TƯ DUY PHÂN TÍCH: ĐẶC ĐIỂM VÀ CHỨC NĂNG - TỪ VỰNG VĂN HÓA - 2025

Các tư duy phân tích là một suy nghĩ hợp lý và phản xạ về một vấn đề, tập trung vào việc quyết định những gì để làm hoặc những gì để tin và mối quan hệ hiện có giữa vấn đề này và thế giới nói chung.

Đặc điểm nổi bật của kiểu tư duy này là nó chia đối tượng nghiên cứu hoặc vấn đề thành các phần nhỏ hơn được xác định, phân loại và phân tích riêng biệt để có được câu trả lời hoặc giải pháp, chuyển giao hoặc áp dụng nó cho toàn bộ.

Nhưng trước khi đi sâu vào tư duy phân tích, cần phải xác định khái niệm tư duy như vậy. Tư tưởng là toàn bộ hoạt động của bộ óc con người được sản sinh ra nhờ vào trí tuệ của nó. Nó được sử dụng chung để gọi tên tất cả các sản phẩm do trí óc tạo ra, có thể là các hoạt động lý trí hoặc các sản phẩm trừu tượng của trí tưởng tượng.

Theo lý thuyết nhận thức, có một số kiểu tư duy (như tư duy phản biện, tư duy sáng tạo, suy luận, quy nạp, v.v.), và tư duy phân tích là một trong số đó.

Mặc dù có xu hướng chỉ áp dụng tư duy phân tích vào các vấn đề toán học hoặc khoa học, nhưng nó lại được sử dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực kiến ​​thức và ngay cả trong cuộc sống hàng ngày.

Đặc điểm của tư duy phân tích

Tư duy phân tích dựa trên bằng chứng chứ không phải dựa trên cảm xúc. Theo mặc định, nó đang đặt câu hỏi: câu hỏi "Cái gì?" nó luôn hiện diện trong phân tích.

Anh ấy chi tiết và bài bản. Nó phát triển khả năng điều tra và cho phép tổ chức các suy nghĩ với độ chính xác và rõ ràng.

Ngoài ra, tư duy phân tích ngụ ý có thể phân tách các phần của một vấn đề để hiểu cấu trúc của nó và cách chúng liên kết với nhau, có thể xác định cái phù hợp và không liên quan.

Trong quá trình tìm kiếm giải pháp hoặc kết luận, một số trường hợp được duyệt qua, chẳng hạn như việc xây dựng các giả thuyết, định dạng lại vấn đề, phản ánh và đề xuất các chiến lược mới, để cuối cùng chọn ra một chiến lược thích hợp nhất. Điều này hoạt động để ra quyết định, giải quyết vấn đề khoa học, giải quyết xung đột, v.v.

1- Phân tích

Như tên gọi của nó, nó mang tính phân tích, vì nó chia nhỏ các phần của tổng thể để phân tích ý nghĩa của từng phần trong số chúng, quan tâm đến các yếu tố hơn là các mối quan hệ.

2- Tuần tự

Nó là tuần tự, vì nó tuân theo các bước theo trình tự để phân tích, nghiên cứu một cách tuyến tính, không có bước nhảy hoặc thay đổi, từng phần và tăng chúng cho đến khi đạt hoặc tiếp cận giải pháp.

3- Giải quyết lại

Nó mang tính quyết định hoặc hội tụ, vì nó luôn tập trung vào việc tìm kiếm một giải pháp; tư duy phân tích ít được đưa ra để đánh bại xung quanh bụi rậm hoặc điều tra các tình huống thay thế.

Cấu trúc và chức năng của tư duy phân tích

Tất cả tư duy - và tư duy phân tích cũng không ngoại lệ - được tạo thành từ tám yếu tố cơ bản. Trong suy nghĩ, các câu hỏi được đặt ra và sử dụng thông tin dựa trên dữ liệu, sự kiện, quan sát và kinh nghiệm.

Bạn nghĩ về một mục đích với một quan điểm hoặc hệ quy chiếu dựa trên các giả định, tức là các giả định được coi là đương nhiên. Những giả định này dẫn đến những hệ lụy và hậu quả.

Trong quá trình tư duy, các khái niệm, lý thuyết và định nghĩa được sử dụng cho phép đưa ra các diễn giải và suy luận, nghĩa là kết luận hoặc giải pháp.

Tư duy phân tích liên quan đến việc áp dụng các quy tắc logic và tìm kiếm sự thật thông qua các quá trình suy luận.

Ngoài ra, nó còn phát triển các kỹ năng tư duy logic, củng cố năng lực suy luận có trật tự, phân tích, so sánh và tổng hợp. Để thực hiện quá trình này, các công cụ như bản đồ tư duy, bảng khái quát, các đám mây từ và dòng thời gian rất hữu ích.

Tư duy phân tích có chức năng giải quyết vấn đề, vì nó cho phép tầm nhìn từ các góc độ và quan điểm khác nhau, phản ánh và học hỏi các chiến lược mới.

Trong quá trình ra quyết định, nhà phân tích thu thập thông tin, phân tích nó để tìm kiếm các giải pháp thay thế khác nhau và chọn giải pháp thích hợp nhất theo tiêu chí của mình.

Đưa tư duy phân tích vào thực tiễn

Với tất cả những điều trên, bạn có thể xây dựng một sơ đồ tư duy phân tích thực tế áp dụng cho các vấn đề trong bất kỳ lĩnh vực học tập, công việc hoặc tình huống hàng ngày nào. Các bước trong quy trình phân tích được liệt kê dưới đây và người đọc được mời liên kết mỗi bước với một chủ đề mong muốn.

Ví dụ, hai trường hợp thực tế rất phổ biến trong cuộc sống hàng ngày được đề xuất: một chiếc xe trong nhà để xe và một nhân viên điều hành dịch vụ khách hàng từ một công ty điện thoại di động.

1- Suy nghĩ về mục đích : sửa chữa xe / giải quyết vấn đề của khách hàng mà điện thoại di động không bật

2- Đề ra câu hỏi : xe có tiếng ồn gì? / Điện thoại hỏng không cho bật máy là sao?

3-Thu thập thông tin : biết lỗi xảy ra từ khi nào, nó hoạt động như thế nào (xe cộ hoặc điện thoại di động) trước khi trình bày lỗi, việc cuối cùng đã làm với nó là gì, có vấn đề gì khác song song không, lần gần đây nhất là khi nào. bảo trì / dịch vụ đã được thực hiện, v.v.

4-Nêu quan điểm : tiếng ồn của động cơ là đặc trưng của vấn đề chế hòa khí; Nó cũng có thể là một sự cố điện / điện thoại di động đã cũ; pin có thời hạn sử dụng hạn chế; nút nguồn có thể bị hỏng.

5-Kiểm tra các giả định : bộ chế hòa khí được kiểm tra / thay pin điện thoại.

6-Nghĩ đến hệ lụy : nếu sửa bình xăng con thì bugi cũng phải thay / nếu lắp ắc quy mới mà vẫn đề thì phải thay nút đánh lửa.

7-Các khái niệm (kiến thức) được sử dụng để suy luận.

8-Kết luận hợp lý phải chính xác, có đầy đủ bằng chứng, xác đáng : bộ chế hòa khí bị hỏng nặng / pin và nút nguồn của điện thoại vẫn ổn, nhưng khách hàng không biết cách bật.

Mặc dù kết luận dựa trên bằng chứng, nhưng điều này không nhất thiết có nghĩa là bằng chứng này là chính xác, đủ hay tuyệt đối. Thực tế chỉ phản ánh điều này dẫn đến việc đào sâu quá trình tư duy phân tích.

Người giới thiệu

1. Linda Elder và Richard Paul (2003). Nền tảng của Tư duy Phân tích. Đã khôi phục từ Crinking.org
2. Gerlad M. Nosich (2003). Học cách suy nghĩ: Tư duy phân tích cho học sinh. Pearson Educación, SA Madrid, Tây Ban Nha.
3. Ví dụ về Tư duy Phân tích. Được khôi phục từ examplede.com
4. Gerald M. Nosich (). Học cách suy nghĩ: Tư duy phân tích cho học sinh. P. 61.
5. Gerald M. Nosich (). Học cách suy nghĩ: Tư duy phân tích cho học sinh. P. 117.