tìm cách mô tả hoặc liên hệ các biến). Có một số loại:

Mô tả

Đây là một thiết kế phi thực nghiệm nhằm khám phá và mô tả các hiện tượng bao gồm. Chúng thường là những chủ đề có ít nghiên cứu.

Tương quan

Đây là một thiết kế phi thực nghiệm nhằm thiết lập các mối quan hệ giữa các biến khác nhau, như một bước trước để thiết lập xem các mối quan hệ này có phải là quan hệ nhân quả hay không.

Thực nghiệm

Đây là một thiết kế thử nghiệm nhằm thiết lập nguyên nhân - kết quả thông qua việc kiểm soát và thao túng tất cả các biến liên quan đến hiện tượng.

Bán thử nghiệm

Nó là một thiết kế thử nghiệm cũng nhằm thiết lập nguyên nhân - kết quả; tuy nhiên, các biến không được kiểm soát hoàn toàn. Ví dụ, các môn học có thể không được chỉ định ngẫu nhiên cho một nhóm cụ thể.

Đặc điểm mô hình định tính

Mô hình này còn được gọi là mô hình kiến ​​tạo và định tính-diễn giải. Nó ra đời như một sự đối lập với chủ nghĩa thực chứng và mô hình định lượng, và như một thách thức đối với nhu cầu về tính khách quan đối với việc nghiên cứu các hiện tượng.

Nó được sử dụng rộng rãi trong khoa học xã hội, nơi nghiên cứu hành vi của con người và các hiện tượng xã hội.

Đặc điểm của chúng là:

Nghiên cứu ý nghĩa

Trong cách tiếp cận này, điểm trung tâm là nghiên cứu các ý nghĩa, vì người ta coi các sự kiện được nghiên cứu theo phương pháp định lượng như các mục tiêu có các giá trị được ấn định và để nghiên cứu chúng một cách hiệu quả, nhà nghiên cứu không thể tách rời đối tượng của mình.

Nó tìm cách hiểu

Cách tiếp cận này không tìm cách khái quát hóa hoặc dự đoán các hiện tượng, vì chúng cũng được coi là quá phức tạp và phụ thuộc vào ngữ cảnh để có thể giải thích chung. Thay vào đó, nó tìm cách hiểu, diễn giải và đưa ra ý nghĩa một cách tổng thể.

Hiểu toàn bộ chủ đề

Loại nghiên cứu này tìm cách xác định quan điểm của đối tượng nói chung, bao gồm các giá trị, hành vi, bối cảnh của họ, v.v., để tìm ra động cơ đằng sau hành vi của họ là gì. Các cuộc phỏng vấn mở thường được sử dụng để đạt được mục tiêu này.

Thiết kế nghiên cứu linh hoạt

Một điều đặc trưng của loại nghiên cứu này là không có cấu trúc cứng nhắc liên quan đến thiết kế nghiên cứu, mặc dù có ba thời điểm có thể được khái quát cho tất cả các thiết kế nghiên cứu của nó: khám phá, mã hóa và tương đối hóa dữ liệu.

Quy trình quy nạp

Quá trình nghiên cứu định tính là quy nạp và khám phá, và được xem xét theo cách tương tác, phi tuyến tính, vì mặc dù nó có thể dựa trên một số giả định, nhưng quá trình tương tự có thể được chuyển đổi bất kỳ lúc nào trong quá trình nghiên cứu.

Nghiêm ngặt khoa học

Vì nó là một mô hình nghiên cứu khoa học, nó cũng cố gắng đảm bảo tính nghiêm ngặt của khoa học nhiều nhất có thể. Điều này được thực hiện bằng cách sử dụng các nhà nghiên cứu khác nhau, xác định mức độ đồng ý của họ về hiện tượng và đảm bảo rằng thông tin thu thập được thực sự có ý nghĩa đối với các đối tượng được nghiên cứu.

Các kiểu thiết kế định tính

Lý thuyết có cơ sở

Các thiết kế lý thuyết có cơ sở cố gắng không dựa trên các nghiên cứu hoặc lý thuyết trước đây, mà dựa trên dữ liệu thu được từ nghiên cứu.

Hiện tượng học

Những điều này có liên quan nhiều hơn đến trải nghiệm chủ quan của cá nhân đối tượng hoặc nhóm được nghiên cứu.

Tường thuật

Trong kiểu thiết kế này, họ tập trung vào những câu chuyện và trải nghiệm cuộc sống của con người. Nó được thực hiện thông qua tự truyện, nhật ký, trong số các công cụ khác.

Dân tộc học

Các thiết kế nghiên cứu dân tộc học tìm cách nghiên cứu niềm tin, giá trị và kinh nghiệm của các nhóm hoặc nền văn hóa nhất định.

Hành động điều tra

Thiết kế này không chỉ tìm kiếm để nghiên cứu mà còn để sửa đổi thực tế, giải quyết các vấn đề.

Người giới thiệu

1. Del Río, D. (2013). Từ điển-thuật ngữ phương pháp luận nghiên cứu xã hội. Madrid: UNED
2. Fairbrother GP (2007) Phương pháp Tiếp cận Định lượng và Định tính đối với Giáo dục So sánh. Trong Nghiên cứu Giáo dục So sánh của Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.). CERC Nghiên cứu về Giáo dục So sánh, tập 19. Dordrecht: Springer.
3. Gómez, M. (2009). Giới thiệu về phương pháp luận của nghiên cứu khoa học (2. Ed.). Madrid: Brujas biên tập.
4. Jonker, J. và Pennink, B. (2009). Bản chất của phương pháp nghiên cứu: Hướng dẫn ngắn gọn dành cho sinh viên Thạc sĩ và Tiến sĩ về Khoa học Quản lý. Berlin: Springer.
5. Salgado, AC (2007). Nghiên cứu định tính: thiết kế, đánh giá tính chặt chẽ và thách thức của phương pháp luận. Tạp chí Liberabit 13, trang71-78.
6. Sousa, V., Driessnack, M. và Costa, IA (2007). Đánh giá các thiết kế nghiên cứu nổi bật cho Điều dưỡng. Phần 1: Các thiết kế nghiên cứu định lượng. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Tèo, T. (2013). Sổ tay Phương pháp Định lượng Nghiên cứu Giáo dục. Dordrecht: Springer