VIRGINIA HENDERSON: TIỂU SỬ VÀ 14 NHU CẦU (MÔ HÌNH) - TỪ VỰNG VĂN HÓA

Virgina Henderson là một người Mỹ đã dành cả cuộc đời của mình cho việc thực hành và nghiên cứu điều dưỡng. Kể từ năm 1950, sự cống hiến toàn diện của ông cho nó đã làm nảy sinh các lý thuyết và cơ sở áp dụng cho đến nay.

Trong công trình của mình, Virginia Henderson đã định nghĩa lại điều dưỡng theo các thuật ngữ chức năng, kết hợp các nguyên tắc sinh lý và tâm thần học. Ông cũng cho rằng điều này sẽ thay đổi theo thời gian; nghĩa là, định nghĩa của nó sẽ không phải là cuối cùng.

Virginia Henderson - Hình ảnh trích từ trang http://www.toptenz.net

Bản thân việc nghiên cứu lý thuyết về điều dưỡng bắt nguồn từ cuốn sách «Ghi chú về điều dưỡng» của Florence Nightingale người Ý năm 1852. Trước tác phẩm này, điều dưỡng được coi là một hoạt động dựa trên thực hành và kiến thức phổ thông.

Florence Nightingale từ Carte de Visite - Bởi H. Lenthall, London, qua Wikimedia Commons

Virginia Henderson tuyên bố rằng điều dưỡng là một dịch vụ có sẵn 24 giờ một ngày, bảy ngày một tuần. Điều này ngày nay rất có ý nghĩa, vì nhân viên y tá luôn ở bên cạnh bệnh nhân cho bất cứ điều gì họ cần.

Cách tiếp cận của Henderson đã rất hữu ích trong việc giải thích tầm quan trọng của tính độc lập của ngành điều dưỡng đối với các lĩnh vực y tế khác.

Tiểu sử

Virginia Henderson sinh năm 1897 tại Thành phố Kansas, một thành phố thuộc bang Missouri, Hoa Kỳ vào ngày 19 tháng Ba.

Năm 21 tuổi, cô bắt đầu học y tá ở Washington DC (tại trường quân đội); Động lực chính của ông để đi theo con đường này là Chiến tranh thế giới thứ nhất, vì ông đã hỗ trợ một số đồng hương của mình trong thời kỳ đó.

Sau khi tốt nghiệp năm 1921, Virginia Henderson có công việc đầu tiên là y tá tại Khu định cư Phố Henry, một cơ quan dịch vụ xã hội phi lợi nhuận ở Manhattan, New York. Một năm sau, ông bắt đầu sự nghiệp giáo viên (1922).

Từ đó, anh ấy sẽ bắt đầu quá trình đào tạo dài của mình trong suốt nhiều năm:

1926: Vào Cao đẳng Sư phạm (Đại học Columbia).
1929: Làm Giám sát Sư phạm tại Bệnh viện Strong Memorial (Rochester, New York).
Năm 1930: Trở lại trường Cao đẳng Sư phạm và giảng dạy các khóa học về thực hành lâm sàng và kỹ thuật phân tích điều dưỡng.
1932: Lấy bằng Cử nhân Cao đẳng Sư phạm.
1934: Lấy bằng Thạc sĩ Nghệ thuật tại Trường Cao đẳng Sư phạm.
1948-1953: Thực hiện bản sửa đổi lần thứ năm cuốn sách của Berta Harmer "Giáo trình các nguyên tắc và thực hành điều dưỡng", xuất bản năm 1939.
Năm 1955: Xuất bản lần thứ sáu cuốn sách "Giáo trình nguyên tắc và thực hành điều dưỡng."
1959: Chỉ đạo dự án Chỉ số Nghiên cứu Điều dưỡng.
Năm 1966: Nhà xuất bản "Bản chất của Điều dưỡng."
1980: Nghỉ hưu, bà vẫn gắn bó với công việc nghiên cứu tại Đại học Yale.
1983: Nhận Giải thưởng Nhà sáng lập Mary Tolles Wright.
1978: Xuất bản ấn bản thứ sáu của "Các nguyên tắc của Điều dưỡng".
Năm 1988: Nhận được bằng khen danh dự cho những đóng góp cho điều dưỡng từ ANA (Hiệp hội Y tá Hoa Kỳ).

Virginia Henderson qua đời vào ngày 30 tháng 11 năm 1996 ở tuổi 99.

Virginia Henderson 14 nhu cầu (Người mẫu)

Các nhu cầu của Virginia Henderson là một lý thuyết hoặc mô hình xác định trọng tâm của thực hành điều dưỡng. Nó tìm cách tăng cường sự độc lập của bệnh nhân trong quá trình hồi phục của họ để đẩy nhanh sự cải thiện của họ trong thời gian nằm viện.

Mô hình của Virginia Henderson nhấn mạnh nhu cầu cơ bản của con người là trọng tâm của thực hành điều dưỡng. Nó đã dẫn đến sự phát triển của nhiều mô hình khác, trong đó các y tá được dạy để hỗ trợ bệnh nhân trên quan điểm nhu cầu của họ.

Theo Henderson, ban đầu y tá chỉ nên hành động vì bệnh nhân khi họ không có kiến thức, thể lực, ý chí hoặc khả năng để tự mình làm hoặc thực hiện điều trị một cách chính xác.

Ý tưởng là để hỗ trợ hoặc đóng góp vào sự cải thiện của bệnh nhân cho đến khi anh ta có thể tự chăm sóc mình. Nó cũng bao gồm việc hỗ trợ một người bệnh bằng cách giúp đưa họ đến một cái chết yên tĩnh và thanh thản.

14 nhu cầu được giải thích dưới đây:

1- Thở bình thường

Sự trao đổi khí của cơ thể rất cần thiết cho sức khoẻ của bệnh nhân và cho chính sự sống.

Y tá phải làm quen với chức năng hô hấp của con người và biết cách xác định những bất tiện có thể có của quá trình này.

Điều này bao gồm giúp giữ đúng tư thế cơ thể, để ý những tiếng động lạ trong khi thở và để ý chất tiết và chất nhầy ở mũi.

Bạn cũng nên theo dõi nhịp và nhịp hô hấp, kiểm tra xem đường thở không bị cản trở, quan sát nhiệt độ và lưu thông không khí trong phòng, cùng các khía cạnh khác.

2- Ăn uống đúng cách

Mọi sinh vật đều cần chất lỏng và chất dinh dưỡng để tồn tại. Điều dưỡng viên phải biết về loại chế độ ăn uống và hydrat hóa, theo yêu cầu dinh dưỡng của bệnh nhân và điều trị theo chỉ định của bác sĩ.

Nó phải tính đến sự thèm ăn và tâm trạng, lịch trình và số lượng, tuổi tác và cân nặng, tín ngưỡng tôn giáo và văn hóa, khả năng nhai và nuốt, cùng những thứ khác.

3- Loại bỏ bình thường chất thải của cơ thể

Một phần của hoạt động bình thường của cơ thể là loại bỏ bình thường phân, nước tiểu, mồ hôi, đờm và kinh nguyệt.

Mức độ kiểm soát và hiệu quả của bệnh nhân đối với các chức năng bài tiết của họ phải được biết rõ. Điểm này bao gồm chú ý đặc biệt đến vệ sinh của các bộ phận thân mật.

4- Vận động và các tư thế thích hợp

Bệnh nhân ít nhiều sẽ cảm thấy độc lập đến mức có thể tự di chuyển để thực hiện các hoạt động hàng ngày của mình.

Y tá phải giúp đỡ cơ thể của người đó và thúc đẩy người đó thực hiện các hoạt động thể chất, tập thể dục và thể thao.

Khi thúc đẩy anh ta, anh ta phải tính đến những hạn chế khác nhau do căn bệnh, phương pháp điều trị, liệu pháp hoặc dị tật cụ thể của cơ thể đưa ra.

5- Ngủ và nghỉ ngơi

Nghỉ ngơi là rất quan trọng để phục hồi nhanh chóng của người. Mọi sinh vật phục hồi sức mạnh thể chất và tinh thần trong khi ngủ.

Sự nghỉ ngơi yên tĩnh và không bị gián đoạn của bệnh nhân nên được ưu tiên, đặc biệt là vào ban đêm.

Bạn phải biết các thói quen nghỉ ngơi và những khó khăn khi đi vào giấc ngủ, chẳng hạn như nhạy cảm với tiếng ồn, ánh sáng, nhiệt độ, v.v.

6- Mặc quần áo và cởi quần áo bình thường

Có thể chọn và mặc quần áo mong muốn cũng ảnh hưởng đến cảm giác độc lập của bệnh nhân.

Quần áo đại diện cho bản sắc và cá tính, nhưng cũng bảo vệ chống lại các yếu tố và quan tâm đến quyền riêng tư của cá nhân.

7- Duy trì nhiệt độ cơ thể trong phạm vi bình thường

Thân nhiệt bình thường từ 36,5 đến 37 ° C. Điều dưỡng viên phải nhận thức được các yếu tố ảnh hưởng đến việc bệnh nhân nóng hay lạnh.

Quá trình điều nhiệt của cơ thể luôn đi kèm với việc thay quần áo, sử dụng khăn trải giường, mở cửa sổ và cửa ra vào, uống nước, sử dụng quạt hoặc điều hòa nhiệt độ và thậm chí là đi tắm.

8- Giữ gìn vệ sinh thân thể tốt

Hình thức, cảm giác và mùi của cơ thể bệnh nhân là những dấu hiệu bên ngoài của việc vệ sinh của họ.

Yếu tố này không chỉ là một biểu hiện sinh lý; trong điều dưỡng nó cũng được coi là một yếu tố có giá trị tâm lý rất lớn.

Khi tắm cho một người, điều dưỡng viên phải xem xét tần suất làm sạch cơ thể, các phương tiện và đồ dùng được sử dụng, mức độ vận động và độc lập của bệnh nhân, trong số các yếu tố khác.

9- Tránh nguy hiểm trong môi trường và tránh gây nguy hiểm cho người khác

Điều quan trọng là phải biết rõ và đánh giá xem bệnh nhân có thể được ở yên trong thời gian dài hay không, với đủ tự tin rằng anh ta sẽ không làm tổn thương bản thân khi di chuyển hoặc cố gắng thực hiện các hoạt động, cũng như không làm tổn hại đến sự an toàn của người khác.

10- Truyền đạt cảm xúc, nhu cầu, nỗi sợ hãi và ý kiến

Y tá phải có khả năng thúc đẩy và thúc đẩy sự giao tiếp lành mạnh và đầy đủ của bệnh nhân, để giúp họ cân bằng cảm xúc.

Điều quan trọng là người đó phải tiếp tục tương tác xã hội với những người khác để đảm bảo sức khỏe tâm thần.

11- Hành động hoặc phản ứng theo niềm tin của chính mình

Các giá trị và niềm tin cụ thể của bệnh nhân phải được tôn trọng. Dựa trên những điều này, anh ta đưa ra quyết định của mình và thực hiện những hành động hoặc suy nghĩ nhất định.

Văn hóa và tôn giáo là một phần của bản sắc của con người. Yếu tố này hầu như luôn luôn ảnh hưởng đến thái độ đối với cái chết.

12- Phát triển theo cách có ý thức về thành tích

Điều quan trọng là điều dưỡng viên phải khuyến khích bệnh nhân đạt được mục tiêu và thành tích bằng nỗ lực của chính mình.

Nếu một bệnh nhân cảm thấy hiệu quả và hữu ích, họ sẽ có cảm giác thỏa mãn cá nhân, điều này sẽ ảnh hưởng đến lòng tự trọng và sức khỏe tâm thần của họ.

13- Tham gia các hoạt động hoặc trò chơi giải trí

Sức khỏe của cơ thể và tâm trí cũng đạt được với các hoạt động giải trí cho bệnh nhân.

Người điều dưỡng phải biết thị hiếu và sở thích của người đó và thúc đẩy họ tham gia vào các hoạt động có tính chất thúc đẩy.

14- Tìm hiểu, khám phá hoặc thỏa mãn trí tò mò cá nhân

Điểm này tương tự như điểm trước, nhưng dựa trên cảm giác của người đó về năng suất tinh thần khi tiếp thu kiến thức mới.

Giữ cho bệnh nhân phát triển các kỹ năng, khả năng và kiến thức có lợi cho sức khỏe.

Trong trường hợp trẻ em hoặc bệnh nhân nhỏ tuổi, điều quan trọng là họ phải duy trì hoạt động học tập càng nhiều càng tốt.

Người giới thiệu

Alice Petiprin. Cần Thuyết. Web Lý thuyết Điều dưỡng. Đã khôi phục từ Nursery-theory.org
Gonzalo, A (2011). Virginia Henderson - Các Nguyên tắc và Thực hành Điều dưỡng. Cơ sở lý thuyết của Điều dưỡng. Đã khôi phục từ Nurstheories.weebly.com
Đại học Y khoa Đồng minh (2008). Định nghĩa về Điều dưỡng và "14 Thành phần của Chăm sóc Điều dưỡng". COAM - Cơ sở lý thuyết của Điều dưỡng. Đã khôi phục từ slsu-coam.blogspot.com
Matt Vera (2014). Lý thuyết về nhu cầu điều dưỡng của Virginia Henderson. Phòng thí nghiệm y tá. Được khôi phục từ Nurselabs.com
Eduardo Hernandez Rangel. Các nhu cầu cơ bản của Virginia Henderson. Viết nguệch ngoạc. Đã khôi phục từ es.scripd.com
Atempus (2013). Các nhu cầu cơ bản của Virginia Henderson. Đài quan sát phương pháp luận điều dưỡng. Phục hồi từ ome.es

VIRGINIA HENDERSON: TIỂU SỬ VÀ 14 NHU CẦU (MÔ HÌNH) - TỪ VỰNG VĂN HÓA - 2025