TRÍ THÔNG MINH KẾT TINH VÀ TRÍ THÔNG MINH CHẤT LỎNG LÀ GÌ? - TÂM LÝ HỌC - 2026

Các thông tin tình báo tinh là một loại trí thông minh mà phụ thuộc vào kinh nghiệm cuộc sống của người, rắn lại trong những năm qua và phải trải qua tối thiểu chế biến. Nó được phát triển bởi nhà tâm lý học người Anh Raymond Bernard Cattell vào giữa thế kỷ trước.

Nó là một loại trí thông minh ngụ ý kiến ​​thức có được từ quá trình đào tạo trước đó và kinh nghiệm trong quá khứ. Trí thông minh kết tinh đối lập với trí thông minh trôi chảy, một loại kiến ​​thức đề cập đến khả năng giải quyết vấn đề theo nghĩa rộng và chặt chẽ.

Trí thông minh được kết tinh là một năng lực chủ yếu được tạo thành từ các kỹ năng liên quan đến hiểu bằng lời nói, thiết lập các mối quan hệ ngữ nghĩa, đánh giá và đánh giá cao kinh nghiệm, thiết lập các phán đoán và kết luận, kiến ​​thức cơ học và định hướng không gian.

Cattell đã đặt ra thuật ngữ kết tinh trí thông minh để chỉ các kỹ năng và khả năng mà mọi người có được thông qua học tập. Nó bao gồm một tập hợp các kỹ năng, chiến lược và kiến ​​thức thể hiện mức độ phát triển nhận thức đạt được thông qua lịch sử học tập của một người.

Trí thông minh kết tinh được đưa vào lý thuyết của Catell và theo nhà tâm lý học người Anh, nó tạo thành một trong hai năng lực nhận thức chính của con người cùng với trí thông minh linh hoạt.

Trên thực tế, theo lý thuyết này, sự phát triển của trí thông minh kết tinh phụ thuộc vào mức độ mà một người đầu tư trí thông minh linh hoạt của mình vào việc học hỏi kinh nghiệm.

Nói cách khác, khả năng học hỏi các khái niệm mới (trí tuệ linh hoạt) và nỗ lực dành riêng cho việc học sẽ quyết định mức độ thông minh kết tinh của con người.

Theo nghĩa này, trí thông minh kết tinh và trí thông minh chất lỏng ăn nhập lẫn nhau khi thiết lập sự phát triển trí tuệ của con người. Tương tự như vậy, cả hai cấu trúc đều liên quan chặt chẽ đến các thành phần sinh lý, tâm lý và ngữ cảnh.

Trí thông minh kết tinh và trí thông minh chất lỏng

Để hiểu đúng các thuộc tính của trí thông minh kết tinh, không chỉ cần xem xét các đặc điểm và yếu tố của nó, mà phải phân tích mối quan hệ của nó với trí thông minh chất lỏng.

Trên thực tế, mối quan hệ giữa hai yếu tố cấu thành nên năng lực trí tuệ tổng thể của con người, đó là lý do tại sao cả hai loại trí thông minh này đều liên tục hỗ trợ trở lại.

Trí tuệ kết tinh

Trí thông minh kết tinh đề cập đến tập hợp các năng lực, chiến lược và kiến ​​thức tạo thành mức độ phát triển nhận thức đạt được thông qua học tập, trí thông minh linh hoạt tạo nên một tập hợp các khả năng tư duy hoặc lý luận có thể được áp dụng cho bất kỳ chủ đề hoặc nội dung nào.

Nói cách khác, trí thông minh linh hoạt xác định khả năng học hỏi của một người, trong khi trí thông minh kết tinh đề cập đến kiến ​​thức mà người đó thu được.

Chất lỏng thông minh

Không giống như trí thông minh kết tinh có thể tăng lên trong suốt cuộc đời, trí thông minh chất lỏng đạt đến đỉnh cao của sự phát triển sớm, vào khoảng tuổi vị thành niên.

Như vậy, theo lý thuyết của Cattell, người ta hiểu rằng trí thông minh nói chung là tổng hợp của trí thông minh chất lỏng và trí thông minh kết tinh.

Trí thông minh thể lỏng càng cao thì khả năng phát triển của trí thông minh kết tinh càng lớn, vì vậy trí thông minh kết tinh sẽ xác định tiềm năng học tập của con người, trong khi trí thông minh kết tinh thiết lập tổng kiến ​​thức thu được qua nhiều năm.

Các thành phần của Trí tuệ kết tinh

Thuật ngữ trí tuệ kết tinh định nghĩa một loại trí thông minh theo nghĩa rộng và toàn cầu. Nói cách khác, khái niệm này không đề cập đến các kỹ năng hoặc khả năng cụ thể.

Theo cách này, trí thông minh kết tinh phải được phân biệt với các cách phân loại cụ thể khác, chẳng hạn như trí thông minh tự nhiên, trí thông minh âm nhạc, trí thông minh logic-toán học hoặc trí thông minh giữa các cá nhân.

Mặt khác, những cấu trúc này đề cập đến những khả năng cụ thể, mặt khác, trí thông minh được kết tinh xác định tất cả những năng lực mà một người có thể có được thông qua học tập và khả năng của họ để tiếp thu kiến ​​thức mới (trí thông minh chất lỏng).

Theo nghĩa này, sáu thành phần chính của trí thông minh kết tinh đã được mô tả:

• Hiểu ngôn ngữ
• Sử dụng các mối quan hệ ngữ nghĩa
• Đánh giá kinh nghiệm
• Thiết lập các phán đoán và kết luận
• Kiến thức cơ khí
• Định hướng không gian

Hiểu ngôn ngữ

Các kỹ năng mà một người phát triển để hiểu và giải thích ý nghĩa của ngôn ngữ là một trong những yếu tố cơ bản của trí thông minh kết tinh.

Trên thực tế, khả năng ngôn ngữ là yếu tố then chốt để con người phát triển bất kỳ hình thức học tập nào. Như vậy, khả năng hiểu ngôn ngữ được coi là yếu tố quan trọng nhất của trí tuệ kết tinh.

Sự phát triển của năng lực này chủ yếu được xác định bởi trí thông minh linh hoạt của người đó. Đó là, trong khả năng cá nhân của họ để phát triển sự hiểu biết về ngôn ngữ.

Ngoài ra, nỗ lực và thời gian dành cho việc học ngôn ngữ cũng liên quan đến khả năng hiểu ngôn ngữ mà người đó phát triển.

Như với hầu hết các yếu tố liên quan đến trí thông minh kết tinh, một số nghiên cứu cho thấy rằng sự hiểu biết ngôn ngữ có thể làm tăng sự phát triển của nó cho đến giai đoạn cuối, bao gồm cả tuổi trưởng thành.

Sử dụng các quan hệ ngữ nghĩa

Liên quan mật thiết đến sự hiểu biết về ngôn ngữ, một yếu tố quan trọng khác của trí thông minh kết tinh xuất hiện: việc sử dụng các mối quan hệ ngữ nghĩa.

Cấu trúc này đề cập đến khả năng của một người không chỉ hiểu ý nghĩa của ngôn ngữ, mà còn để xây dựng, phát triển và diễn đạt nó.

Trong sự hình thành của năng lực trí tuệ này là một phần tốt của năng lực giao tiếp của con người, cả bằng văn bản và lời nói.

Hầu hết các nghiên cứu về sự phát triển của các mối quan hệ ngữ nghĩa đều cho rằng quá trình học tập là một yếu tố then chốt. Việc đào tạo nhằm mục đích tăng cường loại năng lực này càng nhiều thì sự phát triển ngôn ngữ của cá nhân càng lớn.

Đánh giá kinh nghiệm

Xếp hạng kinh nghiệm bao gồm kết quả xảy ra từ tất cả các kinh nghiệm học tập mà một người tiếp xúc. Theo nghĩa này, yếu tố này cấu thành nên tất cả kiến ​​thức mà một cá nhân có khả năng thu nhận được thông qua cả quá trình đào tạo và trải nghiệm những kinh nghiệm cụ thể.

Hiện tại, người ta vẫn cho rằng khía cạnh trí tuệ kết tinh này không thể hiện một mô hình phát triển ổn định. Có nghĩa là, không thể thiết lập một điểm bắt đầu và kết thúc của kiến ​​thức mà người đó thu nhận được.

Vì lý do này, đánh giá kinh nghiệm là một cấu trúc năng động cao không giới hạn sự phát triển của nó trong các giai đoạn cụ thể trong cuộc đời của một chủ thể, một thực tế xảy ra với các năng lực liên quan đến trí thông minh linh hoạt.

Thiết lập các phán đoán và kết luận

Việc thiết lập các phán đoán và kết luận là một yếu tố có liên quan chặt chẽ đến cả kỹ năng trí tuệ và đặc điểm tính cách của họ.

Nó đề cập đến khả năng xây dựng suy nghĩ và ý kiến ​​cá nhân, dựa trên kinh nghiệm và phong cách nhận thức do cá nhân phát triển.

Đây là một cấu trúc rất quan trọng vì nó cho phép xây dựng các nhận thức cá nhân, cũng như thiết lập các phán đoán và kết luận cá nhân.

Việc thiết lập các phán đoán và kết luận được phát triển ở một mức độ lớn từ việc đánh giá kinh nghiệm và đóng một vai trò cơ bản trong việc phát triển kiến ​​thức bản thân.

Kiến thức cơ khí

Kiến thức cơ học cấu thành tất cả những năng lực liên quan đến việc thực hiện các hành vi nhất định mà một người phát triển.

Yếu tố kết tinh của trí thông minh này bao gồm tất cả các loại năng lực. Học lái xe đạp là một kiến ​​thức cơ khí giống như biết cách lái xe hoặc khả năng sửa chữa tủ lạnh.

Theo nghĩa này, kiến ​​thức cơ học có thể rộng hơn nhiều hoặc thậm chí rộng hơn kiến ​​thức lý thuyết. Việc đạt được cả thứ này và thứ kia được điều chỉnh bởi năng lực học tập của cá nhân (trí thông minh chất lỏng).

Định hướng không gian

Cuối cùng, định hướng không gian là một kỹ năng cơ bản đóng vai trò chính trong sự phát triển và học tập của trẻ. Trên thực tế, các khía cạnh như quá trình hóa muộn hoặc phát triển tâm thần vận động phụ thuộc vào năng lực này của trí thông minh kết tinh.

Mặt khác, định hướng không gian đóng vai trò cơ bản trong việc tiếp thu chữ viết và cách đọc, do đó nó liên quan trực tiếp đến các yếu tố khác như hiểu ngôn ngữ hay phát triển ngôn ngữ.

Tương tự như vậy, yếu tố này rất quan trọng khi phát triển một tổ chức tinh thần thích hợp cho phép một số lượng lớn các hoạt động và hành vi được thực hiện một cách chính xác.

Thuyết trí thông minh Cattell

Raymond Cattell là một trong những nhà tâm lý học có ảnh hưởng nhất thế kỷ 20. Ông đã dành sự nghiệp của mình để thực hiện nhiều cuộc điều tra về trí thông minh, cũng như động lực và tính cách con người.

Về lý thuyết trí thông minh của mình, Cattell đã áp dụng mô hình trí thông minh chung của giáo sư Charles Sperman và biến đổi nó, chỉ ra sự tồn tại của hai loại năng lực trí tuệ chính: trí thông minh linh hoạt và trí thông minh kết tinh.

Mặt khác, cần lưu ý rằng lý thuyết về trí thông minh của Cattell (ngoài Sperman), cũng bị ảnh hưởng bởi các khái niệm được đưa ra bởi Thurstone và Hebb, hai nhà tâm lý học quan trọng thời bấy giờ.

Cụ thể hơn, Cattell đã thông qua từ Sperman ý tưởng cốt lõi về trí thông minh chung hoặc yếu tố "g" và khả năng tạo ra các bài kiểm tra trí thông minh. Những yếu tố này rất cần thiết khi cấu thành các bài kiểm tra trí thông minh được sử dụng ngày nay.

Mặt khác, Cattell tiếp thu từ Hebb ý tưởng rằng trí thông minh có thể được chia thành hai phần chính. Hebb chia nó thành:

• Trí thông minh A, đề cập đến tiềm năng sinh học cho phép thu nhận kiến ​​thức
• Trí thông minh B đề cập đến năng lực trí tuệ được xác định bằng cách tiếp thu kiến ​​thức văn hóa xã hội.

Có thể quan sát được sự song song giữa cả hai lý thuyết. Trí thông minh A của Hebb tương ứng với trí thông minh chất lỏng của Cattell và trí thông minh B tương ứng với trí thông minh kết tinh.

Cuối cùng, Cattell đã thông qua các phân tích giai thừa bậc hai về các khả năng chính mà Thurstone mô tả.

Mô hình của Cattell có thể được coi là tổng hợp những ý tưởng chính về trí thông minh đã tồn tại trong suốt nhiều thập kỷ qua. Nó hỗ trợ sự tồn tại của trí thông minh chung của con người và thiết lập sự hiện diện của một phân khu trí tuệ giữa trí thông minh chất lỏng và trí thông minh kết tinh.

Các yếu tố được công nhận trong lý thuyết của Cattell đã được xác nhận trong các nghiên cứu về tuổi tác và trí thông minh, xác định di truyền của trí thông minh và sự kết hợp của học tập với khả năng.

Vì lý do này, mô hình Cattell là một trong những mô hình đã được chứng minh nhiều nhất và việc đánh giá trí thông minh kết tinh và trí thông minh chất lỏng được áp dụng ngày nay trong một số lượng lớn các lĩnh vực khác nhau.

Kết tinh trí tuệ và sự già nua

Một trong những hướng nghiên cứu chứng minh hiệu quả nhất sự tồn tại của hai loại trí thông minh (thể dịch và kết tinh) là tập trung vào đánh giá sự suy giảm nhận thức liên quan đến tuổi tác.

Hiện nay, có sự đồng thuận rộng rãi và bằng chứng khoa học cao cho thấy, theo tuổi tác, khả năng nhận thức và trí tuệ của con người có xu hướng giảm dần.

Thực tế này trở nên đặc biệt đáng chú ý khi về già, lúc đó những khó khăn về nhận thức có thể xuất hiện nhiều hơn. Tuy nhiên, người ta quan sát thấy rằng trong khi trí thông minh chất lỏng có xu hướng giảm dần qua các năm, thì trí thông minh kết tinh vẫn ổn định hơn.

Đó là, suy giảm nhận thức liên quan đến tuổi tác thúc đẩy giảm khả năng học tập của một người (trí thông minh chất lỏng) nhưng không thúc đẩy sự suy giảm quá mức kiến ​​thức có được trong suốt cuộc đời (trí thông minh kết tinh).

Người giới thiệu

1. HJ (1983). Cấu trúc và thước đo của trí thông minh. Barcelona: Herder.
2. Feurestein, R. (1980). Công cụ làm giàu: một chương trình can thiệp để điều chỉnh nhận thức. Baltimore: Nhà xuất bản University Park.
3. Galton, F. (1883). Yêu cầu về khoa con người và sự phát triển của nó. Luân Đôn: Macmillan Co.
4. Martínez, Mª. R. & YELA, M. (1991): Tư tưởng và trí tuệ. Hiệp ước Tâm lý học Đại cương V. Madrid: Alhambra Logman.
5. Sperman, C. (1923). Bản chất của "trí thông minh" và các nguyên tắc của nhận thức. Luân Đôn: McMillan.
6. Thurstone, LL (1938). Các khả năng tâm thần sơ cấp. Chicago: Nhà xuất bản Đại học Chicago.