TÂM SINH HỌC: LỊCH SỬ, NHỮNG GÌ NÓ NGHIÊN CỨU, CÁC NHÁNH, KHÁI NIỆM - TÂM LÝ HỌC - 2026

Tâm lý học là một ngành học nghiên cứu hành vi của con người có tính đến cơ sở sinh học của cơ thể. Đối với điều này, nó dựa trên thuộc tính của các cơ quan để thiết lập một mối quan hệ tích cực và thích ứng với môi trường.

Theo cách này, tâm sinh học giải thích hành vi của con người bằng cách phân tích các mối quan hệ giữa nhận thức (những gì chúng ta nghĩ), những gì chúng ta cảm thấy, các hệ thống sinh học và môi trường.

Tâm lý học nghiên cứu hệ thống thần kinh, các chức năng và khả năng của nó để trải qua những thay đổi sinh lý phù hợp với mối quan hệ của nó với môi trường. Nguồn: pixabay.com

Cần nói thêm rằng tâm sinh học là sản phẩm của một quá trình lịch sử lâu dài, là kết quả của sự phát triển các khái niệm từ nhiều lĩnh vực nghiên cứu như vật lý, y học, giải phẫu, hóa học và sinh học.

Nỗ lực tìm hiểu cách thức các kết nối tâm lý và sinh học hình thành trải nghiệm con người cung cấp cho tâm lý học một quan điểm độc đáo trong tâm lý học. Ngoài ra, bề rộng của tâm sinh học đã khiến các nhánh kiến ​​thức khác xuất hiện từ đó, chẳng hạn như tâm sinh lý học và tâm sinh lý học.

Lịch sử tâm sinh học

Hy Lạp cổ đại

Hippocrates và Alcmeon of Croton (thế kỷ thứ 5 và thứ 6 trước Công nguyên) là những người đầu tiên công nhận rằng não là cơ quan điều phối các hành động của con người.

Quan niệm này đã đổi mới và vấp phải đề xuất chung của các nhà tư tưởng thời đó, những người cho rằng trái tim là trung tâm điều khiển hành vi của con người.

Sau đó, Galen (129-216 sau Công nguyên), chịu ảnh hưởng của học thuyết của Hippocrates và theo những nghiên cứu và tìm hiểu của riêng mình, đã củng cố quan điểm đặt bộ não là nơi chứa trí thông minh và nơi tiếp nhận cảm xúc của con người.

Ngoài ra, Galen cũng là người đi tiên phong trong việc quan sát khoa học các hiện tượng sinh lý và thực hiện các cuộc mổ xẻ cho phép xác định các dây thần kinh sọ khác nhau.

Những phát hiện này là chìa khóa cho sự phát triển kiến ​​thức về giải phẫu người, đặc biệt là sự hiểu biết về hệ thần kinh; sau đó, thông tin này có ý nghĩa quyết định đối với các phương pháp tiếp cận của tâm sinh học.

René Descartes (1596-1650)

René Descartes là một triết gia ủng hộ ý tưởng về sự kiểm soát mà các cơ chế của não bộ tác động lên hành vi của con người. Nhờ những nghiên cứu và quan sát của mình, ông đã xác định được rằng, không giống như động vật, khả năng của con người nằm ngoài bộ não, tức là ở trong tâm trí.

Theo cách này, Descartes đề xuất rằng tâm trí là một thực thể gắn liền với trí thông minh, cảm xúc và trí nhớ, những thuộc tính chỉ mang tính đặc trưng của con người. Những phát hiện này đã khiến Descartes thiết lập một quan niệm nhị nguyên đối với hành vi con người, vì ông mặc nhiên cho rằng tâm trí và cơ thể là những thực thể riêng biệt.

Tuy nhiên, phải mất một thời gian dài, vai trò của não bộ đối với nhận thức và hành động của con người mới được chính thức công nhận.

Charles Darwin (1809-1882)

Các khái niệm và bằng chứng của Charles Darwin về sự tiến hóa của các loài có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của tâm sinh học. Nguồn: pixabay.com

Các công trình và phát hiện của Charles Darwin đã mô tả hiện tượng chọn lọc tự nhiên, khiến ông kết luận rằng con người chỉ đơn giản là một loài động vật nữa.

Ngoài ra, trong Thuyết Tiến hóa của mình, ông lập luận ý tưởng rằng con người là một sinh vật đang thay đổi bị ảnh hưởng bởi môi trường mà anh ta sống, điều này trái ngược với quan niệm cũ về con người là cái gì đó vĩnh viễn.

Những khái niệm và ý tưởng mới này do Darwin thực hiện đã trở thành trụ cột của cái mà sau này trở thành tâm sinh học.

Santiago Ramón y Cajal (1852-1934)

Đóng góp to lớn của Cajal cho sự phát triển của khoa học và y học là định đề của Thuyết thần kinh. Trong đó, nhà nghiên cứu chỉ ra rằng tế bào thần kinh là cấu trúc cơ bản và chức năng của hệ thần kinh.

Tương tự như vậy, ông đã chỉ ra rằng các tế bào thần kinh là những thực thể rời rạc với sự mở rộng và mối quan hệ giữa chúng là bởi sự tiếp giáp; điều này sau đó phục vụ cho việc thiết lập khái niệm kết nối synap. Phát hiện này về kiểu kết nối giữa các tế bào thần kinh có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của các nhánh sinh học tâm lý học như psychopharmacology.

Ivan Pavlov (1849-1936)

Ảnh hưởng của Ivan Pavlov đối với tâm sinh học là rất lớn. Trên thực tế, công trình của ông về điều hòa cổ điển là cơ sở của nhiều nghiên cứu trong lĩnh vực này.

Thuật ngữ "điều kiện cổ điển" được sử dụng để chỉ kiểu học tập đầu tiên của mỗi con người và bao gồm phản ứng của cá nhân đối với các kích thích của môi trường. Bằng cách này, sự tồn tại của mối liên hệ giữa một kích thích mới và một phản xạ hiện có được mô tả.

Hiện nay, tâm sinh học nghiên cứu các cơ chế thần kinh quyết định kiểu học này và vai trò của điều hòa Pavlovian trong sự thích nghi.

Donald Hebb (1904-1985)

Sinh học tâm lý học bắt đầu trở thành một ngành học quan trọng trong thế kỷ 20. Năm 1949, lý thuyết đầu tiên về hoạt động của não bộ ra đời, lý thuyết xác định cách các hiện tượng tâm lý (nhận thức, cảm xúc, suy nghĩ và ký ức) phát triển.

Lý thuyết được phát triển bởi Donald Hebb và dựa trên việc nghiên cứu các kết nối khớp thần kinh và mối quan hệ của chúng với việc học. Đề xuất này của Hebb đã có tác động mạnh mẽ đến tâm lý thần kinh và vẫn là tài liệu tham khảo cơ bản trong công việc nghiên cứu.

Tâm sinh học nghiên cứu những gì? (Đối tượng nghiên cứu)

Tâm lý học nghiên cứu hành vi của con người có tính đến sự tồn tại của một điều kiện sinh học được đánh dấu bởi các yếu tố vốn có đối với loài, chẳng hạn như đặc điểm cá nhân hoặc tiềm năng di truyền và môi trường mà sự biểu hiện gen điều chỉnh.

Đối với việc nghiên cứu hành vi con người, trọng tâm chính của tâm sinh học là phân tích hệ thống thần kinh, các chức năng của nó và đặc biệt là khả năng của hệ thống này trải qua những thay đổi sinh lý theo mối quan hệ của nó với môi trường.

Các chủ đề khác là đối tượng nghiên cứu của tâm sinh học là: tiếp thu ngôn ngữ, thay đổi xã hội, tính cách, phát triển tình cảm, hình thành bản sắc và kỹ năng vận động.

Tâm sinh học ngày nay

Sinh học tâm lý có đặc điểm là có rất nhiều cách tiếp cận, do đó, trong nhiều trường hợp, nó cần sự đóng góp của các ngành khác. Sự hợp lưu tích hợp này đã mang lại một số vấn đề về khái niệm, đặc biệt là khi thiết lập các mục tiêu nghiên cứu của sinh học tâm lý và khoa học thần kinh.

Tuy nhiên, vì tâm lý học quan tâm đến việc nghiên cứu các cơ sở sinh học của hành vi - bao gồm các khía cạnh thần kinh, di truyền, tiến hóa và sinh thái - khoa học thần kinh đã được đề xuất như một phần của sinh học tâm lý.

Ngành sinh học tâm lý

Tâm sinh lý

Nó là nghiên cứu về các quá trình sinh lý (hoạt động tế bào thần kinh, chuyển hóa, lưu lượng máu, tự điều chỉnh) có liên quan đến cuộc sống và hành vi tâm linh.

Tâm sinh lý

Psychopharmacology là một ngành học nghiên cứu tác động của thuốc lên hành vi và cảm xúc.

Đổi lại, nó phân tích việc sử dụng các phương pháp điều trị dược lý và cách chúng bổ sung cho nhau trong cách hoạt động đối với các rối loạn tâm lý học như trầm cảm, lo âu, lưỡng cực, rối loạn thiếu tập trung, tăng động, sa sút trí tuệ hoặc lời khuyên.

Tâm thần kinh

Tâm lý học thần kinh là một chuyên khoa thuộc nhóm khoa học thần kinh nghiên cứu mối quan hệ giữa các quá trình tâm thần và hành vi và não bộ.

Bằng cách này, nó giải quyết việc chẩn đoán và điều trị các vấn đề về nhận thức, hành vi và cảm xúc có thể là kết quả của các quá trình khác nhau ảnh hưởng đến chức năng bình thường của não.

Tâm lý học so sánh

Tâm lý học so sánh nghiên cứu hành vi và đời sống tinh thần của động vật (bao gồm cả loài người), dựa trên ý tưởng rằng có những đặc điểm nhất định của chúng đã phát triển theo thời gian.

Do đó, tâm lý học so sánh nghiên cứu những điểm giống và khác nhau trong quá trình tiến hóa của hành vi và tâm trí của các loài.

Di truyền hành vi

Di truyền học hành vi nghiên cứu các vấn đề như nhận thức, học tập, trí nhớ, động lực, rối loạn tâm lý, trong số những vấn đề khác, nhưng từ góc độ di truyền. Theo cách này, mục tiêu nghiên cứu của nó là xác định sự đóng góp của di truyền trong một hành vi cụ thể.

Tâm sinh học phát triển

Bộ môn này nghiên cứu những thay đổi trong hành vi theo thời gian, vì vậy nó bao gồm giai đoạn từ khi sinh ra đến khi chết của một cá nhân.

Các khái niệm nổi bật

Gen

Một gen là đơn vị di truyền. Chúng được truyền từ cha mẹ sang con cái và có thông tin cần thiết để xác định các đặc điểm của cá nhân.

Nơron

Tế bào thần kinh là các tế bào thần kinh nhận các kích thích và dẫn truyền các xung thần kinh thông qua các kết nối được gọi là khớp thần kinh.

Khớp thần kinh

Synapse thần kinh là vùng truyền xung động giữa hai tế bào thần kinh hoặc giữa tế bào thần kinh với tuyến hoặc tế bào cơ. Theo hình thức truyền dẫn, các khớp thần kinh điện và hóa học được xác định.

Di truyền

Thừa kế di truyền là sự chuyển giao - từ cha mẹ sang con cái - thông tin cần thiết (vật chất di truyền) cho một đặc tính hoặc chức năng nhất định. Nó được thực hiện thông qua giao tử (trứng và tinh trùng) của bố mẹ.

Tuy nhiên, thông tin chứa trong gen có thể có lỗi (đột biến) làm thay đổi chức năng của gen. Những thay đổi này có thể được truyền từ cha mẹ sang con cái và gây ra các bệnh di truyền.

Các chức năng nhận thức

Chức năng nhận thức là các quá trình tinh thần hoặc trí tuệ như khả năng chú ý, ghi nhớ, sản xuất và hiểu ngôn ngữ, giải quyết vấn đề và ra quyết định.

Sự phát triển

Trong khoa học sinh học, tiến hóa là sự thay đổi các đặc tính của một loài qua nhiều thế hệ, quá trình này do chọn lọc tự nhiên thúc đẩy.

Hạnh kiểm

Hành vi là cách con người hoặc động vật cư xử trong các bối cảnh khác nhau của cuộc sống. Theo cách này, nghiên cứu về hành vi là sự mô tả các hành động được thực hiện bởi một cá nhân khi đối mặt với các kích thích và kết nối mà anh ta thiết lập với môi trường của mình.

Người giới thiệu

1. Adelstein, J., Shehzad, Z., Mennes, M., Deyoung, C., Zuo, X., Kelly, C., Margulies D., Bloomfield, A., Grey, J., Castellanos, F., Milham , P. (2011). Tính cách được phản ánh trong kiến ​​trúc chức năng nội tại của não. PloS một, 6 (11). Được lấy vào ngày 28 tháng 10 năm 2019 từ PubMed-NCBI.
2. Bouchard, T., McGue Jr M. (2003). Di truyền và môi trường ảnh hưởng đến sự khác biệt tâm lý của con người. J Neurobiol, 54: 4–45. Được lấy vào ngày 27 tháng 10 năm 2019 từ PubMed-NCBI
3. Greene, J., Nystrom, L., Engell, A., Darley, J., Cohen J. (2004). Các cơ sở thần kinh của xung đột nhận thức và kiểm soát trong phán đoán đạo đức. Thần kinh, 44: 389–400. Được lấy vào ngày 28 tháng 10 năm 2019 từ PubMed-NCBI.
4. Terracciano, A., Sanna, S., Uda, M., Deiana, B., Usala, G. (2010). Quét liên kết toàn bộ bộ gen để tìm năm khía cạnh chính của tính cách. Mol Psychiatry, 15: 647–656. Truy cập ngày 28 tháng 10 năm 2019 từ PubMed-NCBI
5. Ardila, A. (2013) Tâm lý học thần kinh mới cho thế kỷ XXI. Archives of Clinical Neuropsychology, 28: 751–762. Được lấy vào ngày 29 tháng 10 năm 2019 từ Researchgate.
6. Gunnar M. (2017). Xã hội đệm bớt căng thẳng trong phát triển: Quan điểm nghề nghiệp. Quan điểm về khoa học tâm lý: tạp chí của Hiệp hội Khoa học Tâm lý, 12 (3), 355–373. Được lấy vào ngày 28 tháng 10 năm 20019 từ Researchgate.
7. Kozasa, E, Hachu, H., Monson H., Pinto C., Garcia, L., Csermak, M., Mello, M., de Araújo Moraes, L., Tufik, S. (2010). Các can thiệp tâm trí-cơ thể để điều trị chứng mất ngủ: một đánh giá. Tạp chí Tâm thần học Brazil, 32 (4), 437-443. Được lấy vào ngày 27 tháng 10 năm 2019 từ Scielo.
8. Casey, B., Jones, RM., Hare TA. (2008). Bộ não vị thành niên. Ann NY Acad Sci.124: 111–126. Được lấy vào ngày 30 tháng 10 năm 2019 từ PubMed-NCBI.