URIE BRONFENBRENNER: TIỂU SỬ, MÔ HÌNH SINH THÁI VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP - TÂM LÝ HỌC - 2025

Urie Bronfenbrenner (29 tháng 4 năm 1917 - 25 tháng 9 năm 2005) là một nhà tâm lý học người Mỹ gốc Nga, người có đóng góp chính là lý thuyết về sinh thái nhân văn. Trong đó, con người được mô tả như những thực thể có đặc điểm phát triển theo bối cảnh và mối quan hệ của họ chứ không phải là những thực thể biệt lập.

Mặc dù cô sinh ra ở Moscow, cha mẹ của Bronfenbrenner chuyển đến Hoa Kỳ khi cô mới 6 tuổi. Tại đây, ông theo học âm nhạc và tâm lý học tại Đại học Cornell, lấy bằng thạc sĩ tại Harvard, và lấy bằng tiến sĩ tâm lý học phát triển tại Đại học Michigan.

Marco Vicente González

Khi đã hoạt động trong giới chuyên nghiệp, Bronfenbrenner đã thực hiện các nghiên cứu đa văn hóa ở những nơi như Israel, Châu Âu, Trung Quốc và Liên Xô. Nghiên cứu của ông đã khiến ông định nghĩa sự phát triển của con người là sự thay đổi lâu dài trong cách một người nhận thức và đối phó với môi trường của họ.

Ban đầu, Urie Bronfenbrenner đã định nghĩa năm hệ thống con xã hội có ảnh hưởng đến sự phát triển của con người: hệ thống vi mô, hệ thống trung gian, hệ thống ngoại vi, hệ thống vĩ mô và hệ thống chronosystem. Sau đó, cùng với nhà tâm lý học Stephen Ceci, ông cũng có thể dành bản thân mình để nghiên cứu trong lĩnh vực di truyền hành vi.

Tiểu sử

Những năm đầu

Urie Bronfenbrenner sinh ngày 29 tháng 4 năm 1917 tại Moscow, Nga. Ông là con trai của Tiến sĩ Alexander Bronfenbrenner và vợ ông, Eugenie Kamenetski. Khi Urie còn là một đứa trẻ, cha mẹ anh phải chuyển đến Hoa Kỳ. Lúc đầu, họ đến Pittsburgh, nhưng sau đó họ chuyển đến Làng Letchworth, nơi cha anh làm việc tại Viện Người khuyết tật trí tuệ New York.

Bronfenbrenner, chịu ảnh hưởng lớn từ cha mình, bắt đầu học tại Đại học Cornell và lấy bằng kép về âm nhạc và tâm lý học vào năm 1938, khi ông 21 tuổi. Sau đó, ông chuyên về tâm lý học phát triển, một chuyên ngành mà ông lấy bằng thạc sĩ tại Harvard; và cuối cùng, ông lấy bằng tiến sĩ tại Đại học Michigan, năm 1942.

Tuy nhiên, sự nghiệp nghiên cứu của Urie Bronfenbrenner đã bị cắt đứt ngay khi anh bắt đầu, vì trong vòng 24 giờ sau khi lấy bằng tiến sĩ, anh đã được tuyển dụng vào Quân đội Hoa Kỳ, nơi anh phải làm việc như một nhà tâm lý học lâm sàng trong nhiều cơ quan khác nhau.

Cuộc sống sau chiến tranh

Không lâu sau khi Thế chiến II kết thúc, Bronfenbrenner đã có thời gian ngắn làm trợ lý tâm lý học lâm sàng cho chính phủ Hoa Kỳ. Tuy nhiên, ông nhanh chóng nhận được vị trí trợ lý giáo sư tâm lý học tại Đại học Michigan, nơi ông đã lấy bằng Tiến sĩ.

Không lâu sau đó, vào năm 1948, ông nhận nhiệm vụ giảng dạy tại Đại học Cornell, nơi ông dạy các lớp về phát triển con người, nghiên cứu gia đình và tâm lý học nói chung. Khi ở vị trí này, nghiên cứu của ông tập trung vào sự phát triển của con người và mối quan hệ của nó với môi trường mà người đó lớn lên, đây là trọng tâm của phần còn lại trong sự nghiệp của ông.

Trong những năm 1960, ông đã phải thành lập một nhóm nghiên cứu để phát triển các cách cải thiện cuộc sống của trẻ em nghèo. Những nỗ lực của họ theo hướng này đã bắt đầu chương trình "Head Start", nhằm tìm cách giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn nhất ở Hoa Kỳ.

Đóng góp và ghi nhận

Urie Bronfenbrenner đặc biệt được biết đến với lý thuyết về hệ sinh thái phát triển con người. Trong đó, ông nói rằng trẻ em bị ảnh hưởng bởi năm nhóm hoặc "hệ thống", mỗi nhóm sẽ đi từ gần nhất đến xa nhất trong cuộc đời của con người. Mỗi hệ thống này có một loạt các chuẩn mực, quy tắc và vai trò cuối cùng tạo ra các hậu quả của sự phát triển cá nhân.

Mặt khác, khi làm việc với nhà nghiên cứu Stephen J Ceci, Bronfenbrenner đã mở rộng lý thuyết của mình để bao gồm cả di truyền hành vi. Cả hai nhà tâm lý học đều chỉ ra sự cần thiết phải kết hợp các biện pháp rõ ràng để cải thiện sự phát triển của trẻ em, vì hành vi của các hệ thống gần gũi nhất với cuộc sống của chúng đóng một vai trò cực kỳ quan trọng trong đó.

Urie Bronfenbrenner đã nhận được một loạt giải thưởng trong suốt cuộc đời cho công việc của mình, bao gồm cả Giải thưởng James McKeen Catell từ Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ (APA). Về mặt cá nhân, ông đã có sáu người con với vợ Liese Bronfenbrenner.

Nhà nghiên cứu này đã qua đời ở tuổi 88 tại Ithaca, New York, do các biến chứng do bệnh tiểu đường của ông gây ra.

Mô hình sinh thái

Đóng góp được biết đến nhiều nhất của Bronfenbrenner là lý thuyết về hệ thống sinh thái, lý thuyết này đã cố gắng giải thích sự tương tác giữa các đặc điểm bên trong của trẻ em và môi trường mà chúng phát triển. Theo lý thuyết này, trẻ em là một phần của các hệ sinh thái khác nhau, từ những người thân thiết nhất đến gần gũi nhất.

Mỗi hệ thống trong số năm hệ thống được tác giả mô tả tương tác với nhau, có ảnh hưởng cơ bản đến cuộc sống trưởng thành của đứa trẻ. Từ gần nhất đến xa nhất, các hệ thống được ông mô tả là hệ vi mô, hệ thống trung gian, hệ thống ngoại vi, hệ thống vĩ mô và hệ thống chronosystem.

Hệ thống vi mô

Đó là môi trường ngay lập tức và gần gũi nhất mà trẻ em đang sống. Điều này bao gồm các mục như nhà và gia đình của người đó, trường học hoặc nhà trẻ, nhóm tham khảo của họ và bạn bè thân thiết nhất của họ.

Tương tác với hệ thống vi mô chủ yếu liên quan đến các mối quan hệ cá nhân với gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, giáo viên và người chăm sóc. Nó là một trong những hệ thống có ảnh hưởng lớn nhất đến sự phát triển sau này của trẻ; nhưng đồng thời, cách đứa trẻ cư xử sẽ quyết định cách hệ thống vi mô phản ứng với nó.

Theo nghiên cứu về vấn đề này, các hệ thống vi mô cung cấp nhiều hỗ trợ và tình cảm sẽ hiệu quả hơn trong việc phát triển toàn bộ tiềm năng của trẻ. Tuy nhiên, những đặc điểm bẩm sinh của một người có thể xác định cách hệ thống này ảnh hưởng đến họ, khiến ví dụ như hai anh chị em lớn lên trong cùng một môi trường cuối cùng trở thành những cá thể rất khác nhau.

Hệ thống lưới

Hệ thống trung gian đề cập đến sự tương tác giữa các hệ thống vi mô khác nhau mà trẻ tham gia. Nói tóm lại, nó là một hệ thống được tạo thành từ một số hệ thống nhỏ hơn và do đó bao gồm mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình, giáo viên và bạn học, hoặc người thân và bạn bè.

Theo lý thuyết sinh thái học của Bronfenbrenner, nếu cha mẹ của một đứa trẻ tích cực tham gia với bạn bè của chúng (chẳng hạn như mời bạn bè đến chơi với chúng) và hòa hợp với các hệ thống vi mô khác, thì con người sẽ phát triển tích cực nhờ sự hài hòa và hạnh phúc mà điều này mang lại.

Ngược lại, nếu cha mẹ của đứa trẻ không đồng ý với các thành phần khác trong hệ sinh thái của chúng và công khai chỉ trích chúng, thì đứa trẻ sẽ gặp xung đột cảm xúc, mất cân bằng và các vấn đề tâm lý, dẫn đến sự phát triển không hiệu quả.

Hệ sinh thái

Hệ thống tồn tại liên quan đến các mối quan hệ tồn tại giữa hai hoặc nhiều môi trường và tình huống. Ở cấp độ này, một số yếu tố không nhất thiết phải ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của trẻ, nhưng chúng có thể ảnh hưởng gián tiếp đến trẻ bằng cách thay đổi một số thành phần của hệ vi mô hoặc hệ thống của trẻ.

Ví dụ, công ty mà mẹ của đứa trẻ làm việc không phải ảnh hưởng trực tiếp đến cô ấy; nhưng nó sẽ gây ra những thay đổi trong cuộc sống của bạn thông qua ảnh hưởng của bạn đến con số tham chiếu này. Các ví dụ khác về các thành phần của hệ sinh thái có thể là các thành viên của đại gia đình hoặc vùng lân cận mà người đó sinh sống.

Hệ thống Macro

Yếu tố cuối cùng được Bronfenbrenner mô tả ban đầu là hệ thống macro. Đó là một loạt các yếu tố và con người ở rất xa cuộc sống của trẻ nhưng vẫn có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của trẻ.

Do đó, một số yếu tố quan trọng nhất trong hệ thống vĩ mô là hệ thống chính trị của quốc gia mà bạn sinh sống, văn hóa của bạn, tôn giáo của bạn, hoặc sự thịnh vượng kinh tế của nơi bạn sinh ra. Tất cả các thành phần này, mặc dù không tương tác trực tiếp với trẻ hàng ngày, nhưng phần lớn quyết định cách trẻ phát triển.

Hệ thống Chronosystem

Mặc dù ban đầu ông không đưa nó vào lý thuyết của mình, Bronfenbrenner sau đó đã kết hợp hệ thống thứ năm vào mô hình của mình: hệ thống chronosystem. Điều này liên quan đến những thay đổi và nhất quán mà bốn người kia thể hiện trong cuộc sống của đứa trẻ, và chúng ảnh hưởng đến nó như thế nào.

Ví dụ, hệ thống chronosystem có thể bao gồm các yếu tố như những thay đổi trong cấu trúc gia đình hoặc tình hình việc làm của một trong các bậc cha mẹ, nhưng cũng có thể là sự bùng nổ của chiến tranh hoặc sự xuất hiện của một cuộc khủng hoảng kinh tế.

Đóng góp cho giáo dục

Mặc dù nó có vẻ cực kỳ lý thuyết, nhưng mô hình sinh thái của Bronfenbrenner có rất nhiều ứng dụng thực tế, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục. Điều này là do, nếu hiểu được ảnh hưởng của các yếu tố khác nhau trong sự phát triển của trẻ, các chương trình có thể được phát triển để cải thiện hoặc can thiệp vào chúng.

Trước khi xuất hiện lý thuyết này, hầu hết các chuyên gia cho rằng điều duy nhất ảnh hưởng đến đứa trẻ là môi trường sống hoặc gen di truyền của chúng. Tuy nhiên, nhờ Bronfenbrenner, ngày nay chúng ta biết rằng các yếu tố khác biệt như văn hóa hoặc môi trường làm việc của gia đình có thể đóng một vai trò rất quan trọng đối với hạnh phúc của trẻ nhỏ và sự phát triển của chúng.

Người giới thiệu

1. "Urie Bronfenbrenner" trong: Các nhà tâm lý học nổi tiếng. Được lấy vào ngày 16 tháng 7 năm 2019 từ Các nhà tâm lý học nổi tiếng: Famouspsychologists.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" trong: Britannica. Được lấy vào ngày 16 tháng 7 năm 2019 từ Britannica: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" trong: Wikipedia. Được lấy vào ngày 16 tháng 7 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" trong: Bách khoa toàn thư thế giới mới. Được lấy vào ngày 16 tháng 7 năm 2019 từ Bách khoa toàn thư thế giới mới: newworldencyclopedia.org.
5. "Lý thuyết Hệ thống Sinh thái" trong: Wikipedia. Lấy ngày: 16 tháng 7 năm 2019 từ Wikipedia: en.wikipedia.org.