LÝ THUYẾT LỊCH SỬ HAY LỊCH SỬ HỌC LÀ GÌ? - LỊCH SỬ - 2026

Các lý thuyết về lịch sử hoặc historiology là một nguyên tắc khoa học nghiên cứu về sự kiện lịch sử hoặc các sự kiện. Đó là, sử học phân tích và xác định các sự kiện lịch sử bằng cách sử dụng các phương pháp cụ thể có liên quan đến kiến ​​thức khoa học.

Tác giả Jörn Rüsen, trong nghiên cứu của mình có tựa đề Mô học: phác thảo lý thuyết về lịch sử học (2012), xác lập rằng mục tiêu của ngành học này là mô tả cách thức mà tư tưởng lịch sử phát triển; Nó thực hiện điều này trên cơ sở tiền đề được thiết lập bởi Hayden White, người đã tuyên bố rằng lịch sử học được định nghĩa là "lý thuyết của khoa học lịch sử."

Mô học - hay lý thuyết về lịch sử - là ngành học nghiên cứu các điều kiện của thực tế lịch sử, cùng với cấu trúc và quy luật của nó. Nguồn: pixabay.com

Tương tự, White cũng chỉ rõ rằng sử học tìm cách phân tích các cấu trúc của tư tưởng con người liên quan đến quá khứ từ một phương pháp luận khoa học. Điều này đã gây ra những tranh cãi nhất định giữa các nhà nghiên cứu, vì nhiều người không cho rằng nghiên cứu lịch sử có thể được xếp vào một ngành khoa học, mặc dù nó có thể tuân theo một số thông số khoa học nhất định.

Thế tiến thoái lưỡng nan này được giải quyết bởi Rüsen, người cho rằng sử học không chỉ là một ngành khoa học; nó cũng là một tập hợp các quá trình nhận thức cho phép chúng ta hình dung lịch sử từ cảm xúc, thẩm mỹ, chính trị và tu từ. Vì lý do này, nó là một dạng kiến ​​thức văn hóa được làm giàu bởi các ngành khác (chẳng hạn như nhân học).

Tóm lại, sử học là một ngành học mô tả các sự kiện lịch sử nhất định thông qua một phương pháp luận khoa học. Nó là một kiến ​​thức không tìm cách dự đoán các sự kiện trong tương lai hoặc phán đoán lý do tại sao của các sự kiện; mục đích của nó là xác định các mẫu, cấu trúc và lý thuyết hiện diện trong các quá trình lịch sử.

Nguồn gốc của lịch sử học

Từ xa xưa, loài người đã rất coi trọng các ghi chép lịch sử. Ví dụ, người Hy Lạp tôn thờ Clío, là nàng thơ có nhiệm vụ bảo vệ lịch sử của các dân tộc. Thậm chí có thể nói rằng sự quan tâm đến việc bảo tồn các sự kiện trong quá khứ bắt đầu từ những người thượng cổ, những người đã ghi lại các sự kiện của họ bằng cách vẽ các bức vẽ trên tường.

Đổi lại, trở thành nhà sử học là một trong những nghề lâu đời nhất trên thế giới; Điều này có thể được nhìn thấy trong các nhân vật nổi tiếng của Herodotus (484-425 trước Công nguyên) và Tacitus (56 sau Công nguyên-120 sau Công nguyên), những người mà chúng ta nợ rất nhiều những gì ngày nay được biết về thế giới trong thời cổ đại cổ điển.

Tượng bán thân của Herodotus, trong Cung điện Massimo ở Rome. Livioandronico2013

Tuy nhiên, lịch sử học như một nhánh kiến ​​thức đã xuất hiện gần đây hơn nhiều. Lần đầu tiên thuật ngữ này được sử dụng là trong một văn bản có tựa đề La historia como sistema, do nhà triết học người Tây Ban Nha José Ortega y Gasset viết vào năm 1971.

Tương tự như vậy, nhân vật của nhà sử học cũng là một sự kiện gần đây, vì trước đây người ta chỉ thảo luận về các hoạt động do các nhà sử học và biên niên sử thực hiện. Nói chung, các nhà sử học chuyên tâm vào việc nghiên cứu các quy luật của lịch sử và triết học, thiết lập các chuẩn mực của thực tế lịch sử.

Điều quan trọng cần lưu ý là từ historyology bắt nguồn từ sự kết hợp của hai từ Hy Lạp: ἱστορία, được dịch là lịch sử và λογία, mà bản dịch của nó sẽ là khoa học, nghiên cứu hoặc lý thuyết. Vì lý do này, sử học còn được gọi là Lý thuyết về Lịch sử.

Lý thuyết lịch sử nghiên cứu những gì? (đối tượng nghiên cứu)

Mô học nhằm nghiên cứu các điều kiện và cấu trúc của các sự kiện lịch sử. Nó cũng chịu trách nhiệm phân tích tập hợp các lý thuyết xác định làm thế nào, ở đâu và tại sao các xu hướng lịch sử và chính trị xã hội nhất định xảy ra ở các khu vực cụ thể.

Đổi lại, không nên nhầm lẫn sử học với sử học, vì sử học có mục đích đề xuất một loạt các phương pháp và kỹ thuật cho phép chúng ta mô tả các sự kiện lịch sử được ghi lại một cách nghệ thuật. Tuy nhiên, cả hai ngành đều có điểm chung là sử dụng các phương pháp khoa học cùng với các tham số của phương pháp lịch sử.

Các lý thuyết nổi bật và tác giả của chúng

Karl Marx và Marvin Harris

Karl Marx

Một trong những tác giả quan trọng nhất trong ngành sử học là nhà triết học và xã hội học Karl Marx, người đã thực hiện phân tích các sự kiện lịch sử từ hiện tại duy vật. Đối với tác giả này, các phương thức sản xuất của con người là những phương thức đã định hình sự phát triển lịch sử của các nền văn hóa khác nhau trên thế giới.

Điều này có nghĩa là, đối với Marx, các phương thức sản xuất điều kiện hóa phần còn lại của các khái niệm văn hóa, chẳng hạn như chính trị và cấu trúc luật pháp. Điều quan trọng cần nêu rõ là các phương thức sản xuất đề cập đến các hoạt động kinh tế khác nhau mà một xã hội phát triển.

Một tác giả quan trọng khác của ngành này là nhà nhân chủng học Marvin Harris, người đã phân tích các sự kiện lịch sử từ các quan niệm văn hóa.

Mặc dù cách tiếp cận của Harris khác với cách tiếp cận của Marx, nhưng có thể thấy rằng chúng có một số điểm chung của quan điểm duy vật, vì Harris cũng bảo vệ cách giải thích lịch sử dựa trên điều kiện vật chất của mỗi xã hội.

José Ortega y Gasset

José Ortega y Gasset là người đầu tiên đưa ra khái niệm sử học. Qua wikimedia commons.

Tác giả quan trọng nhất của lịch sử học là José Ortega y Gasset, vì ngành học này có tên và định nghĩa của nhà triết học này. Theo lý thuyết của mình, Gasset cho rằng lịch sử như một bộ môn đã đưa ra một cách sai lầm cấu trúc của tri thức khoa học, do đó thúc đẩy các nhà sử học mới giải thích tốt hơn về tri thức khoa học.

Đối với tác giả này, bộ môn lịch sử phải lấy "trật tự hoang dã" của các sự kiện trong quá khứ để biến nó thành một cấu trúc hệ thống cho phép dễ dàng hiểu các sự kiện.

Chi nhánh

Mô học là một nhánh của lịch sử mà từ đó các ngành khác xuất hiện, chẳng hạn như phương pháp luận của lịch sử và sử học.

Phương pháp luận của câu chuyện

Nó đề cập đến tập hợp các kỹ thuật và quy trình được sử dụng bởi các nhà sử học và sử học để xử lý các nguồn và bằng chứng. Nhánh này cho phép điều tra một cách có tổ chức và có phương pháp các sự kiện trong quá khứ.

Lịch sử học

Sử học nhằm mục đích nghiên cứu các sự kiện lịch sử, tuy nhiên, nó làm như vậy từ một cách tiếp cận nghệ thuật trong khi tiếp tục sử dụng các phương pháp khoa học.

Nói cách khác, nhánh này đề cập đến nghệ thuật viết lịch sử mà không tách rời khỏi góc độ khách quan; đúng hơn, nó bảo vệ sự hiểu biết giữa khoa học và nghệ thuật.

Các khái niệm cơ bản trong lý thuyết lịch sử

Mô học sử dụng các khái niệm quan trọng như:

Lịch sử

Lịch sử - như một ngành học - là một ngành khoa học có mục đích nghiên cứu các sự kiện trong quá khứ, đặc biệt là những sự kiện liên quan đến các sự kiện của nhân loại. Mô học là một nhánh của lịch sử, vì vậy cả hai khái niệm này đều có liên quan chặt chẽ và cung cấp những góc nhìn khác nhau cho nhau.

Tri thức luận

Nhận thức luận là một nhánh của tri thức triết học nghiên cứu các dạng tri thức của con người, có tính đến bản chất và cơ sở của nó. Khái niệm này được sử dụng rộng rãi trong lịch sử học, vì nó cho phép ngành học phân định các cách khác nhau mà cộng đồng con người đã nhận thức và áp dụng kiến ​​thức.

Văn hóa

Nó là một thuật ngữ có nhiều ý nghĩa và hàm ý. Trong lịch sử học, khái niệm này được sử dụng để xác định những biểu hiện khác nhau của con người đã phát sinh theo thời gian. Trong các tham số này, văn hóa cho phép sử học biết được các đặc điểm chính trị, tôn giáo và xã hội của các cộng đồng trong quá khứ.

Khoa học lịch sử

Khoa học lịch sử là tất cả các ngành của phương pháp luận khoa học nghiên cứu các sự kiện của quá khứ. Mô học được liên kết với các nhánh kiến ​​thức này vì chúng cung cấp các quan điểm, khái niệm và lý thuyết thúc đẩy việc học tập và nghiên cứu của họ.

Nguồn lịch sử

Các nguồn lịch sử là tất cả những tài liệu cho phép các bộ môn lịch sử thiết lập lý thuyết của họ. Chúng là tất cả các chứng tích, văn bản và đồ vật có thể được phân tích để biết các quá trình lịch sử. Do đó, sử học đòi hỏi các nguồn lịch sử phát triển như một nhánh kiến ​​thức.

Triết học

Triết học đề cập đến tập hợp các phản ánh cho phép chúng ta biết và giải thích nguyên nhân và ảnh hưởng của các sự kiện. Vì lý do này, sử học sử dụng một loạt các lý luận triết học để hoạt động như một bộ môn.

Niên đại

Niên đại là một nhánh của lịch sử chịu trách nhiệm xác định niên đại của các sự kiện khác nhau trong quá khứ. Một số nhà nghiên cứu định nghĩa nó như một môn khoa học phụ trợ cơ bản cho tất cả các nghiên cứu lịch sử, vì nó cho phép thiết lập trật tự của mọi thứ.

Quá khứ

Thuật ngữ này được sử dụng trong lịch sử học để chỉ tất cả những sự kiện xảy ra trong một thời kỳ trước thời điểm hiện tại. Khái niệm này không chỉ được sử dụng trong khoa học lịch sử; nó cũng được sử dụng bởi các ngành khác như phân tâm học, địa chất học và vũ trụ học.

Phương pháp khoa học

Đây là một phương pháp luận cho phép thu được kiến ​​thức mới thông qua quan sát, thử nghiệm và xây dựng giả thuyết có hệ thống. Phương pháp luận này được sử học thường xuyên sử dụng.

Thời tiết

Thời gian là một khái niệm về độ lớn vật lý cho phép đo hoặc tách thời gian của các sự kiện. Do đó, người ta nói rằng thời gian là một công cụ sắp xếp các sự kiện từ các chuỗi; Đối với điều này, nó thiết lập quá khứ, hiện tại và tương lai. Khái niệm thời gian là điều cần thiết khi bạn muốn nghiên cứu lịch sử loài người.

Người giới thiệu

1. Bayón, A. (2013) Lịch sử, lịch sử học và lịch sử nghiên cứu liên văn hóa ở Hoa Kỳ Được truy cập vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ Redalyc.org
2. Corfield, J. (2008) Sử học định nghĩa như thế nào về lịch sử. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ penelopejcorfield.co.ok
3. Galán, I. (2019) Lịch sử và sử học ở Ortega y Gasset: ghi chú cho việc xây dựng một bản thể học khu vực thuần túy về khoa học lịch sử. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ Revestadefilosofia.com
4. Grandazzi, A. (1990) Tương lai của quá khứ: từ lịch sử của lịch sử học đến lịch sử học. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ journals.sagepub.com
5. Guang, J. (2007) Lịch sử học thực hành. Các câu hỏi của nhận thức luận và phương pháp luận của nghiên cứu lịch sử học. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ Tạp chí của Trường Cao đẳng Sư phạm Huaiyin.
6. Jaramillo, S. (2005) Lịch sử với tư cách là khoa học. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ Redalyc.org
7. Rüsen, J. (2012) Mô học: phác thảo lý thuyết về lịch sử học. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ dadun.unav.edu
8. SA (sf) Mô học. Được lấy vào ngày 10 tháng 2 năm 2020 từ Wikipedia: es.wikipedia.org