ĐỒNG HÀNH LÀ GÌ VÀ CÁCH THÚC ĐẨY NÓ: 10 CHÌA KHÓA - ECONOMÍA - 2025

Các học bổng là một mối quan hệ thân thiện với tinh thần đoàn kết và hợp tác giữa các đồng nghiệp, ví dụ, ngang của lớp học tương tự. Đó là sợi dây gắn kết giữa con người với nhau một cách hài hòa và có đi có lại.

Khi chúng ta biến một đứa trẻ trở thành người bạn đồng hành tốt của đứa trẻ khác, chúng ta tìm cách thúc đẩy ở chúng một thái độ thấu hiểu, hỗ trợ và giúp đỡ một cách vị tha và quan tâm. Học bổng dựa trên sự cộng tác của tất cả các thành viên trong nhóm.

Giáo dục về sự đồng hành như một giá trị

Mỗi ngày, điều quan trọng hơn là phải xây dựng một xã hội bình đẳng, khoan dung và hòa nhập hơn, nơi tất cả mọi người đều có cơ hội tham gia và đóng góp vào cải tiến tập thể.

Trong tất cả những điều này, giáo dục về các giá trị có tầm quan trọng lớn. Có chỗ cho tất cả mọi người trong giáo dục về các giá trị: học sinh, phụ huynh, giáo viên. Toàn thể cộng đồng giáo dục và toàn xã hội nói chung.

Giáo dục các giá trị tập trung vào việc giáo dục các lĩnh vực đạo đức và công dân để hình thành những công dân có trách nhiệm, tôn trọng người khác, dân chủ, có ý tưởng đoàn kết và hòa nhập.

Sự đồng hành đòi hỏi điều gì?

Nuôi dưỡng tình đồng hành liên quan đến nhiều thứ khác. Nó bao gồm làm việc theo nhóm, học tập hợp tác, bỏ chủ nghĩa cá nhân sang một bên.

Trở thành một đối tác tốt có nghĩa là đoàn kết với những người xung quanh bạn và thể hiện hành vi xã hội đối với họ.

Trong học tập dựa trên sự đồng hành, mỗi thành viên trong nhóm quan tâm đến bản thân mà còn quan tâm đến các bạn cùng lứa.

Đối tượng coi rằng anh ta là một phần quan trọng trong sự phát triển của những người bạn đồng hành của mình, cũng như những người bạn đồng hành của anh ta là nền tảng đối với anh ta.

Mặt khác, khi chỉ có học tập dựa trên bản thân, cá nhân và cạnh tranh, sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm không được coi là một yếu tố học tập.

Dấu hiệu

Khi tình cảm thông công được nuôi dưỡng giữa các sinh viên, họ quan tâm lẫn nhau, làm việc và học hỏi cùng nhau, coi nhau và làm giàu cho nhau.

Học sinh hỗ trợ nhau, bổ sung cho nhau và biết cách tôn trọng người bạn đời của mình, vì mọi người đều có quyền và nghĩa vụ trong nhiệm vụ đặt ra.

Ngoài ra, khi học tập hợp tác dựa trên sự đồng hành, các quá trình khác nhau được thiết lập để vận động.

Một trong những quá trình là nhận thức, nơi có sự hợp tác giữa các học sinh và xử lý các khó khăn một cách hợp lý. Mặt khác, chúng tôi tìm thấy những động lực thúc đẩy, với những phân bổ và mục tiêu được chia sẻ.

Và cuối cùng, chúng tôi tìm thấy các quá trình gắn bó nhất, nơi học sinh tìm thấy ý nghĩa trong việc học, nâng cao lòng tự trọng của họ và cũng phát triển cảm giác thuộc về nhóm.

10 chìa khóa để thúc đẩy tình bạn thân thiết

1. Làm việc dựa trên sự đồng cảm với họ

Một khía cạnh có liên quan để thúc đẩy sự đồng hành ở trẻ em là làm việc dựa trên sự đồng cảm. Câu nói nổi tiếng của đừng làm cho người khác những gì bạn không muốn làm cho bạn.

Đồng cảm là khả năng đặt mình vào vị trí của người khác mà không phán xét họ, hiểu họ cảm thấy thế nào và hành động ra sao.

Cần phải có sự đồng cảm để có thể liên hệ với người khác một cách thích hợp. Khi chúng ta đồng cảm, chúng ta tương tác tốt hơn với người khác, chúng ta giao tiếp tốt hơn, chúng ta có mối quan hệ chặt chẽ hơn và các mối quan hệ hài lòng hơn.

Sự đồng cảm là một thành phần của trí tuệ cảm xúc, nó mở rộng tầm nhìn của chúng ta. Khi chúng ta phát triển sự đồng cảm ở trẻ em, chúng ta đang khiến chúng phát triển trí tuệ cảm xúc của mình, điều này sẽ khiến chúng nhạy cảm hơn trong các mối quan hệ với người khác.

Để làm được điều này, ngoài ví dụ hàng ngày, bạn có thể thực hiện các hoạt động cụ thể với các câu chuyện, mặt nạ, câu đố trong đó họ nên đặt mình vào vị trí của người khác, thay đổi quan điểm, nhận biết cảm xúc và suy nghĩ, đổi vai với đóng vai.

2. Khuyến khích làm việc theo nhóm

Một chiến lược tốt để thúc đẩy sự đồng hành là khuyến khích trẻ làm việc theo nhóm.

Tổ chức lớp học theo các nhóm hỗn hợp và không đồng nhất, nơi các em có cơ hội gặp gỡ, cùng làm việc vì một mục tiêu chung, nơi các em phải thấu hiểu, ủng hộ, khoan dung và quyết đoán với ý kiến ​​của các bạn trong lớp.

Trong làm việc nhóm, cần khuyến khích sự tương tác mặt đối mặt giữa họ, để họ rèn luyện các kỹ năng xã hội và giao tiếp giữa các cá nhân, đảm nhận vai trò, truyền tải ý tưởng và biết cách giải quyết xung đột, đưa ra quyết định giúp đỡ lẫn nhau.

Để phát triển tình bạn thân thiết, trong tinh thần đồng đội, các tình huống cần được bồi dưỡng và đặt ra chuyển động trong đó học sinh phải giúp đỡ lẫn nhau, hỗ trợ lẫn nhau.

3. Làm việc đoàn kết và giúp đỡ người khác

Giúp đỡ giữa các học sinh là quan trọng. Ví dụ, một số tác giả coi việc cho và nhận giúp đỡ là có lợi trong việc thực hiện.

Do đó, khi một học sinh cung cấp cho học sinh khác, điều này có tương quan với hiệu suất cao. Nhưng thực tế nhận được sự giúp đỡ cũng làm được điều đó.

Ngoài ra, hãy dạy chúng dành thời gian và chú ý đến người khác. Khi chúng tôi thúc đẩy sự đoàn kết trong học sinh của mình, chúng tôi xây dựng trên thực tế rằng họ phải cho người kia mượn mình.

Chúng ta phải khuyến khích họ giúp đỡ đồng nghiệp trong lúc khó khăn, đồng hành với họ khi gặp khó khăn và giúp họ tìm ra giải pháp.

Chúng tôi muốn họ nhạy cảm với những nhu cầu xung quanh họ.

Khi làm việc từ sự đồng hành, sự hòa nhập xã hội của các thành viên được tạo điều kiện thuận lợi, họ cảm thấy hài lòng hơn trong nhóm và khi thuộc về nhóm, bạo lực giữa họ giảm và họ cam kết hơn với đồng nghiệp của mình.

4. Khuyến khích các mối quan hệ không chính thức giữa họ

Một cách tốt để thúc đẩy tình bạn thân thiết là khuyến khích học sinh làm quen và gắn bó với nhau.

Tổ chức các hoạt động khác nhau, đề xuất các hoạt động ngoại khóa hoặc để trẻ gặp nhau trong môi trường thoải mái hơn (vào sinh nhật, du ngoạn cuối tuần, chơi trong công viên) cho phép chúng tạo ra nhiều mối quan hệ đặc biệt hơn.

Điều này rất quan trọng vì khi các thành viên trong nhóm có mối quan hệ sâu sắc hơn, cảm giác thuộc về nhóm rất mạnh mẽ và do đó sự giúp đỡ và đoàn kết giữa các thành viên được sinh ra.

5. Luân phiên các nhóm trong lớp

Một trong những hoạt động mà bạn có thể làm để làm việc cùng nhau như một nhóm mà chúng tôi đã nói là làm việc theo nhóm. Nhưng trong điều này và học tập hợp tác, một chìa khóa tốt là luân phiên nhóm.

Nếu mỗi lần bạn thực hiện một hoạt động mà các nhóm khác nhau (các cặp khác nhau, nhóm ba hoặc sáu, nghĩa là thay đổi mỗi lần), bạn cho phép mỗi nhóm học hỏi từ sự khác biệt.

Mỗi đứa trẻ đều khác nhau, có điểm mạnh và điểm yếu, và biết cách làm việc và đánh giá cao mỗi đứa trẻ có thể là một bài học quý giá.

6. Không cho phép sự thiếu tôn trọng

Sự thiếu tôn trọng giữa các học sinh nhất thiết ngụ ý thiếu sự đồng hành. Không bao giờ cho phép gây hấn bằng lời nói hoặc thể chất giữa các học sinh. Bất kỳ sự thiếu tôn trọng nào đều phải chịu đựng được.

Bắt nạt sẽ là vấn đề nghiêm trọng nhất. Điều quan trọng là khi đối mặt với sự thiếu tôn trọng, bạn phải hành động và không nhớ rằng chúng là đồ của trẻ con.

Những điều này cần được giải quyết cùng nhau và giải quyết, nhưng trong mọi trường hợp, chúng sẽ không xảy ra mà không để lại hậu quả.

Mọi tin đồn, gây hấn, đe dọa, đe dọa phải được giải quyết. Học sinh là nạn nhân của tất cả những điều này phải cảm thấy được hỗ trợ và hỗ trợ bởi giáo viên và các bạn cùng lớp.

7. Khuyến khích cách cư xử tốt

Đơn giản như lịch sự: nói lời cảm ơn, chào buổi sáng, mỉm cười với người khác, đáp lại lời chào, chào buổi sáng.

Những cử chỉ nhỏ này có thể khiến người khác hài lòng và thúc đẩy sự hợp tác và hiểu biết tốt giữa các đồng nghiệp.

Ví dụ, nếu bạn bước vào một cửa hàng hoặc đến lớp và chào buổi sáng, hoặc ai đó chào bạn bằng một nụ cười, môi trường sẽ trở nên ấm áp và dễ chịu hơn và bạn có nhiều khả năng có thái độ hợp tác và tích cực hơn.

Chào buổi sáng hoặc buổi chiều khi bạn về nhà hoặc đi học và vui vẻ có thể dẫn đến việc tạo ra một bầu không khí tốt khi mọi người cố gắng duy trì nó.

Điều quan trọng là làm cho học sinh thấy điều này để có thái độ chủ động hơn đối với người khác được phát huy.

8. Làm việc trên sự khoan dung

Sự khoan dung có ý nghĩa hơn bao giờ hết trong thế giới phức tạp ngày nay. Sự khoan dung trở thành một yếu tố then chốt khi nói đến việc xây dựng một thế giới công bằng, hòa nhập và đa văn hóa.

Làm việc dựa trên sự khoan dung bao gồm việc tôn trọng niềm tin và ý tưởng của người kia, tôn trọng và quan tâm đến người khác.

Nếu không có lòng bao dung thì khó có thể có những mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp.

9. Nó hỗ trợ giao tiếp tốt giữa họ

Dạy chúng lắng nghe bản thân, tầm quan trọng của việc lắng nghe và nỗ lực cần thiết để lắng nghe cẩn thận và nhạy cảm với nhu cầu của đồng nghiệp.

Giao tiếp tốt xảy ra bởi vì họ biết cách lắng nghe những gì người khác cảm thấy, suy nghĩ, điều gì khiến họ buồn, điều gì làm họ vui và điều gì khiến họ tôn trọng và giúp người khác đạt được mục tiêu của họ.

Ngoài ra, thúc đẩy giao tiếp giữa họ cho phép họ giải quyết xung đột một cách phù hợp và nhạy cảm với nhu cầu của người khác.

10. Không thúc đẩy khả năng cạnh tranh, thúc đẩy hợp tác

Ngày nay năng lực cạnh tranh là một trong những giá trị cốt lõi trong xã hội. Tính cạnh tranh này đã có thể được quan sát thấy ở trường học, nơi mà điểm số, hoàn thành đầu tiên, làm mọi thứ hoàn hảo, trong nhiều trường hợp đã thay thế sự giúp đỡ lẫn nhau và sự hợp tác giữa các bình đẳng.

Tuy nhiên, học tập hợp tác là một chiến lược mang lại kết quả rất khả quan.

Khi làm việc hợp tác, người đó đạt được cam kết cá nhân và tập thể thông qua các mục tiêu được cả nhóm chia sẻ và đã được tất cả đồng ý và điều đó cho phép họ trở thành một nhóm để đạt được mục tiêu.

Công việc hợp tác đã được chứng minh là hiệu quả hơn chủ nghĩa cá nhân và tính cạnh tranh trong lớp học.

Khi sự hợp tác được thúc đẩy, mối quan hệ và tình bạn thân thiết giữa các học sinh được cải thiện, các em có động lực học tập và đạt được nhiều thành tích cao hơn.

Người giới thiệu

1. Bell Rodríguez, CR Gia đình và trường học: đơn vị thiết yếu để phát triển văn hóa. Vai trò của gia đình, sự lãnh đạo và sự đồng hành. Viện Khoa học Sư phạm Trung ương Cộng hòa Cuba.
2. Phòng thí nghiệm đổi mới giáo dục. Học tập hợp tác: đề xuất thực hiện một cấu trúc hợp tác trong lớp học.
3. Bộ Giáo dục của Chính phủ Chile (2011). Giáo viên phát hành: đồng hành.
4. Poveda Serra, P. (2007). Ý nghĩa học tập hợp tác đối với các mối quan hệ giữa các cá nhân và kết quả học tập. Luận án tiến sĩ
5. Học viện thực sự của ngôn ngữ Tây Ban Nha. Từ điển của Học viện Hoàng gia về Ngôn ngữ Tây Ban Nha.
6. Romero Barea, GA (2009). Các hoạt động được thực hiện nhằm phát triển tình đoàn kết giữa các học sinh. Kinh nghiệm đổi mới và giáo dục, 20.