CÁC NHÁNH CỦA DI TRUYỀN HỌC LÀ GÌ? - SINH HỌC - 2026

Các nhánh của di truyền học là di truyền học cổ điển, phân tử, quần thể, số lượng, sinh thái, phát triển, vi sinh vật, hành vi và kỹ thuật di truyền. Di truyền học là nghiên cứu về gen, sự biến đổi gen và tính di truyền trong cơ thể sống.

Nó thường được coi là một lĩnh vực sinh học, nhưng thường xuyên giao thoa với nhiều ngành khoa học đời sống khác và được liên kết chặt chẽ với việc nghiên cứu hệ thống thông tin.

Cha đẻ của di truyền học là Gregor Mendel, một nhà khoa học cuối thế kỷ 19 và là giáo chủ Augustinian, người đã nghiên cứu về "sự di truyền đặc điểm", các mô hình trong cách các đặc điểm được truyền từ cha mẹ sang con cái. Ông quan sát thấy rằng các sinh vật thừa hưởng các đặc điểm thông qua các "đơn vị thừa kế" rời rạc, ngày nay được gọi là gen hoặc gen.

Sự kế thừa các tính trạng và cơ chế di truyền phân tử của gen vẫn là nguyên tắc cơ bản của di truyền học trong thế kỷ 21, nhưng di truyền học hiện đại đã mở rộng ra ngoài kế thừa để nghiên cứu chức năng và hành vi của gen.

Cấu trúc và chức năng di truyền, sự biến đổi và phân bố được nghiên cứu trong bối cảnh của tế bào, sinh vật và trong bối cảnh của quần thể.

Các sinh vật được nghiên cứu trong các lĩnh vực rộng lớn trải dài trong lĩnh vực sự sống, bao gồm vi khuẩn, thực vật, động vật và con người.

Các nhánh chính của di truyền học

Di truyền học hiện đại rất khác với di truyền học cổ điển và đã trải qua một số lĩnh vực nghiên cứu bao gồm các mục tiêu cụ thể hơn liên quan đến các lĩnh vực khoa học khác.

Di truyền học cổ điển

Di truyền cổ điển là nhánh của di truyền học chỉ dựa trên kết quả nhìn thấy được của các hành vi sinh sản.

Đây là ngành học lâu đời nhất trong lĩnh vực di truyền học, quay lại các thí nghiệm của Gregor Mendel về sự thừa kế Mendel, cho phép chúng ta xác định các cơ chế cơ bản của sự di truyền.

Di truyền học cổ điển bao gồm các kỹ thuật và phương pháp luận của di truyền học đã được sử dụng trước khi sinh học phân tử ra đời.

Một khám phá quan trọng của di truyền học cổ điển ở sinh vật nhân chuẩn là liên kết di truyền. Việc quan sát thấy một số gen không phân ly độc lập trong bệnh meiosis đã phá vỡ quy luật di truyền Mendel và cung cấp cho khoa học cách thức để tương quan các đặc điểm với một vị trí trên nhiễm sắc thể.

Di truyền phân tử

Di truyền học phân tử là một nhánh của di truyền học bao gồm trật tự và văn phòng của các gen. Do đó nó sử dụng các phương pháp sinh học phân tử và di truyền học.

Nghiên cứu nhiễm sắc thể và sự biểu hiện gen của một sinh vật có thể cung cấp cái nhìn sâu sắc về sự kế thừa, biến dị di truyền và đột biến. Điều này rất hữu ích trong việc nghiên cứu sinh học phát triển và tìm hiểu và điều trị các bệnh di truyền.

Di truyền dân số

Di truyền quần thể là một nhánh của di truyền học đề cập đến sự khác biệt di truyền trong và giữa các quần thể, và là một phần của sinh học tiến hóa.

Các nghiên cứu trong nhánh di truyền học này xem xét các hiện tượng như sự thích nghi, đặc điểm và cấu trúc dân số.

Di truyền quần thể là một thành phần quan trọng trong sự xuất hiện của quá trình tổng hợp tiến hóa hiện đại. Những người sáng lập chính của nó là Sewall Wright, JBS Haldane và Ronald Fisher, những người cũng đặt nền móng cho ngành học liên quan về di truyền số lượng.

Theo truyền thống, nó là một ngành toán học cao. Di truyền quần thể hiện đại bao gồm lý thuyết, phòng thí nghiệm và công việc thực địa.

Di truyền định lượng

Di truyền số lượng là một nhánh của di truyền quần thể liên quan đến các kiểu hình thay đổi liên tục (về các đặc điểm như chiều cao hoặc khối lượng) trái ngược với các kiểu hình và sản phẩm gen có thể nhận dạng riêng biệt (chẳng hạn như màu mắt hoặc sự hiện diện của một chất sinh hóa cụ thể ).

Di truyền sinh thái

Di truyền sinh thái là nghiên cứu về cách thức phát triển của các đặc điểm liên quan đến sinh thái trong các quần thể tự nhiên.

Nghiên cứu ban đầu về di truyền sinh thái cho thấy chọn lọc tự nhiên thường đủ mạnh để tạo ra những thay đổi thích nghi nhanh chóng trong tự nhiên.

Công việc hiện tại đã mở rộng hiểu biết của chúng ta về các quy mô thời gian và không gian mà chọn lọc tự nhiên có thể hoạt động trong tự nhiên.

Nghiên cứu trong lĩnh vực này tập trung vào các đặc điểm quan trọng về mặt sinh thái, đó là các đặc điểm liên quan đến thể lực, ảnh hưởng đến sự tồn tại và sinh sản của một sinh vật.

Ví dụ có thể là: thời gian ra hoa, khả năng chịu hạn, đa hình, bắt chước, tránh bị kẻ thù tấn công, v.v.

kỹ thuật di truyền

Kỹ thuật gen, còn được gọi là chỉnh sửa gen, là thao tác trực tiếp bộ gen của một sinh vật thông qua công nghệ sinh học.

Đây là một tập hợp các công nghệ được sử dụng để thay đổi cấu trúc gen của tế bào, bao gồm chuyển gen trong và giữa các ranh giới loài để tạo ra các sinh vật mới hoặc cải tiến.

DNA mới thu được bằng cách phân lập và sao chép vật liệu di truyền quan tâm bằng phương pháp nhân bản phân tử hoặc bằng cách tổng hợp nhân tạo DNA. Một ví dụ rõ ràng từ nhánh này là chú cừu Dolly nổi tiếng thế giới.

Di truyền phát triển

Di truyền phát triển là nghiên cứu về quá trình động vật và thực vật sinh trưởng và phát triển.

Di truyền phát triển cũng bao gồm sinh học của quá trình tái sinh, sinh sản vô tính và biến thái, sự phát triển và biệt hóa của tế bào gốc ở cơ thể trưởng thành.

Di truyền vi sinh vật

Di truyền vi sinh vật là một nhánh trong vi sinh vật học và kỹ thuật di truyền. Nghiên cứu sự di truyền của các vi sinh vật rất nhỏ; vi khuẩn, vi khuẩn cổ, vi rút và một số động vật nguyên sinh và nấm.

Điều này liên quan đến việc nghiên cứu kiểu gen của các loài vi sinh vật và cả hệ thống biểu hiện dưới dạng kiểu hình.

Kể từ khi phát hiện ra vi sinh vật bởi hai nghiên cứu sinh của Hiệp hội Hoàng gia, Robert Hooke và Antoni van Leeuwenhoek trong giai đoạn 1665-1885, chúng đã được sử dụng để nghiên cứu nhiều quá trình và đã có ứng dụng trong các lĩnh vực nghiên cứu khác nhau trong di truyền học.

Di truyền hành vi

Di truyền học hành vi, còn được gọi là di truyền học hành vi, là một lĩnh vực nghiên cứu khoa học sử dụng các phương pháp di truyền để điều tra bản chất và nguồn gốc của sự khác biệt cá nhân trong hành vi.

Trong khi cái tên "di truyền học hành vi" có ý nghĩa tập trung vào các ảnh hưởng di truyền, lĩnh vực này nghiên cứu sâu rộng các ảnh hưởng di truyền và môi trường, sử dụng các thiết kế nghiên cứu cho phép loại bỏ sự nhầm lẫn giữa gen và môi trường.

Người giới thiệu

1. Tiến sĩ Ananya Mandal, MD. (2013). Di truyền là gì ?. Ngày 2 tháng 8 năm 2017, từ Trang web Tin tức Khoa học Đời sống Y tế: news-medical.net
2. Đánh dấu C Thành thị. (2016). Di truyền sinh thái. Ngày 2 tháng 8 năm 2017, từ Trang web của Đại học Connecticut: els.net
3. Griffiths, Anthony JF; Miller, Jeffrey H .; Suzuki, David T .; Lewontin, Richard C .; Gelbart, eds. (2000). "Di truyền và Sinh vật: Giới thiệu". Giới thiệu về Phân tích Di truyền (xuất bản lần thứ 7). New York: WH Freeman. ISBN 0-7167-3520-2.
4. Weiling, F (1991). "Nghiên cứu lịch sử: Johann Gregor Mendel 1822–1884." Tạp chí Di truyền Y học Hoa Kỳ. 40 (1): 1–25; thảo luận 26. PMID 1887835. doi: 10.1002 / ajmg.1320400103.
5. Ewens WJ (2004). Di truyền học dân số toán học (Tái bản lần thứ 2). Springer-Verlag, New York. ISBN 0-387-20191-2.
6. Falconer, DS; Mackay, Trudy FC (1996). Giới thiệu về di truyền số lượng (Xuất bản lần thứ tư). Harlow: Longman. ISBN 978-0582-24302-6. Tóm tắt lớp - Di truyền học (tạp chí) (24 tháng 8 năm 2014).
7. Ford EB 1975. Di truyền học sinh thái, xuất bản lần thứ 4. Chapman và Hall, London.
8. Dobzhansky, Theodosius. Di truyền và nguồn gốc của các loài. Columbia, NY lần đầu tiên xuất bản năm 1937; xuất bản lần thứ hai năm 1941; Xuất bản lần thứ 3 năm 1951.
9. Nicholl, Desmond ST (2008-05-29). Giới thiệu về Kỹ thuật Di truyền. Nhà xuất bản Đại học Cambridge. p. 34. ISBN 9781139471787.
10. Loehlin JC (2009). "Lịch sử di truyền tập tính". Trong Sổ tay di truyền hành vi của Kim Y. (1 ed.). New York, NY: Springer. ISBN 978-0-387-76726-0. doi: 10.1007 / 978-0-387-76727-7_1.