- Vai trò giới là gì?
- Vai trò giới có được như thế nào?
- Vai trò giới và xã hội hóa
- Xã hội hóa gia đình
- Ví dụ về xã hội hóa
- Vai trò giới trong cuộc sống ở trường và nơi làm việc
- Ví dụ về định kiến giới
Thuật ngữ vai trò giới dùng để chỉ một loại vai trò xã hội xác định cách thức mà nam giới và phụ nữ mong đợi sẽ hành động trong xã hội. Vai trò giới dựa trên các chuẩn mực và tiêu chuẩn đã được xã hội thống nhất về nam tính là gì và nữ tính là gì.
Sự khác biệt giữa khái niệm giới tính và giới tính là giới tính dùng để chỉ phần sinh học, nghĩa là các đặc điểm chính như hệ sinh sản, và các đặc điểm phụ như chiều cao. Nói cách khác, giới tính sinh học có thể xác định rằng một người có ngực hoặc lông mặt.
Tuy nhiên, chính xã hội xác định rằng, ví dụ, nam giới được kết hợp với màu xanh lam và nữ tính với màu hồng, thông qua các chuẩn mực gắn với vai trò giới (khía cạnh xã hội).
Vì những chuẩn mực và kỳ vọng gắn liền với giới tính này phụ thuộc vào xã hội mà mọi người đang đắm chìm, điều này sẽ thay đổi theo nền văn hóa cụ thể, và cũng theo các đặc điểm cá nhân khác như giai cấp xã hội, chủng tộc và dân tộc.
Vai trò giới là gì?
Vai trò giới được xây dựng dựa trên quan niệm của một xã hội nhất định về nam tính và nữ tính.
Nó là về tất cả các hành vi mà cả phụ nữ và nam giới phải thực hiện trong khuôn khổ của một xã hội.
Vai trò giới không phải là một cái gì đó cố định, mà liên tục thay đổi, đáp ứng với sự phát triển của một xã hội nhất định và sự biến đổi của khái niệm gắn với mỗi giới tính.
Vai trò giới có được như thế nào?
Có nhiều lý thuyết khác nhau về vai trò giới được thực hiện trong xã hội của chúng ta. Một mặt, có nhiều cách tiếp cận sinh học hơn cố gắng giải thích sở thích trò chơi, đồ chơi, sở thích và nghề nghiệp thông qua các đặc điểm phụ thuộc vào giới tính ảnh hưởng đến cách bộ não con người hoạt động.
Đối với những lý thuyết mà ảnh hưởng của xã hội lớn hơn, có những lý thuyết về học tập xã hội nhấn mạnh việc học tập từ các mô hình và sự khen thưởng hoặc trừng phạt của xã hội đối với một số hành vi nhất định.
Ngoài ra còn có nhiều lý thuyết nhận thức hơn như lược đồ giới tính, giải thích rằng cách mọi người tự dán nhãn mình là phụ nữ hoặc nam giới ảnh hưởng đến cách họ xử lý thông tin tương ứng với giới tính.
Vai trò giới và xã hội hóa
Xã hội hóa là cách thức mà xã hội truyền cho các thành viên của mình những chức năng và kỳ vọng gắn liền với nam tính và nữ tính. Bằng cách này, các chàng trai và cô gái học được “vai trò” (vai trò) của họ trong “công việc” của xã hội.
Xã hội hóa gia đình
Xã hội hóa diễn ra ở nhiều cấp độ, nhưng quan trọng nhất là xã hội hóa diễn ra trong gia đình, vì đó là môi trường mà trẻ em tự tìm thấy mình khi sinh ra và trong đó chúng sẽ là độc nhất cho đến khi chúng bắt đầu tham gia nhiều hơn vào xã hội khi mới sinh ra. đi học.
Quá trình xã hội hóa về vai trò này bắt đầu từ khi trẻ em trai hoặc gái được sinh ra. Ngôn ngữ mà gia đình sử dụng được tính đến, cũng như thái độ của các thành viên trong gia đình, được quan sát bởi đứa trẻ ngay từ khi còn nhỏ.
Một cách khác mà trẻ em học cách cư xử là quan sát cách những người lớn xung quanh phản ứng với lựa chọn quần áo, đồ chơi và các vật dụng khác của chúng.
Ví dụ, người ta thấy rằng các ông bố (nhiều hơn bà mẹ) đánh dấu kỳ vọng của họ về con trai rõ ràng hơn là ở con gái.
Những dấu hiệu tán thành hoặc không tán thành này không phải lúc nào cũng xảy ra một cách rõ ràng, nhưng có thể được quan sát thấy trong các hành vi như tiếp cận thể chất, củng cố bằng lời nói hoặc mức độ chú ý (nhìn, nói) khi trẻ thực hiện hành vi mong muốn.
Ví dụ về xã hội hóa
- Khi trẻ nhỏ mặc quần áo khác màu. Trong những trường hợp này, việc lựa chọn chủ đề thường không phải ngẫu nhiên mà được điều chỉnh theo những gì được coi là nam tính và nữ tính.
- Đối với trẻ em trai, các đặc điểm thể chất liên quan đến sức mạnh và tốc độ thường được nhấn mạnh, còn đối với trẻ em gái, các đặc điểm liên quan đến sự mong manh và dễ mến được nhấn mạnh hơn.
- Khi trẻ được yêu cầu giúp đỡ việc nhà, trẻ thường được yêu cầu giúp đỡ những công việc đòi hỏi sức lực, chẳng hạn như dọn rác hoặc cắt cỏ trong vườn; và các cô gái được yêu cầu giúp đỡ những công việc đòi hỏi sự chú ý và cẩn thận, chẳng hạn như gấp quần áo.
Vai trò giới: nam và nữ
Cách thức mà tình dục được thể hiện như một khía cạnh sinh học thực tế là bất biến giữa các xã hội khác nhau. Đó là, bất kể nền văn hóa nào, đại đa số phụ nữ sẽ có kinh nguyệt và phát triển ngực.
Tuy nhiên, cách thể hiện giới tính sẽ khác nhau rất nhiều giữa các xã hội. Ví dụ, có những nền văn hóa mà váy và váy được coi là trang phục của nam giới.
Trong văn hóa phương Tây, các bé trai được kỳ vọng sẽ chơi với xe tải, súng đồ chơi, siêu anh hùng và các nhân vật hành động (trò chơi và đồ chơi liên quan đến chủ đề hành động hoặc hung hãn) còn các bé gái sẽ chơi với búp bê, quần áo và đồ trang điểm (các trò chơi và đồ chơi liên quan với sự cẩn thận và tế nhị).
Điều này đã dẫn đến các chiến dịch tặng đồ chơi không phân biệt giới tính và buộc các cửa hàng đồ chơi phải hiển thị hình ảnh unisex trên hộp và catalog.
Vai trò giới trong cuộc sống ở trường và nơi làm việc
Sự khác biệt cũng có thể được nhìn thấy trong hệ thống giáo dục: từ các trường học hoàn toàn tách biệt theo giới tính (trường nữ và nam) đến sự tách biệt có thể được thực hiện trong các lớp học về chỗ ngồi, môn học hoặc các sự kiện cạnh tranh.
Ở trường cũng có những kỳ vọng khác nhau về cách cư xử của nam sinh và nữ sinh. Và ở tuổi trưởng thành cũng có những ngành, nghề mà nam nhiều hơn nữ và ngược lại.
Giống như các loại định kiến khác, định kiến giới cũng có thể ảnh hưởng đến những gì mọi người mong đợi ở một người chỉ dựa trên giới tính của họ (ví dụ: phụ nữ không phải là người lái xe giỏi hoặc đàn ông phải thích thể thao ).
Điều này có thể ảnh hưởng đến cơ hội việc làm hoặc tham gia vào các lĩnh vực khác cho những người không phù hợp với định kiến của xã hội.
Ví dụ về định kiến giới
- Ở trường học thường có sự dễ dãi hơn trong các quy tắc ứng xử đối với nam sinh và kỳ vọng về sự vâng lời của nữ sinh.
- Ở nơi làm việc, có thêm nam giới trong các lực lượng vũ trang, kỹ thuật, công an, chính trị; và nhiều phụ nữ hơn trong lĩnh vực giáo dục, y tế và trong các lĩnh vực xã hội.
Người giới thiệu
- Bem, SL (1981). Lý thuyết lược đồ giới tính: Một tài khoản nhận thức về việc nhập giới tính. Đánh giá tâm lý, 88 (4), 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
- Buchholz, ZD và Boyce, SK (2009). Nam tính: Vai trò giới tính, Đặc điểm và Đối phó. New York: Nhà xuất bản Khoa học Nova, Inc.
- Carter, M. (2014). Xã hội hóa giới và Lý thuyết Bản sắc. Khoa học xã hội, 3, 242–263. doi: 10.3390 / socsci3020242.
- Lindsey, L. (2005). Vai trò giới: một quan điểm xã hội học. New Jersey: Hội trường Pearson Prentice.
- Little, W. (2016). Nhập môn Xã hội học: Ấn bản Canada lần thứ 2. Vancouver: BC Campus Sách giáo khoa nguồn mở.
- Messner, M. (2000). Cô gái Barbie đấu với quái vật biển: Trẻ em xây dựng giới tính. Giới và Xã hội 14, 765–84.
- Tổ chức Y tế Thế giới (2015). Ghi chú mô tả "Giới tính". Lấy từ: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
- Rocha, T. (2009). Phát triển bản dạng giới từ góc độ tâm lý - văn hóa xã hội: một hành trình khái niệm. Tạp chí Tâm lý học Interamerican, 43 (2), 250-259.