HỘI TRƯỜNG STANLEY: TIỂU SỬ, LÝ THUYẾT, NHỮNG ĐÓNG GÓP KHÁC - TÂM LÝ HỌC - 2025

Granville Stanley Hall (1844-1924) là một trong những nhà tiên phong trong lĩnh vực tâm lý học ở Hoa Kỳ. Ông thường được coi là người sáng lập các phong trào quan trọng trong ngành này như tâm lý học trẻ em hoặc giáo dục, ngoài việc đã thực hiện công việc cơ bản để đưa các ý tưởng của Darwin và Freud vào nghiên cứu tâm trí con người.

Mặc dù lúc đầu ông học để trở thành một linh mục ở Hoa Kỳ, sau một năm ở trường dòng, ông quyết định sang Đức để học tâm lý học. Mối quan tâm của ông về ngành học này nảy sinh sau khi đọc tác phẩm Tâm lý học sinh lý học của Wilhelm Wundt, người thường được coi là cha đẻ của phiên bản thử nghiệm của lĩnh vực nghiên cứu này.

Frederick Gutekunst

Trong suốt những năm theo học, ông đã đạt được những thành tựu rất quan trọng trong lĩnh vực này, bao gồm cả việc đạt được bằng tiến sĩ tâm lý học đầu tiên được trao tại Hoa Kỳ và việc phát triển bảng câu hỏi như một yếu tố đo lường trong nghiên cứu của tâm trí con người. Cùng với nhóm của mình, ông đã phát triển gần 200 bảng câu hỏi mà ông sử dụng để nghiên cứu sự phát triển tâm lý của trẻ em.

Sau khi lấy bằng tiến sĩ, Stanley Hall bắt đầu thúc đẩy tâm lý học hàn lâm ở quê nhà, thành lập một số ghế trong ngành và trở thành chủ tịch đầu tiên của Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ, ngày nay được coi là động lực chính thúc đẩy ngành khoa học này.

Tiểu sử

Những năm đầu

Granville Stanley Hall sinh ngày 1 tháng 2 năm 1884, tại một thị trấn gần Massachusetts tên là Ashfield. Ở đó, anh lớn lên trong một trang trại, trong một gia đình bảo thủ.

Sau khi tốt nghiệp trường Cao đẳng Williams, gần nơi sinh của mình, anh vào Chủng viện Thần học Union với ý định trở thành một linh mục, vì vậy anh bắt đầu học thần học.

Tuy nhiên, giống như nhiều sinh viên khác cùng ngày, anh được truyền cảm hứng từ cuốn sách Nguyên tắc Tâm lý Sinh lý của Wilhelm Wundt để bắt đầu tìm hiểu thêm về hoạt động của trí óc con người.

Vì vậy, anh bắt đầu theo học ngành tâm lý học tại Đại học Harvard, nơi anh gặp William James, một trong những nhân vật quan trọng nhất trong ngành này vào thời điểm đó.

Sau khi lấy bằng tiến sĩ tâm lý học, anh sớm nhận ra ngành học còn rất non trẻ và không có việc làm nào liên quan đến lĩnh vực đó ở Mỹ nên anh quyết định đến Berlin để học tại trường đại học địa phương. Ở đó, anh gặp Wundt, người mà anh đã làm việc trong phòng thí nghiệm của mình trong một thời gian ngắn.

Sau đó, ông trở lại Hoa Kỳ và bắt đầu giảng dạy ngôn ngữ và triết học tại Cao đẳng Antioch ở Ohio, mặc dù ông sớm chuyển đến Massachusetts quê hương của mình và trở thành giáo sư lịch sử và triết học tại Đại học Williams, nơi ông đã lấy bằng tốt nghiệp.

Cuối cùng, sau một loạt các cuộc nói chuyện uy tín tại Đại học Harvard và John Hopkins, ông đã đảm bảo một vị trí lâu dài tại trung tâm sau này.

Khi đó, vào năm 1883, Stanley Hall đã thành lập nơi mà nhiều người coi là phòng thí nghiệm tâm lý học đầu tiên ở Hoa Kỳ.

Quỹ đạo làm việc

Sau khi dành một vài năm tại Đại học John Hopkins để nghiên cứu các vấn đề giáo dục, ông rời trung tâm vào năm 1889 và trở thành chủ tịch của Đại học Clark, một vị trí mà ông giữ trong 20 năm tiếp theo. Ở đó, ông tiếp tục đặt nền móng cho những gì sẽ là tâm lý học chính thức ở Hoa Kỳ.

Trên thực tế, do những đóng góp của ông trong lĩnh vực này, khi Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ (APA) được thành lập, các thành viên của nó đã đề nghị ông trở thành chủ tịch đầu tiên của nó, và Hall đã chấp nhận.

Trong nhiều năm tiếp theo, ông tiếp tục quảng bá tâm lý học như một bộ môn khoa học và nghiêm túc, đồng thời thiết lập mối quan hệ với các nhà nghiên cứu hàng đầu từ khắp nơi trên thế giới.

Trong số những thứ khác, vào năm 1909 Stanley Hall mời Sigmund Freud và Carl Jung đến giảng tại Đại học Clark, nơi ông tiếp tục giữ chức vụ chủ tịch. Ông đã làm điều này bất chấp thực tế là các lập trường tư tưởng của họ có mâu thuẫn, như một nỗ lực để củng cố mối quan hệ giữa dòng chảy Mỹ và châu Âu trong tâm lý học.

Trong số những mối quan tâm chính của ông trong việc nghiên cứu tâm trí con người là tâm lý học phát triển và giáo dục. Cụ thể, anh ấy đã dành nhiều thời gian để cố gắng tìm hiểu những thay đổi xảy ra ở tuổi vị thành niên, đặc biệt là về chủ đề hung hăng.

Ví dụ, trong số các quan điểm lý thuyết chính của nó là ý tưởng cho rằng đàn ông tấn công thể xác nhiều hơn, trong khi phụ nữ làm điều đó bằng cảm xúc.

Cho đến khi qua đời vào năm 1924, ông vẫn tiếp tục công việc thúc đẩy tâm lý học tại Hoa Kỳ. Trong số các nhà nghiên cứu nổi tiếng nhất đã học dưới sự hướng dẫn của ông là James Cattell, John Dewey và Lewis Terman.

Lý thuyết

Mặc dù ông đã nghiên cứu nhiều chủ đề khác nhau, nhưng có lẽ lý thuyết quan trọng nhất của Stanley Hall là lý thuyết tổng hợp lại, dựa trên ý tưởng rằng sự phát triển của mỗi cá thể là tấm gương phản chiếu của loài ông kể từ khi xuất hiện.

Ý tưởng chính đằng sau nó là, mặc dù khi sinh ra, con người chúng ta hầu như không thể hiện sự khác biệt với các loài động vật khác, khi chúng ta phát triển và với sự trợ giúp của giáo dục, chúng ta có thể đạt được tất cả tiềm năng hiện có trong loài của chúng ta. Theo nghĩa này, Hall tập trung chủ yếu vào khả năng thực hiện suy luận logic.

Mặc dù lý thuyết này hiện nay được coi là lỗi thời, nhưng vào thời điểm đó, nó đã gây ra một sự quan tâm lớn trong tâm lý học phát triển, cho phép các nghiên cứu sâu hơn trong lĩnh vực này.

Stanley Hall chủ yếu tập trung nghiên cứu những năm đầu đời của con người, mặc dù sau đó ông chuyên nghiên cứu về tuổi mới lớn và cũng bắt đầu thực hiện các nghiên cứu về tuổi già.

Giai đoạn 1: thời thơ ấu

Theo các nghiên cứu của Stanley Hall, cho đến khoảng 7 tuổi, trẻ em không sử dụng tư duy lý trí một cách thực tế. Ngược lại, họ liên hệ với môi trường chủ yếu thông qua các giác quan và cảm giác, và những người xung quanh không có nhiều ảnh hưởng đến họ.

Đối với Hall, trong những năm đầu tiên này, con người rất giống loài vượn, vì trẻ em hấp thụ dữ liệu khi chúng nhận thức được nó, mà không chuyển nó qua bộ lọc của suy nghĩ hợp lý. Đồng thời, ông cho rằng chúng tôi giống khỉ do lũ trẻ có năng lượng cao và sự phát triển thể chất nhanh chóng.

Giai đoạn 2: thời thơ ấu thứ hai

Stanley Hall đánh dấu sự kết thúc của thời thơ ấu vào khoảng 8 tuổi, khi bộ não của trẻ em có kích thước tương đương với người lớn.

Đối với nhà nghiên cứu người Mỹ này, giáo dục chính quy phải bắt đầu vào lúc này; nhưng ông hoàn toàn chống lại hệ thống tồn tại trong thời đại của ông và nó vẫn tồn tại cho đến ngày nay.

Do đó, Hall tin rằng giáo dục nên tập trung vào việc chuẩn bị cho trẻ em bước vào đời trưởng thành sau khi chúng rời trường học, thay vì bắt chúng phải ghi nhớ các sự kiện và tập trung vào các môn học như toán học.

Mặt khác, một trong những đặc điểm mà Hall chỉ ra cho các cá nhân trong thời thơ ấu thứ hai là sự thiếu đạo đức, khiến họ thường cư xử tàn nhẫn. Điều này là do thiếu suy luận logic, vẫn đang phát triển.

Công việc của cha mẹ và nhà giáo dục trong giai đoạn này là quan tâm đến tình trạng thể chất của trẻ, thay vì tập trung vào việc cố gắng phát triển năng lực tinh thần của trẻ.

Giai đoạn 3: thanh thiếu niên

Giai đoạn cuối cùng được Hall mô tả, và cũng là giai đoạn anh tập trung vào nhất là tuổi mới lớn. Trong đó, đối với nhà nghiên cứu này khía cạnh chính của cuộc sống của con người là tình dục.

Do đó, nhà tâm lý học tin rằng việc thực hiện một nền giáo dục tách biệt theo giới tính là rất hữu ích, với mục đích là những người trẻ tuổi có thể tập trung vào việc phát triển đạo đức của họ và có được những công cụ họ cần cho cuộc sống.

Hall cũng nghiên cứu về sự xuất hiện của tính hung hăng trong giai đoạn này, một đặc điểm rất điển hình của tuổi mới lớn. Nhiều nghiên cứu của ông dựa trên sự khác biệt bẩm sinh giữa hai giới, điều này đã khiến một số lý thuyết của ông bị nghi ngờ trong thời gian gần đây.

Đóng góp khác

Mặc dù các lý thuyết tâm lý học của ông không có nhiều liên quan trong thời đại đương đại, nhưng sự thật là Hall là một trong những nhân vật quan trọng nhất trong tâm lý học thế kỷ 20 do công việc của ông là người quảng bá cho ngành học này trong lĩnh vực học thuật.

Do đó, công trình của họ đã mở ra cánh cửa cho sự xuất hiện của một số lượng lớn các nhà nghiên cứu, và đặt nền móng cho các ngành quan trọng như tâm lý học phát triển và sự khác biệt cá nhân (đã nghiên cứu Cattell, một trong những nhà tư tưởng quan trọng nhất trong lĩnh vực này , dưới sự dạy dỗ của anh ấy).

Ngoài ra, ông còn thành lập một số tạp chí, thành lập phòng thí nghiệm tâm lý học đầu tiên ở Hoa Kỳ, và đào tạo nhiều nhà tâm lý học vĩ đại của thế hệ sau. Cuối cùng, ông đã cố gắng củng cố mối quan hệ giữa các nhà phân tâm học hàng đầu châu Âu và những người Mỹ cùng thời với họ.

Các tác phẩm đã xuất bản

Dưới đây là một số ấn phẩm quan trọng nhất mà Stanley Hall đã thực hiện trong suốt cuộc đời của ông.

- Vài nét về văn hoá Đức (1881).

- Nội dung tâm tư của trẻ em khi vào trường (1893).

- Lời thú nhận của một nhà tâm lý học (1900).

- Thời niên thiếu (1907).

- Những vấn đề giáo dục (1911).

- Vài nét về cuộc sống và giáo dục trẻ em (1921).

- Senectud, nửa cuối cuộc đời (1922).

Người giới thiệu

1. “G. Stanley Hall ”trong: Britannica. Được lấy vào ngày 27 tháng 6 năm 2019 từ Britannica: britannica.com.
2. “G. Stanley Hall ”trong: Tâm lý học và Tâm trí. Được lấy vào ngày 27 tháng 6 năm 2019 từ Tâm lý học và Tâm trí: psicologiaymente.com.
3. “G. Stanley Hall ”trong: Các nhà Tâm lý học nổi tiếng. Được lấy vào ngày 27 tháng 6 năm 2019 từ Các nhà tâm lý học nổi tiếng: Famouspsychologists.org.
4. "Tiểu sử của Nhà tâm lý học G. Stanley Hall" trong: VeryWell Mind. Được lấy vào ngày 27 tháng 6 năm 2019 từ VeryWell Mind: verywellmind.com.
5. “G. Stanley Hall ”trong: Wikipedia. Được lấy vào ngày 27 tháng 6 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.