CÁC LÝ THUYẾT VỀ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI LÀ GÌ? - TÂM LÝ HỌC - 2025

Các lý thuyết về sự phát triển của con người là những cách tiếp cận tâm lý khác nhau cố gắng giải thích sự phát triển của con người theo các đặc điểm về hành vi và nhân cách của họ. Chúng còn được gọi là các lý thuyết tâm lý học phát triển.

Không có lý thuyết nào về sự phát triển đủ rộng để giải thích tất cả các khía cạnh liên quan đến cấu tạo của con người. Một số coi trọng các yếu tố bên trong của cá nhân và những người khác cho rằng môi trường và xã hội là những yếu tố quyết định sự phát triển của con người.

Dưới ánh sáng của thiên niên kỷ mới này, hầu hết các nhà tâm lý học đều thừa nhận rằng cả hai luồng suy nghĩ đều có một phần sự thật, vì tất cả những yếu tố này đều quan trọng trong sự phát triển nhân cách.

Các lý thuyết tâm lý khác nhau về sự phát triển của con người

Các lý thuyết khác nhau cố gắng giải thích sự phát triển của con người được chia thành hai cách tiếp cận:

- Tâm lý học, nghiên cứu sự phát triển của nhân cách, nơi các nhà lý thuyết như Freud và Erickson được tìm thấy

- Phương pháp tiếp cận nhận thức, nghiên cứu sự phát triển của tư tưởng, trong đó các lý thuyết của Piaget và Colbert, trong số những lý thuyết khác, được khoanh tròn.

Tiếp theo, chúng tôi sẽ giải thích ngắn gọn về một số lý thuyết này.

Lý thuyết của Sigmund Freud về Phát triển Tâm lý

Sigmund Freud, một trong những cha đẻ của tâm lý học hiện đại. Nguồn: Max Halberstadt

Nghiên cứu của Freud chỉ giới hạn trong việc quan sát trẻ em từ 0-5 tuổi và tương tác của chúng với cha mẹ và những đứa trẻ khác.

Những quan sát này đã xác định các mô hình chung, đặc biệt là liên quan đến các xung động hướng tới năng lượng tình dục - hay còn gọi là ham muốn tình dục -, khiến ông kết luận rằng bản năng sinh học trong những năm đầu đời đó là bẩm sinh và quyết định đến sự phát triển của nhân cách.

Các ổ này là bẩm sinh và thay đổi theo từng giai đoạn. Đứa trẻ sẽ tìm cách thỏa mãn những nhu cầu bản năng đó trong từng thời điểm; sự không hài lòng giống nhau, có thể tạo ra ở người lớn những định hình hoặc thay đổi nhất định trong nhân cách.

Theo lý thuyết này, khoái cảm liên tục tập trung vào các cơ quan khác nhau:

-Miệng (giai đoạn miệng), là sớm nhất

- Hậu môn (giai đoạn hậu môn), từ 2 đến 3 tuổi, nơi trẻ kiểm soát các cơ vòng của mình

- Bộ phận sinh dục (giai đoạn sung mãn) từ 4 đến 5 tuổi, khi ham muốn tình dục tập trung vào bộ phận sinh dục và trẻ bắt đầu đạt khoái cảm bằng cách thủ dâm. Theo Freud, đó là giai đoạn mà người ta muốn sở hữu cha mẹ của người khác giới và loại bỏ người còn lại, được gọi là phức hợp Oedipus hoặc Electra.

- Sau đó đến giai đoạn tiềm ẩn, từ 6 đến 12 năm. Trong giai đoạn này, các lực lượng tâm linh được phát triển để ức chế xung động tình dục và chuyển hướng nó sang các hoạt động khác được văn hóa chấp nhận hơn.

Freud gọi đó là giai đoạn bình tĩnh về tình dục, sau đó sẽ kích hoạt trở lại sau 13 tuổi, nơi mà sự trưởng thành về tâm lý sẽ xác định chủ thể ở tuổi trưởng thành của anh ta.

Lý thuyết của Erickson về sự phát triển tâm lý xã hội

Erik Erikson. Nguồn: Xem trang cho tác giả

Lý thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson là một trong những lý thuyết được chấp nhận nhiều nhất trong ngành tâm lý học và tuyên bố trung tâm của nó thực sự là sự diễn giải lại lý thuyết của Freud, trong đó nhấn mạnh nhiều hơn đến các khía cạnh xã hội hơn là tình dục như những yếu tố quan trọng trong sự phát triển của loài người.

Erikson, giống như đồng nghiệp Freud, cũng đề xuất các giai đoạn liên tiếp để giải thích sự phát triển của nhân cách, nhưng nhấn mạnh rằng các vấn đề xã hội quan trọng hơn những vấn đề liên quan đến sự thỏa mãn bản năng sinh học.

Erikson cũng mâu thuẫn với Freud về khía cạnh thời gian phát triển nhân cách, khi nói rằng nó tiếp tục trong suốt cuộc đời của cá nhân và không chỉ giới hạn trong những năm đầu của thời thơ ấu.

Theo học giả này, có tám giai đoạn phát triển, trong đó mỗi giai đoạn cá nhân đối mặt với khủng hoảng có hai giải pháp khả thi: một tích cực và một tiêu cực.

Sự phát triển và khả năng giải quyết các vấn đề trong cuộc sống tương lai sẽ phụ thuộc vào hiệu quả mà các cuộc khủng hoảng này được giải quyết.

Các giai đoạn này là:

1-Tin cậy-không tin tưởng (0-1 năm)

2-Tự chủ-xấu hổ (2-3 năm)

3-Sáng kiến-tội lỗi (4-5 năm)

4-Năng suất thấp kém (6-11 tuổi)

5-Nhận dạng-nhầm lẫn các vai trò (12-18 tuổi)

6-Cô lập thân mật (thanh niên)

7-Sáng tạo-trì trệ (tuổi trung niên)

8-Toàn vẹn-tuyệt vọng (tuổi già)

Lý thuyết về phát triển nhận thức của Jean Piaget

Jean piaget

Piaget nhấn mạnh tầm quan trọng của sự trưởng thành sinh học trong quá trình suy nghĩ. Ông cho rằng cơ thể thích nghi với môi trường thông qua các cơ chế sinh học, khi sự phát triển trí tuệ của nó xảy ra.

Do đó, việc đạt được các khả năng nhận thức là trách nhiệm của cả mức độ trưởng thành và kinh nghiệm học tập của trẻ.

Piaget giải thích rằng con người thích nghi với trải nghiệm của mình (đồng hóa) và sau đó tổ chức nội dung của những trải nghiệm đó (ăn ở).

Các giai đoạn phát triển nhận thức theo Piaget như sau:

1-Giác quan-vận động (0-2 tuổi): nơi trẻ phân chia thế giới giữa những gì chúng có thể bú và những gì chúng không thể. Họ bắt đầu sắp xếp các trải nghiệm của mình bằng cách gán các danh mục và lược đồ cho chúng, đây là bước đầu tiên trong hành vi có chủ đích và giải quyết vấn đề.

2-Tiền hoạt động (2-7 tuổi): hướng tới hành động, suy nghĩ của các em gắn với kinh nghiệm thể chất và tri giác; khả năng ghi nhớ và dự đoán của họ phát triển và họ bắt đầu sử dụng các biểu tượng để đại diện cho thế giới bên ngoài. Họ có thể tập trung vào một thứ thu hút sự chú ý của họ, bỏ qua mọi thứ khác.

3-Hoạt động cụ thể (7-11 tuổi): chúng có được sự linh hoạt trong suy nghĩ và khả năng sửa chữa và làm lại nó. Họ học cách nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau.

4-Hoạt động chính thức (11-14 tuổi): phát triển khả năng hiểu logic trừu tượng. Họ có thể phân biệt điều có thể xảy ra với điều không thể trong một giả thuyết; họ dự đoán, lập kế hoạch, hiểu phép ẩn dụ, xây dựng lý thuyết và cố gắng tìm kiếm ý nghĩa trong cuộc sống của họ.

Lý thuyết về phát triển đạo đức của Lawrence Kohlberg

Sự phù hợp của lý thuyết này là Kohlberg đưa ra một khía cạnh mới trong nghiên cứu, chẳng hạn như đạo đức, và coi đó là một phần quan trọng trong sự phát triển nhận thức của trẻ.

Sự phát triển này chia chúng thành ba cấp độ, và mỗi cấp độ lại chia chúng thành hai giai đoạn mà các phán đoán đạo đức được thu nhận. Điều này xảy ra dần dần và theo một trình tự nhất định, cụ thể là:

1. Đạo đức trước truyền thống (0-9 tuổi)
   1. Định hướng về sự vâng lời và trừng phạt
   2. Chủ nghĩa cá nhân và sự trao đổi
2. Đạo đức thông thường (9-tuổi vị thành niên)
   1. Thỏa thuận và tuân thủ (mối quan hệ tốt giữa các cá nhân)
   2. Thỏa thuận xã hội và xung đột (duy trì trật tự xã hội)
3. Đăng đạo đức thông thường
   1. Hợp đồng xã hội và quyền cá nhân
   2. Các nguyên tắc đạo đức phổ quát

Kohlberg bác bỏ các lý thuyết của Freud, Erikson và Piaget, kết luận rằng những giai đoạn này không xảy ra do sự trưởng thành về mặt di truyền của cá nhân hoặc do kinh nghiệm xã hội hoặc việc dạy các cách tư duy mới - mặc dù tất cả những điều này hợp tác - mà là xuất hiện của các quá trình tinh thần của cá nhân về các vấn đề đạo đức.

Người giới thiệu

1. Các lý thuyết về phát triển con người. Đã khôi phục từ portalacademico.cch.unam.mx
2. Thuyết phát triển nhận thức của Piaget. Đã phục hồi từ tin sốt dẻo.
3. Các lý thuyết về phát triển con người. Phục hồi từ Psychopsi.com
4. Các lý thuyết về nhân cách. Được khôi phục từ elalmanaque.com
5. Lý thuyết Phát triển Tâm lý Xã hội của Erikson. Phục hồi từ psicologiaymente.net
6. Thuyết phát triển đạo đức của Kohlberg. Phục hồi từ cepvi.com