PHONG CÁCH HỌC: NHỮNG GÌ NÓ NGHIÊN CỨU, NỀN TẢNG VÀ VÍ DỤ - VĂN CHƯƠNG - 2025

Văn phong là một nhánh của ngôn ngữ học ứng dụng nghiên cứu phong cách trong các văn bản, đặc biệt là trong các tác phẩm văn học. Nó tập trung vào các hình tượng, hình tượng và các chiến lược tu từ khác tạo ra một phong cách biểu cảm hoặc văn học cụ thể. Bản thân ngành học này chịu trách nhiệm về việc mô tả và phân tích sự biến đổi của các hình thức ngôn ngữ trong việc sử dụng ngôn ngữ.

Việc sử dụng đặc biệt của các hình thức này mang lại sự đa dạng và một tiếng nói độc đáo cho bài nói bằng văn bản và lời nói. Giờ đây, các khái niệm về phong cách và sự biến đổi phong cách trong ngôn ngữ dựa trên giả định chung rằng, trong hệ thống ngôn ngữ, cùng một nội dung có thể được mã hóa dưới nhiều dạng ngôn ngữ.

Mặt khác, một chuyên gia văn phong hoạt động ở tất cả các cấp độ ngôn ngữ: từ vựng học, cú pháp và ngôn ngữ học của văn bản, trong số những cấp độ khác. Phong cách của các văn bản cụ thể được phân tích, bên cạnh sự biến đổi về phong cách giữa các văn bản.

Ngoài ra, có một số tiểu ngành trùng lặp với nhánh ngôn ngữ này. Chúng bao gồm phong cách văn học, phong cách diễn giải, phong cách đánh giá, phong cách ngữ liệu, phong cách diễn ngôn và những thứ khác.

Phong cách học nghiên cứu những gì?

Stylistics là nghiên cứu về phong cách. Tuy nhiên, cũng như phong cách có thể được nhìn nhận theo nhiều cách khác nhau, có những cách tiếp cận phong cách khác nhau. Sự đa dạng này là do ảnh hưởng của các nhánh khác nhau của ngôn ngữ học và phê bình văn học.

Theo nhiều cách, văn phong là một nghiên cứu liên ngành về cách giải thích văn bản, sử dụng sự hiểu biết về ngôn ngữ và sự hiểu biết về các động lực xã hội.

Mặt khác, loại tài liệu phổ biến nhất được nghiên cứu là văn học, và trọng tâm đặc biệt là văn bản. Mục tiêu của hầu hết các nghiên cứu về phong cách là chỉ ra cách một văn bản "hoạt động".

Tuy nhiên, vấn đề không chỉ là mô tả các đặc điểm hình thức của nó, mà là chỉ ra ý nghĩa chức năng của nó đối với việc giải thích văn bản hoặc liên hệ các hiệu ứng hoặc chủ đề văn học với các cơ chế ngôn ngữ.

Phong cách học hoạt động dựa trên giả định rằng mọi đặc điểm ngôn ngữ trong văn bản đều có tầm quan trọng tiềm tàng.

Các cách tiếp cận khác nhau đối với phong cách

Lựa chọn phương tiện ngôn ngữ

Một số coi phong cách là một lựa chọn. Theo nghĩa này, có vô số yếu tố phong cách dẫn đến việc người sử dụng ngôn ngữ thích một số hình thức ngôn ngữ nhất định hơn những hình thức khác.

Các yếu tố này có thể được nhóm thành hai loại: yếu tố liên quan đến người dùng và yếu tố đề cập đến tình huống mà ngôn ngữ được sử dụng.

Các yếu tố liên quan đến người dùng bao gồm tuổi của người nói hoặc người viết, giới tính của họ, sở thích riêng, nguồn gốc khu vực và xã hội, cùng những yếu tố khác.

Các yếu tố phong cách liên kết với hoàn cảnh phụ thuộc vào tình huống giao tiếp: phương tiện (nói hoặc viết), sự tham gia (độc thoại hoặc đối thoại), mức độ hình thức, lĩnh vực diễn ngôn (kỹ thuật hoặc phi kỹ thuật) và các yếu tố khác.

Sai lệch so với tiêu chuẩn

Phong cách như một sự lệch khỏi chuẩn mực là một khái niệm thường được sử dụng trong phong cách văn học. Từ bộ môn này, người ta coi rằng ngôn ngữ văn học lệch khỏi chuẩn mực hơn là ngôn ngữ phi văn học.

Bây giờ điều này không chỉ đề cập đến các cấu trúc chính thức - như mét và vần trong bài thơ - mà còn đề cập đến những sở thích ngôn ngữ khác thường nói chung mà giấy phép thơ của một tác giả cho phép.

Mặt khác, những gì thực sự tạo thành "chuẩn mực" không phải lúc nào cũng rõ ràng trong cách điệu văn học. Làm điều này sẽ liên quan đến việc phân tích một bộ sưu tập lớn các văn bản phi văn học.

Sự tái hiện của các hình thức ngôn ngữ

Khái niệm về phong cách như là sự tái diễn của các hình thức ngôn ngữ có liên quan chặt chẽ đến sự hiểu biết về phong cách có tính xác suất và thống kê. Đổi lại, điều này liên quan đến quan điểm của độ lệch so với chuẩn mực.

Bằng cách tập trung vào việc sử dụng ngôn ngữ thực tế, người ta không thể không mô tả các xu hướng đặc trưng dựa trên các tiêu chuẩn ngầm định và dữ liệu thống kê không xác định về các tình huống và thể loại nhất định.

Cuối cùng, các đặc điểm của phong cách vẫn linh hoạt và không tuân theo các quy tắc cứng nhắc, vì phong cách không phải là vấn đề ngữ pháp mà là sự phù hợp.

Điều gì là thích hợp trong một ngữ cảnh nhất định có thể được suy ra từ tần suất của các cơ chế ngôn ngữ được sử dụng trong ngữ cảnh cụ thể đó.

So sánh

Phong cách như một so sánh đưa vào quan điểm một khía cạnh trung tâm của các cách tiếp cận trên: phân tích theo phong cách luôn đòi hỏi một sự so sánh ngầm hoặc rõ ràng.

Vì vậy, cần phải so sánh các đặc điểm ngôn ngữ của một số văn bản cụ thể, hoặc đối chiếu một tập hợp các văn bản và một quy phạm nhất định.

Bằng cách này, các tính năng có liên quan về mặt phong cách, chẳng hạn như các điểm đánh dấu kiểu, có thể truyền tải hiệu ứng phong cách cục bộ. Một ví dụ về điều này có thể là việc sử dụng một thuật ngữ kỹ thuật riêng biệt trong giao tiếp hàng ngày.

Ngoài ra, trong trường hợp lặp lại hoặc đồng tình, một mô hình phong cách toàn cầu sẽ được truyền đi. Ví dụ, đây là trường hợp của từ vựng chuyên ngành và việc sử dụng hình thức ẩn ngữ trong các văn bản khoa học.

Bối cảnh và lịch sử

Thời cổ đại

Nguồn gốc của phong cách học bắt nguồn từ thi pháp (đặc biệt là tu từ) của thế giới cổ điển cổ đại. Những gì được gọi là phong cách ngày nay được gọi là lexis bởi người Hy Lạp và elocutio bởi người La Mã.

Cho đến thời kỳ Phục hưng, ý tưởng thịnh hành rằng các cơ chế phong cách có thể được phân loại. Vì vậy, một nhà văn hoặc diễn giả chỉ phải sử dụng các câu mẫu và các câu đố văn học phù hợp với kiểu bài phát biểu của họ.

Chủ nghĩa hình thức của Nga

Vào đầu thế kỷ 20, khái niệm phong cách hiện đại xuất hiện. Các nhà Hình thức Nga đóng góp quyết định vào nguồn gốc của sự phát triển này.

Các học giả này muốn học thuật văn học mang tính khoa học hơn. Họ cũng muốn khám phá điều gì đã tạo nên bản chất của họ cho các văn bản thơ. Để đạt được điều này, họ đã trình bày những ý tưởng theo chủ nghĩa cấu trúc của mình.

Một số chủ đề được nghiên cứu là chức năng thơ ca của ngôn ngữ, các bộ phận cấu thành câu chuyện và các yếu tố lặp lại hoặc phổ biến trong các câu chuyện đó, và cách thức văn học và nghệ thuật đi lệch khỏi chuẩn mực.

Trường học Praha và chủ nghĩa chức năng

Chủ nghĩa hình thức Nga biến mất vào đầu những năm 1930, nhưng vẫn tiếp tục ở Praha dưới danh nghĩa chủ nghĩa cấu trúc. Trường phái Praha đang dần rời xa chủ nghĩa hình thức sang chủ nghĩa chức năng.

Do đó, ngữ cảnh đã được bao gồm trong việc tạo ra ý nghĩa văn bản. Điều này đã mở đường cho phần lớn phong cách xuất hiện ngày nay. Văn bản, bối cảnh và người đọc là trung tâm của học thuật phong cách.

Hiện tại

Ngày nay, văn phong hiện đại sử dụng các công cụ phân tích ngôn ngữ chính thống, cùng với các phương pháp phê bình văn học.

Mục tiêu của nó là cố gắng tách biệt các cách sử dụng và chức năng đặc trưng của ngôn ngữ và tu từ, thay vì đưa ra các quy tắc và khuôn mẫu mang tính chuẩn mực hoặc quy định.

Ví dụ về phong cách ngôn ngữ

Dưới đây là danh sách các công việc được thực hiện về phong cách trong các lĩnh vực khác nhau:

- Từ văn bản đến ngữ cảnh: cách thức hoạt động của phong cách tiếng Anh trong tiếng Nhật (2010), bởi M. Teranishi.

- Phong cách học (ngôn ngữ học) trong tiểu thuyết của William Golding (2010), của A. Mehraby.

- Một nghiên cứu phong cách về các đặc điểm gắn kết trong văn xuôi tiểu thuyết bằng tiếng Anh với một số hàm ý sư phạm đối với các ngữ cảnh không phải bản địa (1996), của B. Behnam.

- Phong cách của tiểu thuyết: một cách tiếp cận văn học-ngôn ngữ (1991), của M. Toolan.

- Cấu trúc và phong cách trong tác phẩm ngắn của Shiga Naoya (Nhật Bản) (1989), của S. Orbaugh.

Người giới thiệu

1. Encyclopaedia Britannica (2013, ngày 10 tháng 4). Phong cách học. Lấy từ britannica.com.
2. Nordquist, R. (2018, ngày 19 tháng 1). Phong cách học trong Ngôn ngữ học Ứng dụng. Lấy từ thinkco.com.
3. Mukherjee, J. (2005). Phong cách học. Lấy từ uni-giessen.de.
4. Wales, K. (2014). A Dictionary of Stylistics. New York: Routledge.
5. Burke, M. (2017). Phong cách học: từ khoa học hùng biện cổ điển đến khoa học thần kinh nhận thức. Trong M. Burke (chủ biên), The Routledge Handbook of Stylistics. New York: Routledge.